2-1-6-1. دیدگاه های اساسی در زمینه انتخاب محتوا …………………………………………………….. 42

 

2-1-6-2. منابع انتخاب محتوا ……………………………………………………………………………………… 44

 

2-1-6-3. اصول انتخاب محتوا ……………………………………………………………………………………. 46

 

2-1-7. تحلیل محتوا و هدف های آن …………………………………………………………………………… 55

 

2-1-8. انواع تحلیل محتوا …………………………………………………………………………………………… 57

 

2-1-9. كتاب درسی …………………………………………………………………………………………………….58

 

2-1-9-1. جایگاه و اهمیت كتاب درسی ……………………………………………………………………….. 58

 

2-1-9-2. ضرورت پژوهش در كتاب های درسی ………………………………………………………….. 60

 

2-1-10. مفهوم و تعریف تحلیل محتوای كتاب درسی ……………………………………………………. 62

 

2-1-11. تكنیك ها و روش های متداول در تحلیل محتوای كتاب های درسی …………………… 67

 

2-1-12. ابزارهای فهرستی یا چك لیست هادر تحلیل محتوای کتاب های درسی ……………… 68

 

2-1-12-1. ویژگی های مطلوب كتاب درسی ………………………………………………………………… 70

 

2-1-12-2. چك لیست انتخاب كتاب درسی مناسب ………………………………………………………. 71

 

2-1-12-3. الگو یا تکنیک میزان دعوت به پژوهش ویلیام رومی ……………………………………… 73

 

2-1-12-4. روش بررسی شكل ها، تصویرها و نمودارهای كتاب ……………………………………… 75

 

2-1-12-5. روش بررسی سئوال ها و تمرین های كتاب …………………………………………………. 75

 

2-1-12-6. مدل طراحی و طبقه بندی هدف های آموزشی مریل ……………………………………… 76

 

2-1-13. اهداف کلی برنامه درسی ریاضی در دوره راهنمایی …………………………………………… 81

 

2-1-14. ضرورت تغییر برنامه های درسی متناسب با تغییرات امروزی ……………………………… 83

 

2-1-15. جمع بندی مبانی نظری ………………………………………………………………………………….. 85

 

2-2. تحقیقات انجام شده …………………………………………………………………………………………….. 86

 

2-2-1. تحقیقات انجام شده خارجی …………………………………………………………………………….. 86

 

2-2-2. تحقیقات انجام شده داخلی ………………………………………………………………………………. 90

 

فصل سوم: روش پژوهش

 

3-1. روش پژوهش …………………………………………………………………………………………………… 101

 

3-2. جامعه آماری، نمونه آماری و روش نمونه گیری …………………………………………………… 102

 

3-2-1. جامعه آماری ………………………………………………………………………………………………. 102

 

3-2-2. نمونه آماری …………………………………………………………………………………………………. 103

 

3 -2-3. روش های نمونه گیری ………………………………………………………………………………… 104

 

3-3- ابزار گردآوری اطلاعات، بیان ویژگی‌ها، روایی و پایایی آن ……………………………………. 105

 

3-4. روش تحلیل داده ها ………………………………………………………………………………………….. 109

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش

 

4-1. توصیف و تحلیل داده ها به تفكیك سوال های پژوهش …………………………………………. 111

 

4-2. بررسی وضعیت جمعیت شناختی پاسخگویان ………………………………………………………. 111

 

4-3 .بررسی سوال های پژوهش …………………………………………………………………………………. 118

 

4-3-1 . سوال اول پژوهش ……………………………………………………………………………………….. 118

 

4-3-2. سوال دوم پژوهش ………………………………………………………………………………………… 121

 

4-3-3. سوال سوم پژوهش ………………………………………………………………………………………. 123

 

4-3-4. سوال چهارم پژوهش …………………………………………………………………………………….. 125

 

4-3-5. سوال پنجم پژوهش ………………………………………………………………………………………. 127

 

4-3-6. سوال ششم پژوهش ………………………………………………………………………………………. 130

 

4-3-7. سوال هفتم پژوهش ………………………………………………………………………………………. 133

 

4-3-8. سوال هشتم پژوهش ……………………………………………………………………………………… 135

 

4-3-9 .سوال نهم پژوهش ………………………………………………………………………………………… 137

 

4-3-10. سوال دهم پژوهش ……………………………………………………………………………………… 140

 

4-3-10-1. جنس …………………………………………………………………………………………………… 140

 

4-3-10-2. مدرک تحصیلی ………………………………………………………………………………………. 143

 

4-3-10-3. رشته تحصیلی ………………………………………………………………………………………… 145

 

4-3-10-4. ناحیه محل خدمت …………………………………………………………………………………. 147

 

4-3-10-5. سنوات تدریس در دوره متوسطه اول(راهنمایی) ………………………………………….. 151

 

4-3-10-6 حضور در دوره بررسی… ………………………………………………………………………….. 153

 

 

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

 

5-1. خلاصه ای از پژوهش ……………………………………………………………………………………….. 158

 

5- 2. بیان یافته ها و بحث پیرامون آن …………………………………………………………………………. 159

 

5-3. بحث کلی ………………………………………………………………………………………………………… 171

 

5-4. پیشنهادهای عملی جهت كاربست یافته ها …………………………………………………………… 172

 

5-5. پیشنهاد موضوع های پژوهشی …………………………………………………………………………….. 177

 

5-6 محدودیت های پژوهش …………………………………………………………………………………….. 179

 

فهرست جداول

 

جدول2-1. یك نمونه از پرسش نامه تحلیل محتوای كتاب آموزش …………………………………… 69

 

جدول 2-2. چک لیست ملاك های ارزیابی برای انتخاب كتاب درسی مناسب ………………….. 72

 

جدول 2-3. فراوانی انواع جملات لفظی و دركی ……………………………………………………………. 74

 

جدول 2-4. انواع سطوح عملكردی براساس موضوع ……………………………………………………… 77

 

جدول 2-5. نتایج تجزیه و تحلیل مریل ………………………………………………………………………… 78

 

جدول شماره 2-6. انواع ارایه ثانویه و عملكرد مریل ……………………………………………………….. 80

 

جدول 3-1. جامعه آماری پژوهش ………………………………………………………………………………. 103

 

جدول 3-2. نمونه آماری پژوهش ……………………………………………………………………………….. 104

 

جدول 3-3. تناظر 32 گویه‌ای پرسش نامه ی کتاب ریاضی پایه هفتم دوره متوسطه …………. 107

 

جدول 3-4. طیف لیکرت، پرسش­نامه ی کتاب ریاضی پایه هفتم دوره متوسطه اول …………. 108

 

جدول 3-5. ضریب آلفای كرونباخ سوال های مختلف پژوهش ……………………………………. 108

 

جدول 4-1. توزیع پاسخگویان بر حسب جنس ……………………………………………………………. 112

 

جدول 4-2. توزیع پاسخگویان بر حسب مدرک تحصیلی ………………………………………………. 113

 

جدول 4-3. توزیع پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی ………………………………………………… 114

 

جدول 4-4. توزیع پاسخ گویان بر حسب ناحیه محل خدمت …………………………………………. 115

 

جدول 4-5. توزیع پاسخ گویان بر حسب سنوات تدریس در مقطع دبیرستان دوره اول …….. 116

 

جدول 4-6. توزیع پاسخگویان بر حسب حضور یا عدم حضور در دوره بررسی ………………. 117

 

جدول 4-7. فراوانی انواع جمله های درکی و حفظی …………………………………………………….. 119

 

جدول 4-8. فراوانی انواع جملات کتاب بر اساس روش تجزیه و تحلیل ویلیام رومی …….. 120

 

جدول 4-9. فراوانی انواع فعالیت ها و کار درکلاس ها وتمرین های کتاب در فصل های مختلف ……………………………………. 122

 

جدول 4-010 فراوانی انواع تصاویر و شکل های کتاب در فصل های مختلف …………………. 124

 

جدول 4-11. جمع بندی ارزیابی پاسخگویان نسبت به گویه های 1 تا5 …………………………. 125

 

جدول 4-12. نتایج آزمون t تك نمونه ای، مقایسه میانگین با میانگین فرضی ………………….. 127

 

جدول 4-13. جمع بندی ارزیابی پاسخگویان نسبت به گویه های 6 تا 11………………………… 128

 

جدول 4-4.1 نتایج آزمون t تك نمونه ای، مقایسه میانگین با میانگین فرضی …………………… 130

 

جدول 4-15. جمع بندی ارزیابی پاسخگویان نسبت به گویه های 12 تا 17 ……………………. 131

 

جدول 4- 16. نتایج آزمون t تك نمونه ای، مقایسه میانگین با میانگین فرضی …………………. 132

 

جدول 4-17. جمع بندی ارزیابی پاسخگویان نسبت به گویه های 18 تا 22 ……………………. 133

 

جدول 4-18. نتایج آزمون t تك نمونه ای، مقایسه میانگین با میانگین فرضی …………………… 135

 

جدول 4-19. جمع بندی ارزیابی پاسخگویان نسبت به گویه های 23 تا 27 …………………….. 135

 

جدول 4-20. نتایج آزمون t تك نمونه ای، مقایسه میانگین با میانگین فرضی ………………….. 137

 

جدول 4-21. جمع بندی ارزیابی پاسخگویان نسبت به گویه های 28 تا 32 …………………….. 138

 

جدول 4-22. نتایج آزمون t تك نمونه ای، مقایسه میانگین با میانگین فرضی ………………….. 139

 

جدول 4-23. فراوانی، میانگین و انحراف معیار سوال ها به تفكیك جنس ………………………. 141

 

جدول 4-24. نتایج آزمون t مستقل برای متغیر جنس …………………………………………………. 141

 

جدول 4-25. فراوانی، میانگین و انحراف معیار سوال های پژوهش به تفكیك مدرک تحصیلی …………………………. 143

 

جدول 4-26. نتایج تحلیل آنوا برای متغیر مدرک تحصیلی ……………………………………………. 144

 

جدول 4-27 .نتایج آزمون تعقیبی شفه در مورد سوال چهارم پژوهش بر حسب مدرک تحصیلی ……….. 145

 

جدول 4-28. فراوانی، میانگین و انحراف معیار سوال ها به تفكیك رشته تحصیلی …………… 146

 

جدول 4-29. نتایج آزمون t مستقل برای متغیر رشته تحصیلی………………………………………. 146

 

جدول 4-30. فراوانی، میانگین و انحراف معیار سوال های پژوهش به تفكیك ناحیه محل خدمت …………….. 148

 

جدول 4-31. نتایج تحلیل آنوا برای متغیر ناحیه محل خدمت ………………………………………… 149

 

جدول 4-32.نتایج آزمون تعقیبی شفه در مورد سوال چهارم پژوهش بر حسب ناحیه محل خدمت ………………….. 150

 

جدول 4-33. فراوانی، میانگین و انحراف معیار سوال های پژوهش به تفكیك سنوات تدریس ………………………………………………. 151

 

جدول 4-34. نتایج تحلیل آنوا برای متغیر سنوات تدریس در دوره متوسطه اول ……………… 152

 

جدول 4-35 .فراوانی، میانگین و انحراف معیار سوال ها به تفكیك حضور در دوره بررسی ………………………………………….. 153

 

جدول 4-36. نتایج آزمون t مستقل برای متغیر نوع حضور در دوره بررسی ……………………… 154

 

جدول 5-1. میانگین وزنی و میزان توجه متغیرهای پژوهش در کتاب ………………………………. 171

 

فهرست اشکال

 

نمودار 4-1. توزیع پاسخگویان بر حسب جنس ……………………………………………………………. 112

 

نمودار 4-2. توزیع پاسخگویان بر حسب مدرک تحصیلی …………………………………………….. 113

 

نمودار 4-3. توزیع پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی ………………………………………………… 114

 

نمودار 4-4. توزیع پاسخ گویان بر حسب ناحیه محل خدمت …………………………………………. 115

 

نمودار 4-5 .توزیع پاسخ گویان بر حسب سنوات تدریس در مقطع دبیرستان دوره اول ……… 116

 

نمودار4-6. توزیع پاسخگویان بر حسب حضور یا عدم حضور در دوره بررسی ……………. 117

 

چکیده:

 

هدف از انجام این تحقیق تحلیل محتوای کتاب ریاضی هفتم متوسطه اول سال تحصیلی 94- 1393 می باشد.این تحقیق، از نوع توصیفی و روش مورد استفاده، روش تحلیل محتوا و روش پیمایشی و از نظر هدف در گروه تحقیقات کاربردی و از نظر جمع آوری و کنترل متغیرها در گروه تحقیقات غیر آزمایشی قرار دارد. در این تحقیق دو جامعه آماری وجود دارد: الف) کتاب ریاضی هفتم دوره متوسطه اول چاپ 1393 ب) دبیران ریاضی پایه هفتم دوره متوسطه اول نواحی هفتگانه آموزش و پرورش شهر مشهد که 488 نفر می باشند. در این تحقیق دو نمونه آماری نیز مطرح است:

 

الف) برای جامعه اول کل کتاب مورد نظر بود که بر اساس الگوی ویلیام رومی تعیین شد. ب) برای جامعه دوم 170 نفر زن و مرد از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای متناسب باحجم از 3 ناحیه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق یکی فرم تحلیل محتوای ویلیام رومی و دیگری پرسش نامه محقق ساخته بود.نتایج بدست آمده باتوجه به ضرایب فرم تحلیل محتوای ویلیام رومی در سه بخش متن، سوالات فعالیت ها، کاردرکلاس هاو تمرین ها و تصویرها نشان می دهد که کتاب ریاضی هفتم در میزان دعوت به پژوهش یا به تفکر مطلوب بوده است.همچنین نتایج بدست آمده از پرسش نامه نشان می دهد که کتاب ریاضی هفتم به اطلاعات قبلی ریاضی دانش آموزان بیشترین توجه و به نیازهای دانش آموزان کمترین توجه را داشته است.