کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


آذر 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




آخرین مطالب
 



 

 

2-2……… ارتباط.. 15

 

2-2-1             ویژگی های شخصیتی افراد در ارتباطات… 17

 

2-2-2             فرآیند ارتباط.. 19

 

2-2-3             عناصر فرایند ارتباطات… 20

 

4-2-2             تقسیم بندی انواع ارتباط.. 20

 

2-2-5             الگوهای ارتباطات رسمی.. 22

 

2-2-6             فرایند ارتباط اثربخش…. 23

 

2-2-7             مدل فرآیند ادراکی ارتباط.. 24

 

2-2-8             اثرات شبکه های ارتباطی.. 25

 

9-2-2             موانع ارتباطات… 26

 

10-2-2          راه هایی برای رسیدن به یك ارتباط مؤثر. 30

 

11-2-2          مهارت های ارتباطی.. 30

 

2-2-12           مهارت‌های ارتباطی و رهبری.. 34

 

2-3……… تعهد. 35

 

1-3-2             انواع تعهد. 35

 

2-3-2             تعهد سازمانی.. 36

 

3-3-2             عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی.. 42

 

2-4……… رضایت شغلی.. 44

 

2-4-1             عوامل مؤثر بر رضایت شغلی.. 46

 

عنوان                                                                                          صفحه

 

2-4-2             نظریه های رضایت شغلی.. 48

 

2-4-3             نظریه های محتوایی مرتبط با رضایت شغلی.. 49

 

2-4-4             نظریه های فرایندی.. 55

 

2-5……… پیشینه تحقیقات انجام شده 60

 

1-5-2             تحقیقات انجام شده در داخل کشور. 60

 

2-5-2             تحقیقات خارجی.. 67

 

2-6……… جمع بندی.. 71

 

فصل سوم- روش اجرای تحقیق

 

3-1……… مقدمه. 74

 

3-2……… روش تحقیق.. 74

 

3-3……… جامعه تحقیق.. 74

 

3-4……… نمونه تحقیق.. 75

 

3-5……… متغیرهای مورد بررسی.. 75

 

6-3……… ابزار جمع آوری داده ها 75

 

3-7……… روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها 78

 

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل داده ها (یافته ها)

 

4-1……… مقدمه. 80

 

4-2……… یافته های توصیفی.. 80

 

4-2-1             سن.. 80

 

4-2-2             جنسیت… 81

 

4-2-3             وضعیت تأهل.. 81

 

4-2-4             مدرک تحصیلی.. 82

 

4-2-5             رشته تحصیلی.. 82

 

4-2-6             رشته ورزشی.. 83

 

7-2-4             سابقه کار و سابقه مدیریت… 83

 

4-3……… یافته های استنباطی.. 84

 

4-3-1             آزمون کولموگراف اسمیرنوف… 84

 

4-3-2             آزمون فرضیه صفر اول. 85

 

4-3-3             آزمون فرضیه صفر دوم. 86

 

4-3-4             آزمون فرضیه صفر سوم. 90

 

4-3-5             آزمون فرضیه صفر چهارم. 91

 

4-3-6             آزمون فرضیه صفر پنجم. 92

 

4-3-7             آزمون فرضیه صفر ششم. 93

مقالات و پایان نامه ارشد

 

 

عنوان                                                                                          صفحه

 

4-3-8             آزمون فرضیه صفر هفتم. 93

 

4-3-9             آزمون فرضیه صفر هشتم. 94

 

4-3-10           آزمون فرضیه صفر نهم. 95

 

فصل پنجم- نتیجه گیری و پیشنهادات

 

5-1……… مقدمه. 99

 

5-2……… خلاصه پژوهش…. 99

 

5-3……… بحث و نتیجه گیری.. 101

 

5-4……… پیشنهادات برخاسته از تحقیق.. 107

 

5-5……… پیشنهاد برای سایر محققان. 109

 

 منابع……… ……… 114

 

پیوست……. ……. 120

 

 

 

 فهرست جدول ها:

 

عنوان جدول………………………………………………………………………………………………………………………………………… صفحه

 

جدول 3-1) گویه های مربوط به پرسشنامه مهارتهای ارتباطی.. 70

 

جدول 3-2) گویه های مربوط به پرسشنامه رضایت شغلی.. 71

 

جدول 3-3) گویه های مربوط به پرسشنامه تعهد سازمانی.. 72

 

جدول 4-1) فراونی و درصد مربوط به سن کارشناسان و مدیران ورزش استان اصفهان. 74

 

جدول 4-2) فراونی و درصد مربوط به جنسیت کارشناسان و مدیران ورزش استان اصفهان  74

 

جدول 4-3) فراونی و درصد مربوط به وضعیت تأهل کارشناسان و مدیران ورزش استان اصفهان  75

 

جدول 4-4) فراونی و درصد مربوط به مدرک تحصیلی کارشناسان و مدیران ورزش استان اصفهان  76

 

جدول 4-5) فراونی و درصد مربوط به رشته تحصیلی کارشناسان و مدیران ورزش استان اصفهان  76

 

جدول 4-6) فراونی و درصد مربوط به رشته ورزشی کارشناسان و مدیران ورزش استان اصفهان  77

 

جدول 4-7) داده های توصیفی مربوط به سابقه کار و سابقه مدیریتی.. 77

 

جدول 4-8) نتایج آزمون کولموگراف- اسمیرنوف… 78

 

جدول 4-9) نتایج آزمون همبستگی اسپیرمن برای آزمون فرض اول. 78

 

جدول 4-10) نتایج آزمون t مستقل برای مقایسه مهارت های ارتباطی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی………….80

 

جدول 4-11) نتایج آزمون t مستقل برای مقایسه مهارت های ارتباطی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی   81

 

جدول 4-12) آزمون همگنی واریانس ها 81

 

جدول 4-13) نتایج آزمون تحلیل واریانس یک طرفه برای مقایسه گروه های تحصیلی.. 82

 

جدول 4-14) نتایج آزمون t مستقل برای مقایسه مهارت­های ارتباطی بر اساس رشته تحصیل  83

 

جدول 4-15) نتایج آزمون t تک نمونه ای برای بررسی سطح مهارت های ارتباطی.. 83

 

جدول 4-16) نتایج آزمون t تک نمونه ای برای بررسی سطح رضایت شغلی .. 84

 

جدول 4-17) نتایج آزمون t تک نمونه ای برای بررسی سطح تعهد سازمانی .. 84

 

جدول 4-18)  همبستگی بین مهارت های ارتباطی با رضایت شغلی.. 85

 

جدول 4-19)  همبستگی بین مهارت های ارتباطی با رضایت شغلی.. 85

 

جدول 4-20)  همبستگی بین مهارت های ارتباطی با تعهد سازمانی.. 86

 

 

 

فهرست شکل­ها:

 

عنوان شکل …………………………………………………………………………………………………………………………………………. صفحه

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[چهارشنبه 1399-10-10] [ 03:30:00 ب.ظ ]




 

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

 

2-1 کاراته. 11

 

2-1-1 تاریخچه پیدایش کاراته در جهان: 11

 

2-1-2 تاریخچه کاراته در ایران: 12

 

2-1-3 کاراته- دو چیست؟. 14

 

2-1-4 تکامل کاراته: 15

 

2-2 تماشاگران: 15

 

2-2-1 انواع تماشاگران. 16

 

2-2-3 چارچوب روانی – اجتماعی برای بررسی تماشاگران. 16

 

2-2-4 تأثیرات تماشاگران و ماهیت وظیفه حرکتی.. 17

 

2-2-5 مدلهای تفسیر کننده تاثیر تماشاگران. 18

 

2-2-6 تاثیرات تماشاگران (پاره ای عوامل تاثیرگذار) 20

 

2-3 بازاریابی در ورزش… 24

 

2-3-1 بازاریابی.. 24

 

2-3-2 تقسیمات بازاریابی ورزشی.. 25

 

2-3-3 محصول و خدمت.. 26

 

2-3-4 بازار. 28

 

2-3-5 مصرف كنندگان. 29

 

2-3-6 تقسیم بندی بازار. 29

 

2-3-7 آمیزه بازاریابی.. 29

 

2-3-8 آمیخته بازاریابی خدمت ورزشی.. 32

 

2-3-9 استراتژی بازاریابی.. 33

 

2-3-9-1 استراتژی بازاریابی و رفتار مصرف كننده 34

 

2-3-9-2 رفتار مصرف كننده 34

 

2-3-9-3 الگوی رفتار مصرف كننده 34

 

2-3-10 ماهیت رفتار مصرف كننده 35

 

2-3-11 عواملی كه بر رفتار مصرف كننده اثر می گذارند. 37

 

2-3-12 فرآیند ارتباط در فروش میان تماشاگران به عنوان مصرف کنندگان: 39

 

2- 3-13 تشخیص قهرمان. 41

 

2-3-14 تماشاگران به عنوان مصرف کنندگان. 42

 

2-3-15 عوامل موثر در حضور و عدم حضور. 42

 

2-4 انگیزش… 44

 

2-4-1 تئوری فروید درباره انگیزش… 44

 

2-4-2 تئوری انگیزشی هرزبرگ.. 45

 

2-4-3 تئوری مازلو درباره انگیزش… 45

 

2-4-5 تئوری انگیزش و استراتژی.. 47

 

2-4-6 انگیزه های متدوال در طرفداران ورزش… 47

 

2-4-7 انگیزه گریز. 48

 

2-4-8 انگیزه سرگرمی.. 48

 

2-4-9 تفاوت های جمعیت شناختی در انگیزه های طرفداران ورزشی.. 49

 

2-4-10 انگیزه های درونی و بیرونی طرفداران ورزش… 49

 

2-5 پیشینه تحقیق. 50

 

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

 

3-1 روش تحقیق. 59

 

3-2 روش و ابزارگرد آوری اطلاعات.. 59

 

3-2-1 پرسشنامه انگیزه های حضور تماشاگران. 59

 

3-3 جامعه و نمونه آماری.. 60

 

3-4 روش نمونه گیری.. 61

 

3-5 متغیر های تحقیق. 61

 

3-6 اعتبار پرسشنامه. 62

 

3-7 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 62

 

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها

 

4-1 بخش اول: تجزیه و تحلیل توصیفی.. 64

مقالات و پایان نامه ارشد

 

 

4-2 بخش دوم: تجزیه و تحلیل استنباطی.. 72

 

فصل پنجم: نتیجه گیری

 

5-1 بحث و نتیجه گیری: 82

 

5-1-1 یافته های توصیفی: 83

 

5-2 پیشنهادهای تحقیق: 85

 

5-3 پیشنهادات برای تحقیقات آینده: 86

 

5-4 محدودیت های تحقیق: 86

 

 پیوست هاو ضمائم

 

منابع

 

 

 

 

 

 

 

چکیده

 

این تحقیق با هدف بررسی “انگیزه ها و عوامل موثر بر حضور تماشاچیان مسابقات کاراته در شهر تهران” انجام گرفته است.  روش این تحقیق پیمایشی و ابزار اندازه گیری پرسشنامه بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام علاقه مندان و تماشاگران به مسابقات کاراته در شهر تهران می باشند که در تاریخ 5/7/1392 در مجموعه ورزشی شهید شیرودی تهران که در نوبت صبح و عصر برگزار گردید بر اساس تخمین محقق و نظر مسئولان برگزاری مسابقات تعداد تماشاگران را حدود 1000نفر بوده است که 278 پرسشنامه بر اساس فرمول کوکران مورد تجزیه و تحلیل آماری قرارگرفت.  روش نمونه گیری که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است، تصادفی می‌باشد.

 

بررسی‌های انجام شده در این پژوهش نشان داد که بین میزان حمایت از تیم و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود ندارد، علاقه مندی و حمایت از تیم عامل مهمی است که نشان می‌دهد تماشاگران به تیم محبوب خود علاقه داشته و جهت حمایت از تیم محبوبشان به تماشای مسابقات می آیند. همچنین علاقه مندی نشان می‌دهد که علاقه بالایی در بین طرفداران نسبت به تیم وجود دارد و این علاقه به مرور زمان ایجاد شده و گسترش یافته است، حال حفظ این علاقه مندی به تیم برعهده بازاریابان ورزشی و مدیران تیم می باشد.

 

 

    • بین میزان علاقه به بازیکن خاص و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود ندارد.

 

    • بین میزان گریز و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود ندارد.

 

    • بین میزان خدمات رفاهی و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود ندارد.

 

    • بین میزان هیجان مسابقات و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود دارد.

 

    • بین میزان علم به کاراته و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود دارد.

 

    • بین میزان پیروزی نیابتی و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود ندارد.

 

    • بین میزان بازی پایاپای و حضور تماشاگران رابطه معنی داری وجود ندارد.

 

  • بین میزان سرگرم کنندگی بازیها و حضور تماشاگران در مسابقات کاراته شهر تهران رابطه معنا داری وجود دارد.

 

 

 

واژگان کلیدی: انگیزه ها و عوامل، حضور تماشاچیان، مسابقات کاراته، شهر تهران

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:29:00 ب.ظ ]




 

 

جمع بندی ……………………………………………………………………………………………………………… 77

 

فهرست منابع ………………………………………………………………………………………………………… 82

 

پیشگفتار:

 

تلاش هایی که در این تحقیق انجام شده در راستای درک و فهم بیشتر موسیقی دستگاهی ایران
می باشد. هنری که پیشینه و قدمتی به وسعت تاریخ را در دل خویش گنجانده و از دل اعصار گذشته ، شادیها و رنجها، شکستها و پیروزی ها و تجاوزها و تهاجم تاریخ به نظاره نشسته و امروز گرد ایام خورده در دست ماست.

 

یافتن مفهوم و معنی تاریخی از روند نغمات، کار آسانی نیست و اگر هم انجام پذیر باشد در حوصله این تحقیق نمی گنجد. شاید با حضور تیمی که متشکل از تاریخ شناس، اسطوره شناس،
موسیقی شناس و … باشد بتوان نقش تاریخی نغمات را مورد مطالعه قرار داد اما نکته ای که ما را با اسطوره و تاریخ در بخش زیادی از گوشه های دستگاهی موسیقی ایرانی آشنا می کند نام گوشه ها یا واژه شناسی گوشه گان آن می باشد که می توان خاستگاه هر گوشه را با در نظر گرفتن نام و واژه شکافی هر گوشه در اسطوره ها جستجو کرد و باید چنین گفت که از طریق نام هر گوشه می توان تاریخ پشت آن گوشه را رصد کرد. در راستای این شناخت، نظریه تنی چند از اسطوره شناسان و دوران های تاریخی مختلف مورد بررسی اجمالی قرار گرفته است.

 

در اینجا از عزیزانی که مرا در تدوین و تکمیل پژوهش حاضر یاری نموده اند؛ آقایان؛ دکتر فریدون جنیدی، دکتر محسن حجاریان، دکتر کزازی ، خانم هانیه ناظری و همچنین؛

 

راهنمایی های صمیمانه جناب آقای بالنده و اردشیر کامکار عزیز که مرا با مهرشان یاری کردند، و دوستان عزیزم در گروه سروشان که در این پایان نامه همراه من بودند سپاسگزاری می کنم.

 

چکیده:

 

این تحقیق از دو منظر به بررسی نقش و اهمیت اسطوره در موسیقی دستگاهی ایران پرداخته است؛ یکی از طریق محتوای گوشه ها که همان بار ملودی و بار نغمات است و دیگری از طریق معنی ظاهری (واژگان ردیف) گوشه ها.

 

موسیقی نیز به عنوان بخش اعظمی از فرهنگ و هنر هر ملت ، که همراه با پیدایش خلقت، آفریده شده و هم طراز با رشد فرهنگ، تکامل یافته است، در فراز و نشیب این راه، شادی ها و سختی های بشر را همسفر بوده است به همین دلیل، نقش بخش های مهمی از فرهنگ و تاریخ هر ملت که اسطوره نامیده
می شود در موسیقی به عنوان یک هنر، در درک معنای بسیاری از گوشه ها و نغمات در موسیقی دستگاهی ایران بسیار با اهمیت می باشد.

 

در بخش نظری این پایان نامه با همه کمبودها و محدودیت های تحقیق بدلیل نبودن پیشینه و ادبیات کافی در موضوع مورد پژوهش، به بررسی نقش و اهمیت اسطوره در موسیقی دستگاهی ایران پرداخته شد که در این خصوص، بیشتر از گفتگوها و نظرات اساتید در رشته های مرتبط با این موضوع از جمله تاریخ، جامعه شناسی، ادبیات و موسیقی بهره گرفته شد.

 

پس از جمع بندی نهایی نظرات به همراه برخی موارد یاد شده در کتاب ها، باید گفت با توجه به بررسی و جمع بندی کتاب ها، مقالات و گفتگوهای اساتید و صاحب نظران شاخه های مختلف در خصوص اهمیت و نقش اسطوره در موسیقی دستگاهی ایران ، می توان گفت اسطوره از نقش بسیار مهمی در الهام گرفتن موسیقی دانان برخوردار است.

 

موضوع بخش عملی پایان نامه نیز “نوازندگی ساز کمانچه در دستگاه ماهور مرکب” می باشد.

 

فصل اول: اسطوره شناسی

 

1-1- مقدمه

پایان نامه

 

 

   واژه اسطوره (myth) را برداشتی از لغت یونانی می دانند که در آثار هومر به معنای “گفتار، نطق، کلام” آمده است که به مرور به معنای قصه حیوانات (fable) به کار رفته است. [1]

 

   برخی از فرهنگ نگاران اسطوره را واژه ای تازی می دانند و آن را در ریخت (افعوله) برآمده از ریشه سطر برشمرده اند. جمع آن را اساطیر دانسته اند. معنی این واژه در تازی افسانه و سخن بی بنیاد و شگفت آور است.[2] برخی دیگر واژه اسطوره را در لغت با واژه historiai به معنای (روایت و تاریخ ) هم ریشه دانسته اند.[3] (در یونانی mythos به معنی شرح ، خبر و قصه آمده که با واژه انگلیسی mouth به معنای دهان، بیان و روایت از یک ریشه است. ) [4]

 

در قرآن کریم واژه اساطیر به معنای افسانه و نوشته های پیشینیان به کار رفته است. در سوره انفال آیه 31 آمده است:

 

” و اذا تتلی علیهم ایاتنا قالوا قد سمعنا لو نشاء لقلنا مثل هذا ان هذا الا اساطیر الاولین “

 

(چون آیات ما بر آنها خوانده شد گفتند: شنیدیم و اگر بخواهیم همانند آن می گوییم، این چیزی جز افسانه های پیشینیان نیست).

 

و سوره انعام آیه 25 آمده:

 

” و منهم من یستمع الیک و جعلنا علی قلوبهم اکنه ان یفقهوه و فی اذانهم و قراوان پرواکل ایه لایومنوابها حتی اذا جاوک یجادلونک یقول الذین کفروا ان هذا الا اساطیر الاولین “

 

(بعضی از آنها به سخن تو گوش می دهند ولی ما بر دلهایشان پرده ها افکنده ایم تا آن را درنیابند و گوش هایشان را سنگین کرده ایم و هر معجزه ای را که بنگرند بدان ایمان نمی آورند و چون نزد تو آیند، با تو به مجادله پردازند. کافران می گویند که اینها چیزی جز اساطیر پیشینیان نیست).

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:29:00 ب.ظ ]




 

 

1-2ـ بیان مسأله ……………………………………………………………………………….. 5

 

1-3 ـ ضرورت و اهمیت تحقیق ………………………………………………………….. 9

 

1-4 ـ اهداف تحقیق …………………………………………………………………………………….12

 

1-5- سوالات پژوهش  ……………………………………………………………………. 12

 

1-6 ـ فرضیه های پژوهش …………………………………………………………………. 13

 

1-7- محدودیت های پژوهش ……………………………………………………………………….13

 

1-8- موانع پژوهش ……………………………………………………………………………………..13

 

1-9 ـ تعاریف مفهومی و عملیاتی اصطلاحات ………………………………………… 14

 

2ـ فصل دوم : مبانی نظریه و پیشینه پژوهش

 

2ـ1 ـ مقدمه  …………………………………………………………………………………… 18

 

2ـ2ـ تاریخچه مفهوم سواد اطلاعاتی  ……………………………………………………. 18

 

2ـ3ـ استانداردهای سواد اطلاعاتی ……………………………………………………….. 23

 

2ـ4ـ اهمیت سواد اطلاعاتی ………………………………………………………………… 28

 

2ـ5ـ یادگیری مادام العمر و سواد اطلاعاتی …………………………………………….. 36

 

2ـ6ـ پیشینه پژوهش در ایران و جهان …………………………………………………… 44

 

2ـ6ـ1ـ پیشینه پژوهش در ایران …………………………………………………………… 45

 

2ـ6ـ2ـ پیشینه پژوهش در خارج از کشور……………………………………………….. 57

 

3ـ فصل سوم : روش شناسی تحقیق

 

3ـ1ـ مقدمه …………………………………………………………………………………….. 69

 

3ـ2ـ روش پژوهش ………………………………………………………………………….. 69

 

3ـ3ـ  جامعه آماری……………………………………………………………………………. 69

 

3ـ4ـ  نمونه آماری…………………………………………………………………………….. 69

 

3ـ5ـ  ابزارها و شیوه گردآوری اطلاعات…………………………………………………. 70

 

3ـ6ـ  تعیین روایی و پایایی ………………………………………………………………… 73

 

3-7- روش تجزیه و تحلیل داده ها ………………………………………………………………..73

 

4ـ  فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

 

4ـ1ـ  مقدمه  …………………………………………………………………………………… 76

 

4ـ2ـ یافته های توصیفی  ……………………………………………………………………. 76

 

4ـ2ـ1ـ توزیع فراوانی جنسی دانشجویان ……………………………………………….. 76

 

4ـ2ـ2ـ سال ورود دانشجویان به مقطع تحصیلی ………………………………………. 77

 

4ـ2ـ3ـ تعداد مقالات چاپ شده دانشجویان ……………………………………………. 78

 

4ـ2ـ4ـ تعداد کتاب های چاپ شده دانشجویان ……………………………………….. 79

 

4ـ2ـ5ـ تعداد مقالات در دست چاپ دانشجویان ……………………………………… 80

 

4ـ2-6ـ عملکرد تحصیلی دانشجویان ……………………………………………………. 80

 

4-2-7- میزان سواد اطلاعاتی دانشجویان …………………………………………………………81

 

4-3- نتایج آزمون کلموگروف – اسمیرنوف …………………………………………………….83

 

4ـ4ـ یافته های استنباطی ……………………………………………………………………. 84

 

4ـ4ـ1ـ وضعیت سواد اطلاعاتی دانشجویان …………………………………………….. 84

 

4-4-2-عملکرد تحصیلی دانشجویان……………………………………………………… 86

 

4-4-3 ارتباط بین سواد اطلاعاتی و عملکرد تحصیلی………………………………… 87

 

5ـ فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

 

5ـ1ـ مقدمه …………………………………………………………………………………….. 91

 

5ـ2ـ خلاصه پژوهش ………………………………………………………………………… 91

 

5ـ3ـ بحث و نتیجه گیری …………………………………………………………………… 93

 

5ـ4ـ پیشنهادی پژوهش …………………………………………………………………….. 95

 

مآخذ  ……………………………………………………………………………………………. 98

 

پیوست (پرسشنامه) …………………………………………………………………………… 112

 

چکیده انگلیسی

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                          صفحه

 

جدول شماره 4ـ1ـ توزیع فراوانی جنس دانشجویان ………………………………….. 77

 

جدول شماره 4ـ2ـ توزیع فراوانی سال ورود دانشجویان به مقطع تحصیلی……… 78

 

جدول شماره 4ـ3ـ توزیع فراوانی تعداد مقالات چاپ شده دانشجویان ………….. 79

پایان نامه

 

 

جدول شماره 4ـ4ـ توزیع فراوانی تعداد کتاب های چاپ شده دانشجویان ……… 80

 

جدول شماره 4ـ5ـ توزیع فراوانی تعداد مقالات در دست چاپ دانشجویان ……. 81

 

جدول شماره 4ـ6ـ آماره های توصیفی عملکرد تحصیلی دانشجویان …………….. 82

 

جدول شماره 4ـ7ـ توزیع فراوانی سواد اطلاعاتی دانشجویان ………………………. 83

 

جدول شماره 4ـ8ـ آماره های توصیفی نمره سواد اطلاعاتی دانشجویان ………….. 83

 

جدول شماره 4ـ9 آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بررسی طبیعی بودن داده ها ..84

 

جدول شماره 4-10 آماره های آزمون t برای مقایسه میانگین نمره سواد اطلاعاتی             در جامعه دانشجویان با نمره مطلوب  …………………………………………………………………………………………… 86

 

جدول شماره 4ـ11ـ آماره های  نمره سواد اطلاعاتی دانشجویان ………………….. 87

 

جدول 4-12  جدول رگرسیون تک متغیری جهت پیش بینی عملکرد تحصیلی از طریق سواد اطلاعاتی..88

 

جدول 4-13 . ضرایب رگرسیون مرتبط با پیش بینی عماکرد تحصیلی از طریق سواد اطلاعاتی  دانشجویان کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی………………………………………………………………………………89

 

 

 

جدول شماره 4ـ14ـ آماره های آزمون همبستگی بین سواد اطلاعاتی و عملکرد تحصیلی دانشجویان   114

 

 

 

 

 

1-1       مقدمه:

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:28:00 ب.ظ ]




 

 

4-1- سوالات و فرضیه های تحقیق

 

1– علل پیدایش هر یک از نقوش سفالینه های شوش چیست؟

 

2 – وجه مشخص سفالینه های شوش چیست؟

 

3 – معنی و مفهوم نقوش بکار رفته در ظروف از نظر نمادین چه مفهومی می تواند در برداشته باشد؟

 

5-1- تعاریف عملیاتی متغیرها و واژگان کلیدی:

 

سفال، شوش، نقش و فرم

 

6-1- روش تحقیق

 

تحلیلی – منابع مکتوب و تصویری – توصیفی

 

7-1- قلمرو تحقیق

 

اگر بخواهیم آثار هنری اقوام گذشته را بررسی کنیم تنها تعدادی نقش مایه که در گذر زمان به پیچیدگی می گراید کافی بنظر نمی رسد و هر قدر هم این بررسی کامل و جامع باشد.اما اگر ذکری از اعتقادات آنان به میان نیاید ناقص می نماید و طبیعی است برای درک احساس و نیز آنان باید سطح تفکر و اندیشه آن اقوام را نیز شناخت.در اینجاست که کتب قدیمی و سنگ نبشته ها ارزش و اعتبار خاصی پیدا می کنند.

 

8-1- محدودیت ها و مشکلات تحقیق:

 

از جمله محدودیت ها و مشکلات این تحقیق کمبود منابع مناسب جهت تحقیق در خصوص آثار سفالین با نقوش انسانی و عدم سهولت دسترسی به گزارشات چاپی کامل و جامع از کاوش های انجام شده در مناطق باستانی پیش از تاریخ ایران و همچنین محدودیت کاوشهای انجام شده در مناطق مختلف از جمله مشکلات و محدودیت های موجود می باشد.

 

فصل دوم: مطالعات نظری

 

1-2- مقدمه

 

انسان پیش از تاریخ در حدود هزاره ششم قبل میلاد و اوایل هزاره پنجم از پناهگاههای سنگی و غارها دست کشید و سکونت در دشت را آغاز کرد.با پیدایش این مرحله تاریخی سکنی گزیدگان در نقاط مختلف فلات ایران شروع به ساخت آثار کنده کاری و سپس سفالینه ها و مهرها نمودند.سفال این بدوی ترین،ساده ترین و کهن ترین دست ساخته بشر بعد از حصیربافی به سبب نزدیکی خاصی که با انسان داشت بستر با ارزشی برای به تصویر درآوردن افکار او بود،زیرا که سفال نیز همانند انسان که از گل پخته خلق شده است از ترکیب چهار عنصر اصلی خاک آب باد و آتش تشکیل یافته است.علامت و نشانه هایی که بر روی سفال دیده می شوند با مذهب و خدایان آن عصر مربوط بوده اند و یا نمایشگر نوعی طلسم و جادو در آن دوران به شمار می رفتند.(اپهام پوپ،آرثر،از شاهکارهای هنر ایران،ص9)

پایان نامه

 

 

انسان جانور عجیبی است که مدام از خود می پرسد که جهانی که در آن زندگی می کند چگونه جهانی است.پاسخ به این سوال آسان است،جهان نامیده می شود.جهان واقعیات ،علم این واقعیات را تدریجا دوره می کند و بهره برداری از کشفیات گوناگونش در عالم کائنات از خرده ترین ذره تا بزرگترین پاره آن اندازه نمی شناسد.انسان موجود عاقلی است ویژگی دارد که هیچیک از همسایگان زمینی اش ندارند و آن تخیل است یعنی قابلیت آفرینندگی جهان و آفرینش زندگانیش در جهان.تخیل را نمی توان قوه ای وهم آلود شمرد،چون تازه کردن رمزها و نو کردن اساطیر و آفرینش تصاویر جدید و بازی و شوخی با نظم جهان بر عهده خیال بافی است.در مجموع باید گفت که سه چیز به این جهان شکل و رنگ می بخشد.آزادانه اندیشیدن و آزادانه خیال بافی و آزادانه عمل کردن است و رمز از آن کسی است که به دستش می آورد و جهان مال کسی است که به تمام و کمال و با همه قدرت و نیروی تخیل خویش تجربه اش می کند.(اقتداری،احمد،آثار و بناهای تاریخی خوزستان(یار شهر یاران)،ص18)

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:28:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم