1-7-3-1-تعریف مفهومی.. 10

 

1-7-3-2-تعریف عملیاتی.. 10

 

1-7-4-مشروطی.. 10

 

1-7-4-1-تعریف مفهومی.. 10

 

1-7-4-2-تعریف عملیاتی.. 10

 

 

 

فصل دوم: پیشینه نظری و عملی پژوهش

 

2-1- مقدمه. 12

 

2-2- خودکارآمدی.. 12

 

2-2-1- فرایندهای واسطه ای خودكارآمدی.. 16

 

2-2-1-1- فرایندهای شناختی.. 16

 

2-2-1-2- فرایندهای انگیزشی.. 16

 

2-2-1-3-فرایندهای عاطفی.. 19

 

2-2-1-4- فرایندهای انتخابی.. 20

 

2-2-2- ظرفیت ها و قابلیت های مؤثر در خودکارآمدی.. 20

 

2-2-2-1-  قابلیت رمزگذاری.. 21

 

2-2-2-2- قابلیت دوراندیشی.. 21

 

2-2-2-3- قابلیت جایگزینی و الگوبرداری.. 22

 

2-2-2-4- قابلیت خودتنظیمی.. 22

 

2-2-2-5- قابلیت خودانعكاسی (خوداندیشی) 23

 

2ـ3ـ راهبردهای یادگیری.. 23

 

2-3- 1- راهبردهای شناختی.. 26

 

2-3-1-1- راهبرد‌های تكرار یا مرور 27

 

2ـ3ـ1ـ2 ـ راهبرد بسط و گسترش معنایی.. 31

 

2ـ3ـ1ـ 3ـ  راهبرد سازمان‌دهی.. 37

 

2ـ3 ـ2 ـ راهبردهای فراشناختی.. 41

 

2-3-2-1- راهبردهای برنامه‌ریزی.. 43

 

2-3-2-2-راهبردهای نظارت و  ارزشیابی.. 44

 

2-3-2-3- راهبردهای نظم دهی.. 45

 

2-3-3- تفاوت‌های جنسیتی در استفاده از راهبردهای یادگیری.. 49

 

2ـ3ـ 4ـ رشد  و  راهبردهای یادگیری.. 49

 

2-4- مشروطی.. 52

 

2-4-1-علل مشروطی.. 52

 

2-4-1-1-عوامل فردی.. 53

 

2-4-1-2-عوامل درون سازمانی.. 55

 

2-4-1-3-عوامل برون سازمانی.. 56

 

2ـ5 ـ پیشینه پژوهشی تحقیق.. 58

 

2 ـ5 ـ 1ـ خودکارآمدی.. 58

 

2- 5 -1-1- پژوهش‌های صورت گرفته خارجی.. 58

 

2- 5 -1-2- پژوهش‌های صورت گرفته داخلی.. 59

 

2 ـ5 ـ 2ـ راهبردهای شناختی و فراشناختی.. 60

 

2 ـ5 ـ 2ـ1 ـ پژوهش های صورت گرفته خارجی.. 60

 

2 ـ2 ـ 2ـ2 ـ پژوهش های صورت گرفته داخلی.. 63

 

2-6- نتیجه گیری.. 65

 

 

 

فصل سوم :روش شناسی

 

3-1- مقدمه. 68

 

3-2- نوع و روش انجام پژوهش…. 68

 

3-3- جامعه آماری پژوهش…. 69

 

3-4-حجم نمونه و روش نمونه‌گیری.. 71

 

3-5- ابزار اندازه‌گیری پژوهش…. 73

 

3-5-1- پرسشنامه خودکارآمدی.. 73

 

3-5-1-1-پایایی 73

 

 

3-5-1-2- روایی.. 74

 

3-5-2- پرسشنامه راهبردهای یادگیری.. 74

 

3-5-2-1-پایایی.. 76

 

3-5-2-2- روایی.. 76

 

3-6- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 77

 

 

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

 

4-1- مقدمه. 79

 

4-2- توصیف داده ها 80

 

4-2-1- سن.. 80

 

4-2-2- وضعیت تاهل.. 81

 

4-2-3- داده های مربوط به متغیرهای اصلی پژوهش…. 83

 

4-3- آزمون معنادار بودن متغیرها 83

 

4-3-1- بررسی نرمال بودن داده ها 84

 

4-4- تحلیل استنباطی فرضیه های پژوهش…. 84

 

 

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

5-1- مقدمه. 109

 

5-2- خلاصه پژوهش…. 109

 

5-3- بحث و بررسی فرضیه های پژوهش…. 110

 

5-3-1- فرضیه  اول.. 110

 

5-3-2- فرضیه دوم. 112

 

5-3-3- فرضیه سوم. 113

 

5-3-4- فرضیه چهارم. 116

 

5-3-5- فرضیه پنجم. 117

 

5-3-6- فرضیه ششم. 117

 

5-4- نتیجه گیری کلی.. 118

 

5-5- مشکلات و محدودیت‌ های پژوهش…. 119

 

5-6- پیشنهاد های پژوهشی.. 119

 

5-7-  پیشنهادهای کاربردی.. 120

 

منابع. 121

 

 

 

پیوست ها

 

الف: پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر 129

 

ب: پرسشنامه راهبردهای یادگیری(شناختی و فراشناختی) 130

 

 

 

فهرست جداول

 

جدول 2-1- انواع راهبردهای شناختی و مصادیق آن.. 40

 

جدول 2-2- انواع راهبردهای فرا شناختی و مصادیق آن.. 45

 

جدول 3-1- جامعه  اول پژوهش ( دانشجویان مشروط)  به تفکیک دانشکده ها و مقاطع تحصیلی.. 69

 

جدول 3-2- جامعه دوم پژوهش (دانشجویان غیر مشروط ) به تفکیک دانشکده ها و مقاطع تحصیلی.. 70

 

جدول3-3- نمونه اول پژوهش ( دانشجویان مشروط )  به تفکیک دانشکده ها و مقاطع تحصیلی.. 71

 

جدول3-4- نمونه  دوم پژوهش  (دانشجویان  غیر مشروط) به تفکیک دانشکده ها و مقاطع تحصیلی.. 72 جدول3-5- سوال های مربوط به هریک از راهبردهای شناختی و فراشناختی.. 75

 

جدول 4-1- شاخص های توصیفی سن افراد  نمونه  اول (دانشجویان مشروط) 80

 

جدول4-2- شاخص های توصیفی سن افراد  نمونه  دوم  (دانشجویان غیر مشروط ) 81

 

جدول4-3- شاخص های توصیفی وضعیت تاهل افراد نمونه اول (دانشجویان مشروط ) 81

 

جدول4-4- شاخص های توصیفی وضعیت تاهل افراد  نمونه دوم  (دانشجویان غیر مشروط) 82

 

جدول4-5- توصیف داده های جمع آوری شدن در هر متغیر. 83

 

جدول 4-6-  نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنف در بررسی نرمال بودن داد های متغیرهای پژوهش…. 84

 

جدول 4-7- مشخصات توصیفی متغیر خودکارآمدی در دو گروه دانشجویان مشروط و غیر مشروط.. 85

 

جدول 4-8- آزمون  t  مستقل جهت مقایسه  خودکارآمدی در دو گروه دانشجویان مشروط  و غیر مشروط   85

 

جدول 4- 9-  مشخصات توصیفی متغیر راهبردهای شناختی در دو  گروه دانشجویان مشروط و غیرمشروط   86

 

جدول4-10- نتایج تحلیل واریانس چند متغیری(مانوا) بر روی نمرات راهبردهای شناختی دانشجویان مشروط وغیر مشروط   87

 

جدول4-11-نتایج اثرات بین آزمودنی ها روی نمرات راهبردهای شناختی دانشجویان مشروط و غیر مشروط   87

 

جدول4 -12-  مشخصات توصیفی متغیر راهبردهای فراشناختی در دو گروه مشروط و غیر مشروط.. 88

 

جدول4-13- نتایج تحلیل واریانس چند متغیری(مانوا) بر روی نمرات راهبردهای فرا شناختی دانشجویان مشروط وغیر مشروط   89

 

جدول4-14- نتایج اثرات بین آزمودنی ها روی نمرات راهبردهای فرا شناختی دانشجویان مشروط وغیر مشروط   89

 

جدول  4 -15- ماتریس همبتسگی بین راهبردهای شناختی و فراشناختی در دانشجویان مشروط.. 90

 

جدول 4-16- نتایج تحلیل رگرسیون در خصوص رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی در دانشجویان مشروط   91

 

جدول 4-17- ضرایب رگرسیون در خصوص پیش بینی راهبردهای فراشناختی با استفاده از ابعاد راهبردهای شناختی در دانشجویان مشروط   92

 

جدول4 -18- ماتریس همبتسگی بین راهبردهای شناختی و فراشناختی در دانشجویان غیر مشروط.. 93

 

جدول 4-19- نتایج تحلیل رگرسیون در خصوص رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی در دانشجویان غیر مشروط   94

 

جدول 4-20- ضرایب رگرسیون در خصوص پیش بینی راهبردهای فراشناختی با استفاده از ابعاد راهبردهای شناختی در بین دانشجویان غیر مشروط   94

 

جدول 4-22- همبستگی راهبردهای شناختی با خودکارآمدی در دانشجویان مشروط.. 96

 

جدول 4-23-  نتایج تحلیل رگرسیون در خصوص پیش بینی خودکارآمدی با استفاده از ابعاد راهبردهای شناختی (بسط و گسترش ) در بین دانشجویان مشروط.. 97

 

جدول 4-24- ضرایب رگرسیون در خصوص پیشبینی خودکارآمدی با استفاده از ابعاد راهبردهای شناختی در بین دانشجویان مشروط   97

 

جدول 4-25- همبستگی راهبردهای شناختی با خودکارآمدی در دانشجویان غیرمشروط.. 98

 

جدول 4-26-  نتایج تحلیل رگرسیون در خصوص پیش بینی خودکارآمدی با استفاده از ابعاد راهبردهای شناختی  (سازماندهی) دربین دانشجویان غیر مشروط.. 99

 

جدول 4-27- ضرایب رگرسیون در خصوص پیشبینی خودکارآمدی با استفاده از ابعاد راهبردهای شناختی در بین دانشجویان غیر مشروط   100

 

جدول 4-29- همبستگی بین راهبردهای فراشناختی و خودکارآمدی در بین دانشجویان مشروط.. 102

 

جدول 4-30- نتایج تحلیل رگرسیون برای  پیش بینی خودکارآمدی دانشجویان مشروط با استفاده از ابعاد راهبردهای فراشناختی   103

 

جدول 4-31-  ضرایب رگرسیون برای پیش بینی خودکارآمدی دانشجویان مشروط با استفاده از ابعاد راهبردهای فراشناختی   104

 

جدول 4-32- ضریب همبستگی بین راهبردهای فراشناختی با خودکارآمدی در بین دانشجویان غیر مشروط   105