2-2-1-5-1. خشونت بدنی یا فیزیکی: 19

2-2-1-5-2. خشونت روانی: 20

2-2-1-5-3. خشونت جنسی: 20

2-2-1-5-4.خشونت اقتصادی: 21

2-2-1-6. عوامل مؤثر در ارتکاب خشونت.. 22

2-2-1-7. انواع خشونت در خانواده طبق مشخصات قربانی.. 25

2-2-1-7-1. خشونت بین همسران: 25

2-2-1-7-1-1. خشونت شوهر نسبت به زن: 25

2-2-1-7-1-2. خشونت زن نسبت به شوهر: 26

2-2-1-7-2. خشونت نسبت به کودکان(کودک آزاری): 27

2-2-1-7-3.خشونت بین فرزندان: 28

2-2-1-7-4.خشونت نسبت به سالمندان: 28

2-2-1-8. عوارض و تبعات خشونت خانوادگی علیه زنان. 29

2-2-1-8-1. عوارض جسمانی خشونت: 29

2-2-1-8-1-1. قتل: 29

2-2-1-8-1-2. صدمات جدی: 30

2-2-1-8-1-3. صدمات دوران بارداری: 30

2-2-1-8-1-4. حاملگی زودهنگام و ناخواسته: 30

2-2-1-8-1-5. بیماری های مقاربتی، شامل HIV/AIDS: 30

2-2-1-8-1-6. استعداد ابتلا به سایر بیماری ها: 30

2-2-1-8-2. عوارض روانی خشونت: 30

2-2-1-9-1. تئوری روان تحلیلی: 31

2-2-1-9-2. تئوری رفتارگرایی: 32

2-2-1-9-3. تئوری انتقال میان نسلی: 33

2-2-1-9-4. تئوری ناکامی پرخاشگری: 33

2-2-1-9-5. تئوری شناختی: 34

2-2-1-9-6. تئوریزیست شناسی اجتماعی: 34

2-2-1-9-7. تئوری منابع: 35

2-2-1-9-8. نظریه کنترل اجتماعی: 36

2-2-1-9-9. تئوری سیتمی خانواده: 36

2-2-1-10. خشونت علیه زنان: 38

2-2-1-11. خشونت علیه زنان و انواع آن (از نظر نوع و زمان وقوع) 38

2-2-1-11-2. خشونت در شیرخواری.. 39

2-2-1-11-3. خشونت در کودکی: 39

2-2-1-11-4. خشونت در نوجوانی و بزرگی: 40

2-2-1-11-5. خشونت در پیری: 40

2-2-1-12. انواع خشونت علیه زنان: 40

2-2-1-13. خشونت خانگی.. 43

2-2-2. هوش هیجانی.. 43

2-2-2-1. مفهوم هوش… 43

2-2-2-2. تعریف هوش… 44

2-2-2-3. انواع هوش… 46

2-2-2-4. هوش هیجانی.. 47

2-2-2-5. تعاریف هوش هیجانی.. 48

2-2-2-6. ابعاد هوش هیجانی.. 50

2-2-2-6-2. آگاهی اجتماعی: 50

2-2-2-6-3. مدیریت روابط: 51

2-2-2-6-4. خودکنترلی: 51

2-2-2-7. دیدگاه های هوش هیجانی.. 51

2-2-2-7-1. دیدگاه توانمندی (پردازش اطلاعات) 52

2-2-2-7-2. دیدگاه مختلط: 52

2-2-2-8. مدل های هوش هیجانی.. 53

2-2-2-8-1. مدل توانایی هوش هیجانی سالووی و مایر. 53

2-2-2-8-2. مدل مختلط هوش هیجانی بار– ان. 54

2-2-2-8-3. مدل ترکیبی هوش هیجانی.. 56

2-2-2-9. الگوی هوش هیجانی: 57

2-2-2-9-1. مشهورترین الگوهای هوش هیجانی: 58

2-2-2-9-1-1. الگوی توانایی سالووی و مایر: 58

2-2-2-9-1-2.الگوی غیر شناختی بار- آن: 58

2-2-2-9-1-3.الگوی شایستگیگلمن: 58

2-2-2-10. سیرتاریخی هوش هیجانی: 59

2-2-2-11.سیر تکاملی هوش هیجانی: 60

2-2-2-12.ویژگی های افرادی که هوش هیجانی بالا دارند. 60

2-2-2-13.اندازه گیری هوش هیجانی.. 61

2-2-2-13-1. مقیاس ترجیحی: 61

2-2-2-13-2. مقیاس عملکردی: 61

2-2-2-14. اهمیت هوش هیجانی در زندگی.. 62

2-3. بررسی پیشینه مطالعاتی.. 65

2-3-1 پژوهش های انجام شده در خارج کشور: 65

2-3-2. پژوهش های انجام شده در ایران: 69

فصل سوم : روش شناسی پژوهش

3-1. مقدمه: 73

3-2. نوع پژوهش: 73

3-3 جامعه آماری: 73

3-4. نمونه و روش نمونه گیری.. 73

3-4-1. تعیین حجم نمونه. 73

3-4-2. روش نمونه گیری: 74

3-5 . ابزارهای پژوهش… 74

3-5-1. پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن: 74

3-5-1-1 روایی پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن: 75

3-5-1-2 پایایی پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن: 75

3-5-1-3شیوه نمره گذاری پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن: 76

3-5-2. پرسشنامه سنجش خشونت نسبت به زنان. 78

3-5-2-1. روایی و پایایی پرسشنامه: 78

3-5-2-2. نمره گذاری پرسشنامه: 81

3-5-3. روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها: 81

فصل چهارم : یافته های پژوهش

4-1. مقدمه: 83

4-2. یافته های توصیفی پژوهش: 83

4-2-1. سطح تحصیلات.. 83

4-2-2. طول مدت زندگی زناشویی.. 84

4-2-3. سن شرکت کننده ها 85

4-2-4. مقطع تدریس… 86

4-2-5. سابقه تدریس… 87

4-3-2. فرضیه پژوهشی دوم: 89

4-3-3. فرضیه پژوهشی سوم: 90

4-3-4. فرضیه پژوهشی چهارم: 92

4-3-5. فرضیه پژوهشی پنجم: 92

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

5-1. مقدمه. 95

5-2 یافته های اصلی: 95

5-3. محدودیت های تحقیق: 98

5-4.پیشنهادات.. 99

5-4-1. پیشنهاد های پژوهشی : 99

5-4-2. پیشنهاد های کاربردی.. 99

فهرست منابع. 102

منابع فارسی.. 102

پیوست.. 114

1 مقدمه :

خانواده طبیعی ترین و مشروع ترین واحد تولید مثل و فراگیرترین واحدهای اجتماعی به شمار می آید. زیرا همه ی اعضای جامعه را در بر می گیرد. خانواده، دارای اهمیت تربیتی و اجتماعی است. افراد از سوی خانواده و در خانواده گام به عرصه هستی می نهند و جامعه نیز از تشکل افراد، هستی قوام می یابد و از آن جا که نهاد خانواده مولد نیروی انسانی و معبر سایر نهادهای اجتماعی است از ارکان و نهادهای اصلی هر جامعه به شمار می رود. بهنجاری یا نابهنجاری جامعه در گرو شرایط عمومی خانواده هاست و هیچ یک از آسیب های اجتماعی فارغ از تأثیر خانواده پدید نمی آید. به همین ترتیب نیز هیچ جامعه ای نمی تواند ادعای سلامت کند مگر آن که از خانواده های سالم برخوردار باشد(حمیدی، 1382).

2-1-2-2- قدرت اسیدی شیر:……………………………………………………………………….17 2-1-3-سرانه مصرف شیر:……………………………………………………………………..17 2-2 پنیر :…………………………………………………………………………………………….18 2-2-1- تاریخچه پنیر :………………………………………………………………………….18 2-2-2- تعریف پنیر :……………………………………………………………………………20 2-2-3- تعریف پنیر بر اساس استاندارد سازمان غذا و کشاورزی : ………………21 2-3-طبقه بندی پنیر:……………………………………………………………………….22 2-4- ارزش غذایی پنیر:…………………………………………………………………..25 2-5-رسیدن پنیر:……………………………………………………………………………27 2-5-1-لاکتوز و تجزیه آن:………………………………………………………………28 2-5-2-لیپولیز:……………………………………………………………………………..30 2-5-3-پروتئولیز:…………………………………………………………………………………30 2-6-تعریف پنیرتازه با چربی گیاهی(پنیر تازه آنالوگ):……………………………….32 2-6-1-مواداولیه اصلی تشکیل دهنده پنیر آنالوگ:……………………………………………33 2-6-1-1-شیر بدون چربی :…………………………………………………………………………33 2-6-1-2-مایه پنیر :…………………………………………………………………………………….33 2-6-1-3- روغن گیاهی :…………………………………………………………………………….33 2-6-2-مواد اولیه اختیاری تشکیل دهنده پنیر آنالوگ:……………………………………….33 2-6-2-1-مایه های لاکتیک بدون زیان :…………………………………………………………33 2-6-2-2-پودر شیر خشک کنسانتره های پروتئینی شیر و پودر آب پنیر:…………….33 2-6-2-3-نمک طعام :………………………………………………………………………………….33 2-6-2-4-آب آشامیدنی:……………………………………………………………………………….33 2-6-2-5-سایر مواد مجاز خوراکی:……………………………………………………………….33 2-6-3-ویژگی های حسی و فیزیکی:…………………………………………………………33 2-6-3-1-رنگ :………………………………………………………………………………………….34 2-6-3-2-بافت : ………………………………………………………………………………………..34 2-6-3-3-عطر و طعم:……………………………………………………………………………34 2-6-4-روش تهیه پنیر آنالوگ:……………………………………………………………….34 2-6-4-1-دریافت:……………………………………………………………………………….34 2-6-4-2-پاستوریزاسیون:…………………………………………………………………………….34 2-6-4-3-مخلوط کردن و به هم زدن(مکمل):………………………………………………..34 2-6-4-4-تغلیظ شیر :………………………………………………………………………………….34 2-6-4-5-پرکردن و بسته بندی:…………………………………………………………………….35 2-6-4-6-نگهداری در اتاق تخمیر:………………………………………………………………..35 2-7-فاکتورهای میکروبی و میکروارگانیسم های نگران کننده پنیر:………………..36 2-7-1-کلیفرم ها:………………………………………………………………………….36 2- 7-2-اشریشیاکلی:……………………………………………………………………..36 2-7-3-استافیلوکوکوس اورئوس:………………………………………………………37 2-7-4-سالمونلا: ………………………………………………………………………………………..37 2-7-5-کپک:……………………………………………………………………………….37 2-7-6-مخمر:………………………………………………………………………………38 2-8-فساد پنیر:………………………………………………………………………………38 2-8-1-فساد در مرحله تولید:…………………………………………………………….38 2-8-2-فساد در مرحله رسانیدن:………………………………………………………..39 2-8-3-فساد محصول نهایی:…………………………………………………………….40 2-9-نمک:…………………………………………………………………………………..40 2-10-مروری بر پژوهشهای پیشین:…………………………………………………………43 فصل سوم:مواد و روشها ………………………………………………………………50 3-1-1-مواد:……………………………………………………………………………………….50 3-1-2-مواد مورد نیاز برای بسته بندی:……………………………………………………50 3-1-3-ابزار لازم:………………………………………………………………………………..50 3-2-زمان و مکان حقیق:……………………………………………………………………….51 3-3-روش ها :…………………………………………………………………………………….51 3-3-1-روش تهیه پنیرآنالوگ:………………………………………………………………..51 3-3-2-نمک زنی:………………………………………………………………………………..52 3-3-3-ویژگی  های پنیر رسیده پس از سه روز:……………………………………….52 3-3-3-1-ویژگی های حسی و فیزیکی:…………………………………………………..52 3-3-3-2-ویژگی های شیمیایی:……………………………………………………………..53 3-3-3-3-ویژگیهای میکروبی:……………………………………………………………53 3-3-4-روش آزمون های شیمیایی:……………………………………………………..54 3-3-4-1-آزمون رطوبت:……………………………………………………………………..54 3-3-4-2-آزمون pH :………………………………………………………………………….55 3-3-4-3- اسیدیته :……………………………………………………………………………..55 3-3-4-4- نمك (كلرور سدیم) :……………………………………………………………56 3-3-4-5- آزمون چربی :………………………………………………………………..…….57 3-3-4-6- روش آزمون های میكروبی :……………………………………………………57 3-3-4-6-1- تهیه رقت ها :………………………………………………………………….57 3-3-4-6-2- روش كشت كلی فرم :………………………………………………………58 3-3-4-6-3- روش كشت اشریشیا كلی :………………………………………………..58 3-3-4-6-4- روش كشت استافیلوكوكوس اورئوس در پنیر:………………………59 3-3-4-6-4-1- تست كواگولاز :…………………………………………………………..60 3-3-4-6-5-روش كشت كپك و مخمر:…………………………………………………60 3-4-ارزیابی حسی:………………………………………………………………………………60 3-4-1-فرم ارزیابی حسی:……………………………………………………………………..61 3-5- روش طرح آماری:………………………………………………………………………..61 فصل چهارم:نتایج و بحث ……………………………………………………………..63 4-1- اسیدیته:……………………………………………………………………………………………………………….63 4-2- pH:……………………………………………………………………………………………………66 4-3- نمک :…………………………………………………………………………………………………67 4-4- رطوبت:………………………………………………………………………………………………68 4-5-   چربی:……………………………………………………………………………………………..70 4-6-   آب اندازی :……………………………………………………………………………………..71 4-7- خواص حسی:…………………………………………………………………………………….73 4-7-1- طعم:………………………………………………………………………………………………73 4-7-2- بو:………………………………………………………………………………………………….73 4-7-3- بافت:……………………………………………………………………………………………..74 4-7- 4 – میانگین نتایج خواص حسی:…………………………………………………………..74 4-8- پذیرش کلی خواص حسی:…………………………………………………………………..75 4-9- تغییرات میکروبی:…………………………………………………………………………………77 4-9-1 آزمون میکروبی کلیفرم:……………………………………………………………………….77 4-9-2   آزمون میکروبی اشرشیاکلی :……………………………………………………………..78 4-9-3 آزمون میکروبی کپک و مخمر:……………………………………………………………78 4 -9-4 آزمون میکروبی استافیلوکوکوس اورئوس کواگولاز مثبت:………………………78 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری…………………………………………………….80 5-1-   اسیدیته:……………………………………………………………………………………………80 5-2- pH:…………………………………………………………………………………………………..80 5-3-  نمک :………………………………………………………………………………………………80 5-4- رطوبت :……………………………………………………………………………………………81 5-5- چربی :………………………………………………………………………………………………81 5-6-آب اندازی:………………………………………………………………………………………….81 5-7- ارزیابی حسی :……………………………………………………………………………………82 5-8- آزمونهای میکروبی:……………………………………………………………………………..82 5-9- نتیجه گیری کلی:………………………………………………………………………………..83 5-10-پیشنهادات:………………………………………………………………………………………83 فهرست جداول جدول:1-1 سرانه مصرف لبنیات………………………………………………………………………………………………………….3 جدول:1-2 مصرف سرانه پنیر……………………………………………………………………………………………………………..3 جدول:2-1 طبقه بندی انواع پنیر براساس میزان رطوبت……………………………………………………………………….23 جدول:2-2 طبقه بندی گروه های پنیر بر اساس روش انعقاد…………………………………………………………………24 جدول:2-4میانگین ترکیبات مغذی در تعدادی از انواع پنیر ………………………………………………………………….27 جدول: 3-1 ویژگیهای شیمیایی پنیر تازه آنالوگ………………………………………………………………………………….53 جدول: 3-2 ویژگیهای میکروبی پنیر تازه آنالوگ…………………………………………………………………………………54 جدول 4-1-خلاصه نتایج تجزیه آماری اسیدیته نمونه های پنیر……………………………………………………………..63 جدول 4-2-خلاصه نتایج تجزیه آماری pH نمونه های پنیر…………………………………………………………………66 جدول 4-3-خلاصه نتایج تجزیه آماری نمک نمونه های پنیر……………………………………………………………….67 جدول 4-4-خلاصه نتایج تجزیه آماری رطوبت نمونه های پنیر……………………………………………………………69 جدول 4-5-خلاصه نتایج تجزیه آماری چربی نمونه های پنیر…………………………………………………………….70 جدول 4-6-خلاصه نتایج تجزیه آماری آب اندازی نمونه های پنیر……………………………………………………..71 جدول 4-7-1- خلاصه نتایج تجزیه آماری طعم در نمونه های پنیر……………………………………………………..73 جدول 4-7-2- خلاصه نتایج تجزیه آماری بو در نمونه های پنیر………………………………………………………..73 جدول 4-7-3- خلاصه نتایج تجزیه آماری بافت در نمونه های پنیر…………………………………………………….74 جدول 4-7-4-1-خواص حسی در روز سوم…………………………………………………………………………………….74 جدول 4-7-4-2–خواص حسی در روز چهل و پنجم………………………………………………………………………74 جدول 4-7-4-3-خواص حسی در روز هفتاد و پنجم…………………………………………………………………………75 جدول 4-8- پذیرش کلی خواص حسی……………………………………………………………………………………………75 فهرست شکل ها شکل 2-1 –ترکیبات شیر……………………………………………………………………………………………………….9 شکل2-2- چربی شیر……………………………………………………………………………………………………………11 شکل 2-3- ترکیبات چربی با شیر …………………………………………………………………………………………13 شکل 2-4- نمای برش گویچه چربی……………………………………………………………………………………..13 شکل 2-5- ساختمان میسل کازئین ……………………………………………………………………………………….15 شکل 2-6- ساختمان میسل کازئی………………………………………………………………………………………..15 شکل:2-7 -لاکتوز و تجزیه آن………………………………………………………………………………………………29 شکل:2-8 -فرآیند رسیدن پنیر و تولید ترکیبات مختلف…………………………………………………………..29 شکل:2-9 پروتئولیز و تشکیل ترکیبات ناشی از تجزیه کازئین…………………………………………………..32 فهرست نمودارها

3-2- روش انجام تحقیق                                                                                               59 3-3-جامعه آماری                                                                                             59 3-4- نمونه آماری و روش نمونه گیری                                                                     60 3-5- ابزار اندازه گیری اطلاعات                                                                                       60 3-6- روش اجرای پژوهش                                                                                  62 3-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات                                                                       63 فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها 4-1- مقدمه                                                                                                     65 4-2- آمار توصیفی                                                                                            66 4-3-آمار استنباطی                                                                                           69 فصل پنجم بحث و نتیجه گیری 5-1- مقدمه                                                                                                     75 5-2- بحث و نتیجه گیری                                                                                    75 5-3- محدودیت ها                                                                                            77 5-4-

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61 پیوست 3…………………………………………

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61 پیوست 3…………………………………………

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61 پیوست 3…………………………………………

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61 پیوست 3…………………………………………

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61 پیوست 3…………………………………………

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش 2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی…………………………………………. 42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………… 7 1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………… 10 1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………….. 10 1-4-2 اهداف اختصاصی ………………………………………………………………. 10 1-5 فرضیه های پژوهش. ……………………………………………………………… 10 1-5-1 فرضیه کلی ………………………………………………………………….. 10 1-5-2 فرضیات جزئی …………………………………………………………………………………………………….. 11 1-6 تعاریف واژه ها و اصطلاحات ………………………………………………….. 11 1-6-1 تعاریف مفهومی …………………………………………………………………. 11 1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………………………………………………. 12 *فصل دوم : پیشینه ی پژوهش   2-1 مقدمه ……………………………………………………………….. 14 2-2 بخش اول : مبانی نظری پژوهش ………………………………………………………………… 14 2-2-1 استقلال ………………….. 14 2-2-2 حمایت استقلال طلبانه ………………………………………. 15 2-2-3- حمایت استقلال طلبانه والدین ………………………………………… 17 2-2-4 نظریه خودمختاری …………. 18 2-2-4-1 پیوستار خودمختاری ……………………………………………….. 18 2-2-5 نظریه نیازهای پایه ای …………………………………………………………….. 20 2-2-5-1 استقلال …………………………………………….. 20 2-2-5-2 شایستگی ……………………………………………………………………………………… 22 2-2-5-3 وابستگی 25 2-2-6 بهزیستی روان شناختی…………………………………………………….. 27 2-3 بخش دوم : پیشینه پژوهش .. 33 2-3-1 پژوهش های انجام شده در داخل ………………………….. 33 2-3-2 پژوهش های انجام شده در خارج ………………………………….. *فصل سوم : روش پژوهش 34 3-1 روش پژوهش…………………………………………………………………………. 38 فهرست مطالب عنوان   صفحه 3-2 جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………. 38 3-3 ابزارهای پژوهش 3-3-1مقیاس ادراکات از حمایت استقلالی والدین……………………………………… 3-3-2ابزار گاوردیا،دسی و ریان………………………………………………………………………….. 3-3-3مقیاس سرزندگی و عواطف………………………………………………… 38 39 39 39 3-4 نحوه جمع آوری اطلاعات ………………………………………………… 39 3-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………….. 3-5-1متغیر پیش بین…………………………………………………………. 3-5-2 متغیر ملاک………………………………………………………………………. 40 40 40 3-6 روش تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………………………………………….. 40 *فصل چهارم : یافته های پژوهش 4-1 مقدمه………………………………………………………………………………. 4-2 آمار توصیفی……………………………………………………. 4-3آمار استنباطی………………………………………….   42 42 44 *فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 49 5-1 بحث و نتیجه گیری ………………………………………………….. 48 5-2 محدودیت های پژوهش ………………………………………………………… 51 5-3 پیشنهادات ………………………………………… 5-3-1پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………….. 5-3-2 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………….. 52 53 53 *منابع و مأخذ   منابع فارسی ………………………………………….. 55 منابع غیر فارسی …… 55 *پیوست ها   پبوست 1…………………………………………….. 60 پیوست 2 …………………………………………………. 61

… 23 23 24 …. 24 …. 25 …. 25 .. 27 ……. 27 … 27 … 30 .. 30 31 …… 31 …. 31 … 32 …. 32 …. 33 .. 33 .. 35 37 ….. 38 ….. 43 ….. 44 45 . 45 . 49 .. 52 …………………54 … 54 54 .. 54 .. 54 .. 55 . 56 .. 56 58 .. 58 .. 62 …………..  70 … 70 ……. 70 ……. 72 73 73 ….. 73 …. 73 کلیات پژوهش

• • مقدمه و بیان مسأله

در جهان امروز بسیاری از فعالیت­های اساسی و حیاتی موردنیاز را سازمان­های گوناگون انجام می­دهند یعنی پیشرفت و بقای جامعه تابع عملکرد موثر سازمان­هاست؛ بنابراین می­توانیم جامعه­ی امروز را جامعه­ای سازمانی بنامیم. در این بین، از مهمترین وسایل دستیابی به پیشرفت و ترقی، سازمان­هایی هستند که بتوانند با کارآمدی و اثربخشی از عهده­ی وظایف خودبرآیند (علاقه بند،1388). فلسفه­­ی وجودی هرسازمان به نیروی­انسانی آن وابسته­است (مهدی­زاده و حسینی،1389). تقریبأ تمامی صاحب نظران، منابع انسانی را به عنوان اساسی­ترین عامل قلمداد کرده­اند؛ بنابراین منابع انسانی نقش محوری در تحول سازمان دارد و تحولات عظیم سازمانی از توانمندی­های نامحدود فکری این عامل سرچشمه می­گیرد (لوتانس،1998) یکی از فرایندهای مؤثر در کارایی سازمان، تعهد و پایبندی کارکنان است که می­تواند به تلاش بیشتر و تمایل قوی­تر برای حفظ سازمان منجر شود (پاگلیس و گرین، 2002). تعهد­سازمانی شامل قدرت نسبی هویت فرد با حضور در یک سازمان ویژه است. این تعریف سه مفهوم را در بردارد که عبارتند از اعتقاد قوی برای پذیرش اهداف سازمان، اشتیاق فراوان برای تلاش چشمگیر در سازمان و در نهایت تمایل برای تداوم عضویت فرد در سازمان (تانگ چن، 2005؛ پاگلیس و گرین 2002). ماتیو و زاجاک (1990) متغیرهای مرتبط با تعهدسازمانی را در سه گروه عمده تقسیم بندی کرده­اند: 1. متغیرهای پیش شرط، 2-متغیرهای همبسته، 3-متغیرهای نتیجه. مدنی و زاهدی (1384) متغیرهای

2-6-3 تفاوت خودکار آمدی با سایر انواع باورهای خود…………………………………………………………………23 2-6-3-1 خود پنداره ………………………………………………………………………………………………………………..24 2-6-3-2 عزت نفس…. ……………………………………………………………………………………………………………..24 2-6-3-3 انتظارات عملکرد ………………………………………………………………………………………………………..25 2-6-3-4 کنترل تصویری……………………………………………………………………………………………………………25 2-6-4 ابعاد خود کار آمدی…………………………………………………………………………………………………………26 2-6-4-1 سطح……………………………………………………………………………………………………………………….. 26 2-6-4-2 عمومیت ……………………………………………………………………………………………………………………27 2-6-4-3 نیرومندی……………………………………………………………………………………………………………………27 2-6-5 منابع باورهای خود کار آمدی …………………………………………………………………………………………..28 2-6-5-1 تجارت مسلط……………………………………………………………………………………………………………..29 2-6-5-2 تجارت جانشینی………………………………………………………………………………………………………….29 2-6-5-3 قانع سازی کلامی………………………………………………………………………………………………………..30 2-6-5-4 حالت های فیزیولوژیکی و هیجانی ……………………………………………………………………………….31 2-6-5-5 تجارت تصویر سازی ذهنی………………………………………………………………………………………… 31 2-6-6 خود کار آمدی بالا و پایین………………………………………………………………………………………………..31 2-6-7 خود کار آمدی ، انگیزش و اسناد ……………………………………………………………………………….33-32 2-6-8  جنسیت و خود کار آمدی………………………………………………………………………………………………..34 2-6-9 خود کار آمدی و پیشرفت تحصیلی…………………….. …………………………………………………………..35 2-6-10 تاثیر زمینه های فرهنگی و اجتماعی روی خود کار آمدی……………………………………………………36 2-6-11 نقش باورهای خود کار آمدی در انگیزش افکار…………………………………………………………. 38-37 2-6-12 تحلیل باورهای خود کار آمدی در گستره زندگی… …………………………………………………………..39 2-6-12-1 تأثیر بافت خانواده بر باورهای خودکار آمدی…. ……………………………………………………………39 2-6-12-2 تأثیر دوستان و همسالان……………………………… ……………………………………………………………39 2-6-12-3 نقش مدرسه ………… ……………………………………………………………………40 2-6-13 رشد خود کار آمدی به واسطه مرحله گذر نوجوانی…… …………………………………………………….40 2-6-14 خود کار آمدی مرتبط با بزرگسالی…………………………………………………………………………………. 40 2-6-15 راهبردهای بهبود خود کار آمدی ………………………………………………………………… …………..42-41 2-7 اهمال کاری تحصیلی…………………………………………………………………………………………………………. 43 2-7-1 تعاریف……………………………………………………………………………………………………………………….. 44 2-7-2 رویکرد اهمال کاری ……………………………………………………………………………………………………… 44 2-7-2-1 رویکردهای رفتاری …………………………………………………………………………………………………….45 2-7-2-2 رویکردهای منطقی – هیجانی……………………………………………………………………………….. 49-46 2-7-2-3 رویکردهای شناختی ……………………………………………………………………………………………………50 2-7-2-4 رویکرد انگیزشی ………………………………………………………………………………………………………..51 2-7-3 اهمال کاری بعنوان یک عادت…………………………………………………………………………………………. 52 2-7-4 اهمال کاری بعنوان یک اختلال شخصیتی…………………………………………………………………… 53-52 2-7-5 اهمال کاری تحصیلی و اهمال کاری غیر تحصیلی ………………………………………………………..55-54 2-7-6اهمال کاری  و اهمال کاری فعال …………………………………………………………………………………57-56 2-7-7 درماندگی آموخته شده……………………………………………………………………………………………………. 58 2-8 اضطراب آموزشگاهی…………………………………………………………………………………………………………. 59 2-8-1 نشانه های اضطراب امتحان ……………………………………………………………………………………….61-60 2-8-2 سبب شناسی اضطراب امتحان…………………………………………………………………………………………. 62 2-8-3 سه مدل در سبب شناسی اضطراب امتحان…………………………………………………………………………..63 2-8-3-1 مدل توجهی – شناختی………………………………………………………………………………………… 65-64 2-8-3-2 مدل روان پویشی اضطراب امتحان ساراسون…………………………………………………………………. 66 2-8-3-3 مدل نقض در مهارت مطالعه……………………………………………………………………………………….. 67 2-8-4 عوامل مرتبط با اضطراب………………………………………………………………………………………………… 68 2-8-4-1 روابط والدین با فرزند………………………………………………………………………………………………… 68 2-8-4-2 انتظارات معلم ……………………………………………………………………………………………………………69 2-8-4-3 مهارت های تحصیلی…………………………………………………………………………………………………. 70 2-8-4-4- دشواری امتحان……………………………………………………………………………………………………….. 70 2-8-4-5 محیط برگزاری امتحان…………………………………………………………………………………………. 71-70 2-8-5 مثلث اضطراب امتحان……………………………………………………………………………………………………. 72 2-8-5-1 بخش فیزیکی……………………………………………………………………………………………………………. 72 2-8-5-2 بخش هیجانی – عاطفی……………………………………………………………………………………………… 73 2-8-5-3 بخش شناختی – ذهنی……………………………………………………………………………………………….. 74 2-8-6 رویکرد درمانی کاهش اضطراب امتحان …………………………………………………………………………….75 2-8-6-1 رویکرد شناختی – رفتاری………………………………………………………………………………………….. 75 2-8-6-2 کاهش اضطراب امتحان از طریق مقابله با باورهای غیر عقلانی الیس………………………………….76 2-8-6-3 کاهش اضطراب امتحان از طریق دیدگاه شناختی بک……………………………………………………….77 2-9 پیشینه پژوهش ………………………………………………………………………………………..77 2-9-1 الف : تحقیقات انجام شده داخلی………………………………………………………………………………..80-78 2-9-2 ب : تحقیقات انجام شده خارجی………………………………………………………………………………. 82-80 فصل سوم : روش شناسی پژوهش 3-1 طرح پژوهش………………………………………………………………………………………………… 83 3-2 جامعه آماری ،  نمونه گیری و روش نمونه …………………………………………………………………………….84 3-3 ابزار گرد آوری داده ها……………………………………………………………………………………………..84 3-3-1 الف : پرسشنامه خودکار آمدی عمومی………………………………………………………………….. 84 3-3-2 ب : پرسشنامه تعلل ورزی نسخه دانش آموزان …………………………………………………………………..85 3-3-3 ج : پرسشنامه اضطراب امتحان …………………………………………………………………………………………85 3-4 روش گرد آوری داده ها……………………………………………………………………………………………………… 85 3-5 روش تجزیه و تحلیل داده ها………………………………………………………………………………………………. 86 فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری 4-1 تحلیل توصیفی داده ها…………………………………………………………………………………………………. 90-89 4-2 تحلیل استنباطی داده ها………………………………………………………………………………………………… 93-90 فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 5-1بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………. 99-95 5-2 محدودیت های پژوهشی …………………………………………………………………………………………………..100 5-3 پیشنهادات……………………………………………………………………………………………… 101 5-3-1 پیشنهادات کاربردی

مقدمه   4 فصل اول – کلیات تحقیق   5 1-1- طرح مسئله و بیان اصلی تحقیق   6 1-2- سوأل تحقیق   6 1-3- اهداف تحقیق   6 1-4- فرضیه های تحقیق   7 1-5- روش تحقیق   8 1-6- محدوده مورد مطالعه   10 فصل دوم – ادبیات تحقیق   11 2-1- مقدمه     11 2-2- حرکات دامنه ای     12 2-2-1- حرکات غیرتوده ای     12 2-2-2- خزش Creep     13 2-2-3- ریزش Fall     14 2-2-4- واریزه Debris flow     14 2-2-5- حرکات توده ای     15 2-2-6- حرکت بهمن (بهمن بدون برف) Debris avalanche     15 2-2-7- لغزش landslide     16 2-2-7-1- فواراژ rockfall     16 2-2-7-2 سولیفلوکسیون     17 2-2-7-3 جریان گل Mudflow     17 2-2-7-4 ضربه قاشقی     19 2-2-8- مراحل لغزش     19 2-2-9- مشخصات زمین لغزش     21 2-2-10- انواع زمین لغزش     22 2-2-11- طبقه بندی زمین لغزش     22 2-2-11-1-لغزش مواد بعلت نفوذ آب در آنها     23 2-2-11-2- لغزش در امتداد لایه سخت     23 2-3- تعاریف و مفاهیم     25 2-4- پیشینه تحقیق     29 فصل سوم – مواد و روش ها   30 3-1- بازدید صحرائی مقدماتی     31 3-2-معرفی پهنه بندی زمین لغزش به روش آنبالاگان     34 3-2-1-عوامل موثر در روش آنبالاگان     40 فصل چهارم-یافته های تحقیق   41 4-1-موقعیت جغرافیایی     43 4-2-مشخصات طبیعی     44 4-2-1- اقلیم     47 4-2-1-1- فاكتورهای دمایی     51 4-2-1-2-  بررسی وضعیت بارندگی     55

4-2-1-3-  رطوبت نسبی

    59

4-2-1-4-باد

    60 4-2-1-5- نوع آب و هوای منطقه     63 4-2-2- زمین شناسی     66 4-2-2-1- گسلهای استان گیلان     66 3-2-2-2-گسلهای مهم و میزان زلزله خیزی استان گیلان    

2-5-1. یخبندان های تابشی یا تشعشعی.. 19 2-5-2. یخبندان های جبهه ای یا جابجایی.. 20 2-5-3. یخبندان های مختلط.. 21 2-6. تعریف شلته. 21 2-7. توده های هوا 21 2-8. محصول مورد بررسی.. 22 2-9. تاریخچه و منشاء برنج.. 22 فصل سوم: روش اجرای تحقیق مواد و روش ها 3-1. داده ها و روش ها 26 3-2. داده ها 27 3-3. دسته بندی داده های استخراج شده 31 3-4. روش کار. 32 3-4-1. دسته بندی داده ها 32 3-4-2. تعیین دمای نرمال روزانه. 33 3-4-3. راست آزمایی داده های دمایی.. 33 ) 34 3-5. محدودیت های تحقیق.. 35 3-6. خسارات وارده به محصولات… 35 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها یافته های تحقیق

4. 4. مقدمه. 37

4-1. احتیاجات دمایی گیاه برنج.. 37 4-1-1. آزمون صحت داده های دماسنج کمینه سطح زمین.. 38 4-1-2. آزمون صحت داده های دماسنج کمینه سایکرومتر. 39 4-1-3. آزمون صحت داده های دمای میانگین اسکرین.. 39 4-2. محاسبه احتمال وقوع یخبندان های دیر رس بهاره 40 4-3. احتمال وقوع یخبندانهای دیر رس بهاری در سطح خاک.. 40 4-4. احتمال وقوع یخبندانهای دیررس بهاری در اسکرین.. 42 4-5. احتمال وقوع دمای 11 درجه سانتی گراد در کمینه اسکرین.. 43 4-5-1.احتمال وقوع 90 درصد کمینه دمای 11 درجه سانتی گراد وکمتردر اسکرین.. 45 4-5-2. احتمال وقوع 50 درصد کمینه دمای 11 درجه سانتی گراد  اسکرین.. 45 4-5-3. احتمال وقوع 25 درصد کمینه دمای 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 46 4-6. احتمال وقوع میانگین11 درجه سانتی گراد در اسکرین.. 46 4-6-1. احتمال وقوع 50 درصد میانگین دمای 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 47 4-6-2. احتمال وقوع 25 درصد میانگین دمای 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 48 4-7. احتمال وقوع سرمازدگی در مرحل مختلف رشد گیاه برنج.. 48 4-8. مراحل رشد و نمو گیاه برنج.. 49 4-9. بررسی نرمال دمای روزانه ایستگاههای شهرستان رشت… 49 4-10. مراحل مختلف فنولوژیکی رشد برنج در ارتباط با عوامل اقلیمی.. 49 4-10-1. مرحله جوانه زنی.. 50 4-11. تاریخ بذر پاشی.. 51 4-12. مرحله پنجه زنی.. 52 4-12-1. یافتن تاریخ پنجه زنی در منطقه مورد مطالعه. 53 4-12-2. تاریخ پنجه زنی در رشت… 53 4-13. طویل شدن ساقه. 55 4-13-1. یافتن تاریخ طویل شدن ساقه در منطقه مطالعاتی.. 55 4-14. مرحله گل دادن. 57 4-14-1. یافتن تاریخ گلدهی در منطقه مطالعاتی.. 58 4-14-2. تاریخ گلدهی در رشت… 58 4-15. مرحله شیری شدن دانه. 60 4-15-1.یافتن تاریخ شیری شدن دانه. 60 4-15-2. تاریخ شیری شدن دانه در رشت… 60 4-16. رسیدن دانه. 62 4-16-1. یافتن تاریخ رسیدن دانه و برداشت… 62 4-16-2. تاریخ رسیدن دانه در رشت… 62 4-17. محاسبه احتمال وقوع سرمازدگی در مرحله پنجه زنی و طویل شدن ساقه. 64 4-18. محاسبه احتمال وقوع سرمازدگی در مرحله گلدهی و شیری شدن دانه و رسیدن دانه. 66 فصل پنجم: بحث نتیجه گیری پیشنهادات

5. 5. نتیجه گیری.. 70

5-1. بررسی وقوع یخبندان. 70 5-2. وقوع یخبندان های زودرس بهاره 70 5-2-1. وقوع یخبندان های زودرس بهاری در سطح خاک.. 70 5-2-2. وقوع یخبندان های زودرس بهاری در داخل اسکرین.. 71 5-3. وقوع یخبندان های زودرس پائیزه 72 5-4. وقوع رخ داد سرمازدگی.. 73 5-4-1. سرمازدگی بر اساس دمای کمینه اسکرین.. 74 5-4-1-1. احتمال وقوع 90 درصد. 74 5-4-1-2. احتمال وقوع 50 درصد. 75 5-4-1-3. احتمال وقوع 25 درصد. 76 5-4-2. سرمازدگی در مراحل مختلف رشد گیاه برنج.. 76 5-4-2-1. سرمازدگی در مرحله پنجه زنی و طویل شدن ساقه. 76 5-4-2-2. سرمازدگی در مرحله گلدهی و شیری شدن دانه و رسیدن دانه. 77 5-5.  پیشنهادات… 78 5-5-1. اثر سرمایش زمستان بر محصول کشت شده سال بعد. 78 5-5-2. بررسی مناسب ترین تاریخ کاشت… 79 5-5-3. اثر دما برروی آفات… 79 5-5-4. مقایسه روند رویشی واریته های مختلف… 79 منابع و ماخذ. 80                                          فهرست جدول عنوان                                                                                                            صفحه جدول 2-1 دماهای بحرانی با تداوم 30 دقیقه ای.. 19 جدول 3-2 مشخصات ایستگاههای هواشناسی محدوده مطالعاتی.. 27 جدول 3-3 یک نمونه ازسطح زیر کشت، میزان تولید وعملکرد محصول برنج در شهرستان رشت… 29 جدول 3-4 نمونهای ازرخداد سرما زدگی با بازه زمانی محدود. 31 جدول 3-5  نمونه ای از رخداد سرما زدگی با تداوم گسترده تر. 32 جدول 3-6 نمونه ای از داده های رمزگشایی شده ایستگاه هواشناسی همدیدی فرودگاهی رشت… 33 جدول 3-7 حدود مجاز دنباله. 34 جدول 4-8  دمای مراحل مختلف فنولوژی برنج.. 38 جدول 4-9  ران تست دمای کمینه سطح زمین.. 38 جدول 4- 10 ران تست دمای کمینه سایکرومتر. 39 جدول 4-11 ران تست دمای میانگین اسکرین.. 40 جدول 5-12 کمینه  دمای شهریور ماه در بازه آماری 20 ساله. 73     فهرست اشکال عنوان                                                                                                            صفحه شکل 1-1 موقعیت جغرافیایی شهرستان رشت… 8 شکل 2-1 آمار رخ داد بلایای طبیعی در سطح جهان(2007-1980)(سایت سازمان هواشناسی) 17 شکل 3-1 نمونه ی از داده های  Scdataایستگاه همدیدی رشت… 28 شکل 3- 2 مراحل مختلف فنولوژیکی برنج.. 30 شکل 3-3 طول دوره مراحل مختلف برنج.. 30 شکل 4-1 نمودار محاسبه احتمال وقوع دمای صفر و زیر صفر در سطح زمین.. 41 شکل 4-2 نمودار محاسبه عدم وقوع دمای صفر و زیر صفر در سطح زمین.. 42 شکل 4-3  نمودار محاسبه احتمال وقوع دمای صفر و زیر صفر در اسکرین.. 43 شکل 4- 4 نمودار محاسبه عدم وقوع دمای صفر و زیر صفر در اسکرین.. 43 شکل 4- 5 احتمال وقوع کمینه دمای 11 درجه سانتی گراد. 44 شکل 4- 6 احتمال عدم وقوع کمینه دمای 11 درجه سانتی گراد. 44 شکل 4- 7 احتمال وقوع 90% دمای میانگین 11 درجه سانتی گراد در اسکرین.. 45 شکل 4-8 احتمال وقوع 50% دمای کمینه 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 45 شکل 4-9 احتمال وقوع 25% دمای کمینه 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 46 شکل 4-10 احتمال وقوع میانگین دمای 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 47 شکل 4- 11 احتمال عدم وقوع میانگین دمای 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 47 شکل 4-13 احتمال وقوع 25% میانگین دمای 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 48 شکل 4- 14 نقشه پهنه بندی آستانه 11 درجه جوانه زنی.. 52 شکل 4-15 نقشه پهنه بندی آستانه 20 درجه پنجه زنی.. 54 شکل 4-16 نقشه پهنه بندی درجه مطلوب پنجه زنی.. 54 شکل 4-17 نقشه پهنه بندی درجه مطلوب طویل شدن ساقه. 56 شکل 4-18 پهنه بندی دمای مطلوب 20-35 درجه روزانه طویل شدن ساقه. 57 شکل 4-19 نقشه پهنه بندی درجه مطلوب گلدهی.. 59 شکل 4-20 نقشه پهنه بندی دمای مطلوب 35-25 درجه روزانه گلدهی.. 59 شکل 4-21 نقشه پهنه بندی  دمای مطلوب  شیری شدن دانه. 61 شکل 4-22 نقشه پهنه بندی  دمای مطلوب  35-25 درجه شیری شدن دانه. 61 شکل 4-23 نقشه پهنه بندی دمای مطلوب  رسیدن دانه. 63 شکل 4-24 نقشه پهنه بندی درجه 25-35 درجه مطلوب روزانه مرحله رسیدن. 63 شکل 4-25 احتمال وقوع دمای میانگین 20 درجه سانتی گراد و پائین تر. 64 شکل 4-26  احتمال عدم وقوع دمای میانگین 20 درجه سانتی گراد و پائین تر. 65 شکل 4- 27 احتمال وقوع دمای میانگین 20 درجه سانتی گراد و پائین تر در مرحله پنجه زنی و طویل شدن ساقه 65 شکل 4-28  احتمال عدم وقوع دمای میانگین 20 درجه سانتی گراد و پائین تر در مرحله پنجه زنی و طویل شدن ساقه 66 شکل 4- 29 احتمال وقوع دمای میانگین 25 درجه سانتی گراد و پائین تر. 67 شکل 4- 30 احتمال عدم وقوع دمای میانگین 25 درجه سانتی گراد. 67 شکل 4-31 احتمال وقوع دمای میانگین 25 درجه سانتی گراد و پائین تر در مرحله گلدهی، شیری شدن و رسیدن دانه 68 شکل 4-32 احتمال عدم وقوع دمای میانگین 25 درجه سانتی گراد و پائین تر در مرحله گلدهی، شیری شدن و رسیدن دانه 68 شکل 5-1  نمودار محاسبه احتمال وقوع دمای صفر و زیر صفر در سطح زمین.. 71 شکل 5-2 نمودار محاسبه احتمال وقوع دمای صفر و زیر صفر در اسکرین.. 72 شکل 5-3 احتمال وقوع کمینه دمای 11 درجه سانتی گراد. 74 شکل 5-4 احتمال وقوع 90% دمای میانگین 11 درجه سانتی گراد در اسکرین.. 75 شکل 5- 5  احتمال وقوع 50% دمای کمینه 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 75 شکل 5- 6 احتمال وقوع 25% دمای کمینه 11 درجه سانتی گراد اسکرین.. 76 شکل 5-7 احتمال وقوع دمای میانگین 20 درجه سانتی گراد و پائین تر در مرحله پنجه زنی و طویل شدن ساقه 77

2-11-3-نقش مواد شیرین كننده در پخت نان.. 14 2-11-4-نقش چربیها و روغنها در پخت نان.. 14 2-12-بیسكوئیت… 15 2-12-1-نقش آرد در بیسكوئیت… 15 2-12-2-نقش شكر و سایر شیرین كننده ها در بیسكوئیت… 15 2-12-3-نقش  روغن ها و چربی ها در بیسكوئیت… 16 2-12-4-نقش آب در بیسكوئیت… 16 2-13-كیك.. 16 2-13-1-نقش آرد در كیك.. 16 2-13-2-نقش شكر در كیك.. 17 2-13-3-نقش روغن در كیك.. 17 2-13-4-نقش آب در كیك.. 17 2-14- ویفر.. 17 2-14-1- آرد ویفر.. 17 2-14-2-نقش شكر در ویفر.. 18 2-14-3-نقش روغن در ویفر.. 18 2-15-حلوا 18 2-15-1-حلوا در دین اسلام. 19 2-16-تاثیر حرارت بر آرد. 19 2-17-قهوه ای شدن غیر آنزیمی(میلارد). 23 2-17-1-مراحل انجام واکنش میلارد. 23 2-17-2-اثر عوامل مختلف بر قهوه ای شدن غیر آنزیمی.. 24 2-18-واکنش میلارد در شیرینی جات… 24 3-1-مواد و تجهیزات مورد استفاده. 26 3-2-روش ها 26 3-2-1-فرایند تهیه حلوا 27 3-2-2-آزمایشات شیمیایی آرد. 27 3-2-2-1-اندازه گیری رطوبت آرد. 27 3-2-2-2-  اندازه گیری خاکستر.. 28 3-2-2-3- اندازه گیری pH.. 28 3-2-2-4-اندازه گیری چربی.. 29 3-2-2-5-  عدد زلنی.. 29 3-2-2-6- اندازه گیری گلوتن مرطوب… 30 3-2-2-7- اندازه گیری اسیدیته. 30 3-2-2-8-اندازه گیری پروتئین به روش کجلدال.. 31 3-2-3-آزمایشات فیزیکی آردگندم. 32 3-2-3-1- اندازه گیری فعالیت آبی.. 32 3-2-3-2-بررسی رنگ نمونه آرد. 32 3-2-4-آرد تفت داده شده. 33 3-2-5- روغن +  آرد تفت داده شده. 33 3-2-6-پخت آخر.. 33 3-2-6-1-بافت سنجی.. 34 3-2-6-2- ارزیابی حسی.. 35 3-2-7-اضافه کردن گلوتن به نمونه حلوا 35 3-2-8- طرح آماری و روش آنالیز نتایج.. 36 4-1- خصوصیات شیمیایی آرد گندم. 37 4-2- خصوصیات شیمیایی آرد گندم در طی حرارت‏دهی.. 37 4-3-  نتایج آزمون های ارزیابی نمونه‏های حلوای تولیدی در مرحله اول (بررسی تأثیر میزان بریکس شربت و روغن). 38 4-3-1- رطوبت… 38 4-3-2- فعالیت آبی.. 41 4-3-3- بافت… 44 4-3-3-1- سختی.. 44 4-3-3-2- صمغیت… 47 4-3-3-3- چسبندگی.. 50 4-3-3-4- پیوستگی.. 53 4-3-3-5- قابلیت جویدن.. 56 4-3-3-6- فنریت… 59 4-3-4- مؤلفه‏های رنگی.. 62 4-3-4-1- مؤلفه رنگی L*. 62 4-3-4-2- مؤلفه رنگی a*. 65 4-3-4-3- مؤلفه رنگی b*. 68 4-3-5- خصوصیات حسی.. 71 4-3-5-1- طعم و مزه. 71 4-3-5-2- آروما 74 4-3-5-3- رنگ…. 77 4-3-5-4- احساس دهانی.. 80 4-3-5-5- پذیرش کلی.. 83 4-4- نتایج آزمون های ارزیابی نمونه های حلوای تولیدی در مرحله دوم (بررسی تأثیر افزودن گلوتن). 86 4-4-1- رطوبت… 87 4-4-2- فعالیت آبی.. 88 4-4-3- بافت… 90 4-4-3-1- سختی.. 90 4-4-3-2- صمغیت… 91 4-4-3-3- چسبندگی.. 93 4-4-3-4- پیوستگی.. 94 4-4-3-5- قابلیت جویدن.. 95 4-4-3-6- فنریت… 97 4-4-4- مؤلفه‏های رنگی.. 98 4-4-4-1- مؤلفه رنگی L*. 98 4-4-4-2- مؤلفه رنگی a*. 99 4-4-4-3- مؤلفه رنگی b*. 101 4-4-5- خصوصیات حسی.. 102 4-4-5-1- طعم و مزه. 102 4-4-5-2- آروما 104 4-4-5-3- رنگ…. 105 4-4-5-4- احساس دهانی.. 107 4-4-5-5- پذیرش کلی.. 108 فصل پنجم. 110 5-1-  ارزیابی نتایج آزمون‏های نمونه های حلوای تولیدی در مرحله اول (بررسی تأثیر میزان بریکس شربت و روغن). 110 5-1-1- رطوبت… 110 5-1-2- فعالیت آبی.. 111 5-1-3- بافت… 111 5-1-4- مؤلفه‏های رنگی (Lab). 113 5-1-5- خصوصیات حسی.. 114 5-2-  ارزیابی نتایج آزمون‏های نمونه‏های حلوای تولیدی در مرحله دوم (بررسی تأثیر میزان گلوتن). 115 5-2-1- رطوبت… 115 5-2-2- فعالیت آبی.. 116 5-2-3- بافت… 116 5-2-4- مؤلفه‏های رنگی (Lab). 117 5-2-5- خصوصیات حسی.. 118 5-3- نتیجه‏گیری.. 118 5-4-پیشنهادات… 119 منابع و مآخذ. 120 الف- منابع فارسی.. 120 ب- منابع خارجی.. 123 Abstract. 128 فهرست جدول 2-1-مقدار پروتئین مورد نیاز در محصولات فرآورده های آرد گندم. 8 جدول4-1- خصوصیات شیمیایی آرد گندم. 37 جدول4-2- خصوصیات شیمیایی آرد گندم در طی فرآیند حرارت‏دهی. 38 جدول 4-3- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان رطوبت نمونه‏های حلوا 39 جدول 4-4- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان رطوبت نمونه‏های حلوا. 41 جدول 4-5- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان فعالیت آبی نمونه‏های حلوا 42 جدول 4-6- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان فعالیت آبی نمونه‏های حلوا 44 جدول 4-7- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان سختی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 45 جدول 4-8- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان سختی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 47 جدول 4-9- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان صمغیت نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 48 جدول 4-10- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان صمغیت نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی. 50 جدول 4-11- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان چسبندگی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 51 جدول 4-12- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان چسبندگی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 53 جدول 4-13- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان پیوستگی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 54 جدول 4-14- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان پیوستگی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 56 جدول 4-15- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان قابلیت جویدن نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی   57 جدول 4-16- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان قابلیت جویدن نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 59 جدول 4-17- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان فنریت نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 60 جدول 4-18- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان فنریت نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 62 جدول 4-19- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان مؤلفه L* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 63 جدول 4-20- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان مؤلفه L* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 65 جدول 4-21- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان مؤلفه a* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 66 جدول 4-22- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان مؤلفه a* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 68 جدول 4-23- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان مؤلفه b* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 69 جدول 4-24- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان مؤلفه b* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 71 جدول 4-25- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان امتیاز طعم و مزه نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 72 جدول 4-26- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان امتیاز طعم و مزه نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 74 جدول 4-27- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان امتیاز آروما نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 75 جدول 4-28- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان امتیاز آروما نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 77 جدول 4-29- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان امتیاز رنگ نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 78 جدول 4-30- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان امتیاز رنگ نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 80 جدول 4-31- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان امتیاز احساس دهانی نمونه‏های حلوا در آزمون حسی   81 جدول 4-32- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان امتیاز احساس دهانی نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 83 جدول 4-33- آنالیز واریانس تأثیر بریکس شربت و میزان روغن بر میزان امتیاز پذیرش کلی نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 84 جدول 4-34- تأثیر متقابل میزان بریکس شربت و مقدار روغن بر میزان امتیاز پذیرش کلی نمونه‏های حلوا در آزمون حسی.. 86 جدول 4-35- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان رطوبت نمونه‏های حلوا 87 جدول 4-36- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان فعالیت آبی نمونه‏های حلوا 89 جدول 4-37- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان سختی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 90 جدول 4-38- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان صمغیت نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 92 جدول 4-39- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان چسبندگی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 93 جدول 4-40- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان پیوستگی نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 94 جدول 4-41- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان قابلیت جویدن نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 96 جدول 4-42- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان فنریت نمونه‏های حلوا در آزمون بافت‏سنجی.. 97 جدول 4-43- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان مؤلفه L* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 98 جدول 4-44- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان مؤلفه a* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 100 جدول 4-45- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان مؤلفه b* نمونه‏های حلوا در آزمون رنگ‏سنجی.. 101 جدول 4-46- آنالیز واریانس تأثیر افزودن سطوح متفاوت گلوتن بر میزان امتیاز طعم و مزه نمونه‏های حلوا

تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………………………..11 2-2-مفاهیم و تعاریف…………………………………………………………………………………………………………………………………………12 2-2-1- تعاریف جهانگردی…………………………………………………………………………………………………………………………………12 2-2-2-تعریف توریست……………………………………………………………………………………………………………………………………..12 2-3-گردشگری و توسعه آن…………………………………………………………………………………………………………………………………13 2-4-عوامل مؤثر در تغییرات کمّی و کیفی گردشگری……………………………………………………………………………………………….15 2-4-1-عوامل محیط طبیعی………………………………………………………………………………………………………………………………….15 2-4-2-عوامل فرهنگی و اجتماعی………………………………………………………………………………………………………………………..17 2-4-3-عوامل تاریخی و سیاسی……………………………………………………………………………………………………………………………19 2-4-4-عوامل اقتصادی……………………………………………………………………………………………………………………………………….20 2-4-5-عوامل فضایی-کالبدی………………………………………………………………………………………………………………………………21 2-5-اشکال توریسم…………………………………………………………………………………………………………………………………………….23 2-5-1- گردشگری تفریحگاهی……………………………………………………………………………………………………………………………24 2-5-2- گردشگری شهری…………………………………………………………………………………………………………………………………..25 2-5-3- گردشگری با انگیزه ی خاص و گردشگری ماجراجویانه………………………………………………………………………………26 2-5-4- گردشگری در مقیاس كوچك و غیرمعمول………………………………………………………………………………………………..26 2-5-5- سایر شکل های گردشگری……………………………………………………………………………………………………………………….27 2-6- ضرورت گردشگری……………………………………………………………………………………………………………………………………29 2-7- اهداف گردشگری………………………………………………………………………………………………………………………………………29 2-7-1- شناخت فرهنگ اقوام دیگر………………………………………………………………………………………………………………………30 2-7-2- دیدن آثار تاریخی…………………………………………………………………………………………………………………………………..30 2-7-3- زیارت اماكن مقدس……………………………………………………………………………………………………………………………….30 2-7-4- سرگرمی و ورزش………………………………………………………………………………………………………………………………….30 2-7-5- اهداف تخصصی و تجاری………………………………………………………………………………………………………………………30 2-8- انگیزه گردشگری………………………………………………………………………………………………………………………………………..30 2-9- سیر تحول گردشگری…………………………………………………………………………………………………………………………………31 2-9-1- تاریخچه گردشگری در جهان……………………………………………………………………………………………………………………31 2-9-2- تاریخچه گردشگری در ایران……………………………………………………………………………………………………………………32 2-9-3- تاریخچه گردشگری در گیلان…………………………………………………………………………………………………………………..33 2-9-4- تاریخچه گردشگری در لاهیجان………………………………………………………………………………………………………………..34 فصل سوم: مشخصات جغرافیائی شهر لاهیجان………………………………………………………………………………………………………35 3-1- موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی استان گیلان و شهرستان لاهیجان…………………………………………………………..36 3-2- مشخصات محیط طبیعی………………………………………………………………………………………………………………………………38 3-2-1- دمای هوا……………………………………………………………………………………………………………………………………………….38 3-2-2-رطوبت نسبی هوا……………………………………………………………………………………………………………………………………39 3-2-3- بارندگی………………………………………………………………………………………………………………………………………………..40 3-2-4- تعداد روزهای یخبندان……………………………………………………………………………………………………………………………42 3-3-مشخصات اجتماعی و جمعیتی………………………………………………………………………………………………………………………42 3-3-1- نحوه توزیع جمعیت در منطقه گیلان…………………………………………………………………………………………………………42 3-3-2- میزان جمعیت شهر لاهیجان…………………………………………………………………………………………………………………….43 3-3-3- تعداد خانوار شهر لاهیجان………………………………………………………………………………………………………………………44 3-3-4- تركیب جنسی جمعیت لاهیجان……………………………………………………………………………………………………………….45 3-3-5- تركیب سنی جمعیت لاهیجان…………………………………………………………………………………………………………………..47 3-4-مشخصات تاریخی، فرهنگی و هنری………………………………………………………………………………………………………………49 3-4-1- اوضاع تاریخی منطقه گیلان و لاهیجان……………………………………………………………………………………………………..49 3-4-2- شناخت اقوام ساكن………………………………………………………………………………………………………………………………..52 3-4-3- شناخت مذهب مردمان……………………………………………………………………………………………………………………………52 3-4-4- میزان باسوادی………………………………………………………………………………………………………………………………………..53 3-4-5- شناخت الگوهای رفتاری…………………………………………………………………………………………………………………………54 3-4-6- شناخت مناسبت های فرهنگی و مذهبی……………………………………………………………………………………………………..54 3-5- مشخصات اقتصادی…………………………………………………………………………………………………………………………………….58 3-5-1- ساختار اقتصادی استان گیلان…………………………………………………………………………………………………………………..58 3-5-2-بررسی قیمت زمین و ساختمان در لاهیجان………………………………………………………………………………………………..59 3-5-3- شناسایی الگوهای مالكیت در شهر……………………………………………………………………………………………………………60 3-5-4- بررسی مشاركت مردم و مدیریت شهری لاهیجان……………………………………………………………………………………….60 3-6- مشخصات فضایی-کالبدی…………………………………………………………………………………………………………………………..61 3-6-1-وضع ارتباطات در منطقه گیلان…………………………………………………………………………………………………………………61 3-6-2- بررسی كیفیت ابنیه و مکان های تاریخی لاهیجان………………………………………………………………………………………..61 3-6-3-شناخت تراكم ساختمانی………………………………………………………………………………………………………………………….62 3-6-4- دسترسی ها در شهر لاهیجان…………………………………………………………………………………………………………………….62 3-6-5- شناسایی الگوهای معماری و مسكن………………………………………………………………………………………………………….62 3-6-6- سیمای شهر لاهیجان……………………………………………………………………………………………………………………………….65 3-6-7-بافت و سازمان فضایی شهر لاهیجان………………………………………………………………………………………………………….66 3-6-8-شناخت عناصر مهم شهری……………………………………………………………………………………………………………………….68 3-6-9- بازشناسی تنگناها و نیازهای كالبدی شهر…………………………………………………………………………………………………..69 فصل چهارم: قابلیت ها و جاذبه های گردشگری شهر لاهیجان…………………………………………………………………………………..70 4-1- جاذبه های گردشگری شهر لاهیجان……………………………………………………………………………………………………………….71 4-1-2- جاذبه های فرهنگی…………………………………………………………………………………………………………………………………..71 4-1-2-1- بناها و آثار تاریخی لاهیجان…………………………………………………………………………………………………………………71 4-1-2-2- جاذبه های مردم شناختی………………………………………………………………………………………………………………………85 4-1-2- جاذبه های اکوتوریستی…………………………………………………………………………………………………………………………….87 4-1-2-1- جاذبه های گردشگری طبیعی در حوزه نفوذ شهر لاهیجان…………………………………………………………………………87 4-1-2-2- جاذبه پارک ها و فضاهای سبز داخل شهر لاهیجان…………………………………………………………………………………..91 4-2- قابلیت های گردشگری شهر لاهیجان………………………………………………………………………………………………………………94 4-2-1- وضعیت زیرساخت ها………………………………………………………………………………………………………………………………94 4-2-1-1- وضعیت راه ها…………………………………………………………………………………………………………………………………….94 4-2-1-1-1- کمیت راه های مناطق موردمطالعه………………………………………………………………………………………………………96 4-2-1-1-2- کیفیت راه های مناطق موردمطالعه……………………………………………………………………………………………………….97 4-2-1-2- وضعیت پایانه های مسافربری………………………………………………………………………………………………………………..98 4-2-1-3- وضعیت سایر امکانات زیربنایی تا ورودی منطقه نمونه (برق، آب، گاز، تلفن و غیره) …………………………………99 4-2-1-3-1- ارتباطات تلفنی (مخابرات) ……………………………………………………………………………………………………………..99 4-2-1-3-۲- آب……………………………………………………………………………………………………………………………………………..102 4-2-1-3-۳- برق…………………………………………………………………………………………………………………………………………….104 4-2-1-3-۴- نفت و گاز……………………………………………………………………………………………………………………………………105 4-2-2- تأسیسات اقامتی گردشگری……………………………………………………………………………………………………………………108 4-2-۳- تسهیلات و امکانات خدماتی منطقه………………………………………………………………………………………………………….109 4-2-۴- وضعیت بهره برداری از جاذبه های منطقه……………………………………………………………………………………………………112 4-2-۵- وضعیت مدیریت و نیروی انسانی گردشگری…………………………………………………………………………………………….112 ۴-3- اقتصاد گردشگری

2-2-6 مفهوم شهر از دیدگاه منظر خارجی و سیمای آن. 19 2-2-7 مفهوم شهر از دیدگاه جغرافیایی.. 20 2-2-8 شهر و روستا و تقسیم کار. 21 2-2-8–1 تمرکز و انزوا 22 2- 3 تعریف و مفهوم روستا 22 2-3-1 وحدت روستا 25 2-3-2 خصیصه های روستا 25 2-3-3  تعریف و مفهوم روستا از دیدگاه جغرافیایی.. 26 2-4 تفاوت های ساختاری بین شهر و روستا 27 2-5 تعریف حوزه و منطقه نفوذ. 29 2-6 عوامل مؤثر در برقراری روابط شهر و روستا در ایران. 31 2-7 نقش عوامل طبیعی در برقراری روابط شهر و روستا 32 2-8 نقش عوامل اقتصادی در برقراری روابط شهر و روستا 44 2-9 نقش عوامل اجتماعی و فرهنگی در برقراری روابط شهر و روستا 54 2-10 نقش عوامل سیاسی و اداری در برقراری روابط شهر و روستا 57 2-11 پیشینه تحقیق.. 60 فصل سوم: روش اجرای تحقیق، مواد و روش 3-1 روش تحقیق و مراحل آن. 65 3-1-1- روش تحقیق.. 65 3-1-2- مراحل تحقیق.. 65 3-1-2-1- جمع آوری اطلاعات… 65 3-1-2-2- سازماندهی و طبقه بندی اطلاعا ت… 65 3-1-2-3- تجزیه وتحلیل اطلاعات… 65 3-2- جامعه آماری، حجم نمونه ومتغیرهای تحقیق.. 65 3-3 ویژگیهای محیطی، اجتماعی، اقتصادی و کالبدی منطقه مورد مطالعه. 66 3-3- 1 موقعیت جغرافیایی.. 66 3-3-2- توپوگرافی.. 68 3-3-3-آب و هوا 68 3-3-4- بارندگی.. 69 3-3- 5- دما 69 3-3- 6- منابع آب… 73 3-3-7- خاک.. 74 3-3-7-1- جلگه های آبرفتی.. 75 3-3-7-2- جلگه های رسوبی و رود خانه ای.. 75 3-3-7-3- ماسه های ساحلی.. 75 3-3-8- پوشش گیاهی.. 75 3-3-8-1- پوشش جنگلی.. 75 3-3-8-2- پوشش مرتعی.. 76 3-4- ویژگی های اجتماعی و جمعیتی.. 76 3-4-1- تعدادجمعیت در سالهای آماری.. 77 3-4-2- نرخ رشد جمعیت… 81 3-4-3-توزیع و تراکم جمعیت… 82 3-4-4- ساختار جنسی، نسبت جنسی.. 82 3-4-5- سواد وآموزش… 84 3-5- ساختار اقتصادی.. 85 3-5-1- کشاورزی.. 85 3-5-1-1- زراعت… 85 3-5-1-2- باغداری.. 89 3-5-1-3- دامداری.. 90 3-5-1-4- پرورش طیور. 91 3-5-1-5- پرورش ماهی.. 92 3-5-2- خدمات… 92 3-5-3- صنعت… 93 فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها و یافته های تحقیق 4-1 یافته های تحقیق.. 96 فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری و پاسخ فرضیات می باشد. 5-1 بحث و نتیجه گیری.. 127 5-2 پاسخ فرضیات… 129 5-3 پیشنهادات… 131 منابع و مأخذ. 132   فهرست جداول عنوان                                                                                                             صفحه جدول 3-1 درصد و میانگین رطوبت نسبی ایستگاه رشت… 70 جدول 3-2 جهت باد غالب سالانه درشهر رشت… 71 جدول 3-3 تغییرات جمعیت در سالهای 1375 و 1385  و 1390دهستان پیربازار. 78 جدول 3-4 تعداد خانوار در سالهای 1375 و 1385  و1390دهستان پیربازار. 78 جدول 3-5 بعد خانواردر سالهای 1375 و 1385  و 1390دهستان پیربازار. 79 جدول 3-6 تعداد جمعیت، خانوار و بعد خانواردرروستاهای دهستان پیربازار (1385) 80 جدول 3-7 تحولات جمعیتی روستاهای دهستان پیر بازار در طول سالهای 85- 75. 81 جدول 3-8 تراکم جمعیت  در سالهای 1375 و 1385  و 1390دهستان پیربازار. 82 جدول 3-9 ساختار جنسی، نسبت جنسی درروستاهای دهستان پیر بازار (1385) 83 جدول 3-10سواد و آموزش و درصد با سوادی در دهستان پیربازار (1385) 84 جدول 3-11 مساحت اراضی کشاورزی دهستان پیر بازار(1388) 86 جدول 3-12 مساحت محصولات زراعی سالانه  دهستان پیر بازار(1388) 86 جدول 3-13 سطح زیرکشت برنج وتولید در روستاهای دهستان پیر بازار در سال 1378. 87 جدول 3-14 سطح زیرکشت برنج وتولید در روستاهای دهستان پیر بازار در سال 1388. 88 جدول 3-15 سطح زیرکشت درختان میوه وتولید در روستاهای دهستان پیر بازار در سال 1388. 89 جدول 3-16 تعداد دام های موجود دهستان پیر بازار. 90 جدول 3-17 تعداد، ظرفیت، تولید گوشت سفید. 91 جدول 3-18 واحد های پرورش ماهی دهستان پیر بازار. 92 جدول 3-19 نوع و تعداد خدما ت… 93 جدول 3-20 نوع وتعداد صنایع. 94 جدول 4-1 نوع جنسیت پاسخ دهندگان. 96 جدول 4-2 وضعیت سنی پاسخ دهندگان جامعه آماری.. 97 جدول 4-3 میزان تحصیلات پاسخ دهندگان. 98 جدول 4-4 مدت زندگی در مناطق روستایی دهستان پیربازار. 99 جدول 4-5 وضعیت شغلی پاسخ دهندگان. 100 جدول 4-6 میزان شناخت از شهررشت و دهستان پیربازار. 101 جدول 4-7 چگونگی وضعیت ترافیک در مسیر پیربازار به شهررشت… 102 جدول 4-8 مناسبات شهر رشت و میزان تاثیر آن در روستاهای پیرامون ( دهستان پیربازار) 103 جدول 4-9 ساکنین شهر رشت ومیزان نیاز به کالاهای مصرفی روستاهای پیرامون. 104 جدول 4-10 افزایش جمعیت شهر رشت و میزان تاثیر در مناسبات این شهر با روستاهای پیرامون. 105 جدول 4-11 توسعه شهرنشینی و زندگی مرفه شهری و میزان نقش آن در مناسبات شهر رشت با پیرامون. 106 جدول 4-12 میزان رفع خدمات اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ساکنین دهستان پیربازار توسط شهر رشت… 107 جدول 4-13 بیشترین تاثیر مناسبات شهر رشت و روستاهای پیرامون و تغییرات چشم گیر در روستاها 108 جدول 4-14 میزان فاصله روستاها به شهر رشت و مناسبات بین این شهر و روستاهای پیرامون. 109 جدول 4-15 توسعه شهر رشت ومیزان کشیده شدن آن به روستاهای پیرامون( روستاهای پیربازار ) 113 جدول 4-16 مناسبات  شهر رشت و روستاهای پیرامون مشکلات بوجود آمده دردهستان پیربازار. 115 جدول 4-17 خرید و فروش روزانه مایحتاج زندگی ومیزان مناسبات بین شهر رشت و روستاهای پیرامون. 116 جدول 4-18 مناسبات موجود در رشت و میزان تغییرات کاربری اراضی در روستاهای دهستان پیربازار. 117 جدول 4-19 پایین بودن قیمت زمین ومسکن نسبت به شهررشت ومیزان نقش آن درمناسبات بین دو طرف… 118 جدول 4-20 سهولت دسترسی  وامکان استفاده از خدمات مختلف شهری و میزان مناسبات بین دو طرف… 120 جدول 4-21 مناسبات شهر رشت و روستاهای پیرامون و میزان افزایش مهاجرت روستاییان به شهر. 121 جدول 4-22 مناسبات بین شهر رشت و روستاهای پیرامون و میزان مهاجرت معکوس شهر به روستا 122 جدول 4-23 فاصله کم شهر رشت با روستاهای پیرامون و میزان سکونت افراد کم درآمد درروستاهای نزدیک شهر  123 جدول 4-24 مناسبات شهر وروستا و میزان تمایل به فروش اراضی کشاورزی.. 124 جدول 4-25 دلایل تمایل به فروش زمین توسط روستاییان. 125 جدول 5-1 مناسبات شهر رشت و میزان تاثیر آن در روستاهای پیرامون ( دهستان پیربازار) 130 جدول 5-2 افزایش جمعیت شهر رشت و میزان تاثیر در مناسبات این شهر با روستاهای پیرامون. 130   فهرست نمودار عنوان                                                                                                          صفحه نمودار 3-1-میانگین بارندگی ماهیانه در ایستگاه سینوپتیک رشت… 69 نمودار 3-2 میانگین ماهانه ی متوسط دمای روزانه ی هوا بر حسب سانتی گراد (1388-1378) 70 نمودار 3-3  درصد و میانگین رطوبت نسبی ایستگاه رشت… 71 نمودار 3-4 گلباد شهر رشت(ایستگاه فرودگاه) 72 نمودار3-5 موقعیت و زوایای تابش خورشیددر عرض جغرافیایی 37 شمالی.. 73 نمودار 3-6  تغییرات جمعیت در سالهای 1375 و 1385  و 1390دهستان پیربازار. 78 نمودار 3-7 تعداد خانواردر سالهای 1375 و 1385  و 1390دهستان پیربازار. 79 نمودار 3-8 بعد خانواردر سالهای 1375 و 1385  و 1390دهستان پیربازار. 79 نمودار 3-9 تراکم جمعیت  در سالهای 1375 و 1385  و 1390دهستان پیربازار. 82 نمودار 3-10- ساختار جنسی دهستان پیر بازار. 83 نمودار 3-11- سطح زیر کشت اراضی کشاورزی دهستان پیر بازار(1388) 86 نمودار3-12 سطح زیرکشت محصولات زراعی سالانه  دهستان پیر بازار(1388) 86 نمودار 4-1 نوع جنسیت پاسخ دهندگان. 96 نمودار 4-2 وضعیت سنی پاسخ دهندگان جامعه آماری.. 97 نمودار4-3 میزان تحصیلات پاسخ دهندگان. 98 نمودار 4-4 مدت زندگی در مناطق روستایی دهستان پیربازار. 99 نمودار 4-5 وضعیت شغلی پاسخ دهندگان. 100 نمودار 4-6 میزان شناخت از شهررشت و دهستان پیربازار. 101 نمودار 4-7 چگونگی وضعیت ترافیک در مسیر پیربازار به شهررشت… 102 نمودار 4-8 مناسبات شهر رشت و میزان تاثیر آن در روستاهای پیرامون ( دهستان پیربازار) 103 نمودار 4-9 ساکنین شهر رشت ومیزان نیاز به کالاهای مصرفی روستاهای پیرامون. 104 نمودار 4-10افزایش جمعیت شهر رشت و میزان تاثیر در مناسبات این شهر با روستاهای پیرامون. 105 نمودار4-11توسعه شهرنشینی و زندگی مرفه شهری و میزان نقش آن در مناسبات شهر رشت با پیرامون. 106 نمودار4-12میزان رفع خدمات اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ساکنین دهستان پیربازار توسط شهر رشت… 107 نمودار 4-13 بیشترین تاثیر مناسبات شهر رشت و روستاهای پیرامون و تغییرات چشم گیر در روستاها 108 نمودار 4-14 میزان فاصله روستاها به شهر رشت و مناسبات بین این شهر و روستاهای پیرامون. 109 نمودار 4-15توسعه شهر رشت ومیزان کشیده شدن آن به روستاهای پیرامون( روستاهای پیربازار ) 113 نمودار 4-16 مناسبات شهر رشت و روستاهای پیرامون مشکلات بوجود آمده دردهستان پیربازار. 115 نمودار4-17خریدو فروش روزانه مایحتاج زندگی ومیزان مناسبات بین شهر رشت و روستاهای پیرامون. 116 نمودار 4-18مناسبات موجود در رشت و میزان تغییرات کاربری اراضی در روستاهای دهستان پیربازار. 117 نمودار4-19پایین بودن قیمت‎زمین ومسکن‎نسبت به شهررشت ومیزان نقش آن درمناسبات بین دوطرف… 119 نمودار4-20سهولت دسترسی  وامکان استفاده از خدمات مختلف شهری و میزان مناسبات بین دو طرف… 120 نمودار 4-21 مناسبات شهر رشت و روستاهای پیرامون و میزان افزایش مهاجرت روستاییان به شهر. 121 نمودار 4-22 مناسبات بین شهر رشت و روستاهای پیرامون و میزان مهاجرت معکوس شهر به روستا 122 نمودار 4-23 فاصله کم شهر رشت با روستاهای پیرامون و میزان سکونت افراد کم درآمد درروستاهای نزدیک شهر  123 نمودار4-24 مناسبات شهر وروستا و میزان تمایل به فروش اراضی کشاورزی.. 124 نمودار 4-25 دلایل تمایل به فروش زمین توسط روستاییان. 125 نمودار 5-1افزایش جمعیت شهر رشت و میزان تاثیر در مناسبات این شهر با روستاهای پیرامون. 131     فهرست اشکال عنوان                                                                                                           صفحه عکس 3-1 نمایی از اراضی کشت برنج در روستای منگوده 85 عکس 3-2 نمایی از باغات در روستای فخب و پیله داربن.. 89 عکس 3-3 دام های  بومی و دورگه در دهستان پیر بازار. 91 عکس 3-4 نمایی از پرورش طیور در روستای پیله داربن.. 91 عکس 3-5 استخر پرورش ماهی در روستای مبارک آباد. 92 عکس 4-1 تغییرات ایجاد شده از نظر خدماتی در منطقه مورد مطالعه. 103 عکس 4-2 میزان نیاز به کالاهای مصرفی و تغییرات ایجادشده در روستاهای پیرامون. 104 عکس 4-3 افزایش جمعیت و میزان تردد وسایل نقلیه در مسیر رشت به روستاهای پیرامون. 105 عکس 4-4 توسعه شهرنشینی و زندگی مرفه شهری و ایجاد فروشگاههای جدید تجملی.. 106

2-8-1 خارج از کشور:…………………………………………………………………………………………. 15 2-8-2 داخل کشور:…………………………………………………………………………………………….. 16 فصل سوم: «روش اجرای تحقیق / مواد و روشها» 3-1روش تحقیق:………………………………………………………………………………………………… 18 3-2 مدل ها:………………………………………………………………………………………………………. 18 3-3 مدل کوپن:………………………………………………………………………………………………….. 18 3-4- مدل اولگی (عامل زیست محیطی و اقلیمی)………………………………………………………. 20 3-5- مطالعات محیطی  ایران و استان گیلان :……………………………………………………………. 21 3-6- بررسی موقعیت جغرافیایی و اقلیمی طرح( استان گیلان):……………………………………. 22 3-7-  تقسیمات محیطی ایران:……………………………………………………………………………….. 24 3-8- موقعیت و نقاط آسایش ایران:………………………………………………………………………… 25 3-9- موقعیت شیب استان گیلان:…………………………………………………………………………… 26 3-10- موقعیت ار تفاعی استان گیلان:…………………………………………………………………….. 27 3-11- پهنه بندی خطرات زلزله در استان گیلان :……………………………………………………….. 28 3-12- توان روان آب  وسیل در استان گیلان:…………………………………………………………… 29 3-13- راههای دسترسی استان گیلان:………………………………………………………………………. 30 3-14- بررسی و تحلیل عناصر جغرافیایی:………………………………………………………………… 31 3-14-1نموارعنصر باد :………………………………………………………………………………………… 31 3-13-2 تاثیر درختان در هدایت باد :………………………………………………………………………. 33 3-13-3  بررسی عنصر رطوبت دراستان گیلان ………………………………………………………….. 34 3-13-4- زاویه تابش عامل گرمایی  و نمودار ها………………………………………………………… 38 فصل چهارم :«تجزیه و تحلیل داده ها ویافته های تحقیق» 4-1 عنوان تحقیق و سوال تحقیق: …………………………………………………………………………… 42 4-2 بنای سالم و خصوصیات ان:…………………………………………………………………………….. 42 4-3  اصول و منابع  طراحی پایدار………………………………………………………………………….. 44 4-4   راهبردهای مربوط به صرفه جویی در مصرف منابع……………………………………………… 44 4-5 کاربرد انرژی در بنا……………………………………………………………………………………….. 45 4- 6 طراحی هماهنگ با چرخه زیست:……………………………………………………………………. 46 4-7 طراحی انسانی ومعماری پایدر اصل سوم:…………………………………………………………… 47 4-8 چگونگی دستیابی به معماری پایدار:…………………………………………………………………… 49 4-9معماری بومی  روستایی گیلان راهکار پایدری:………………………………………………………. 49 4-10- تاثیر پذیری معماری پایدار از شرایط زیست محیطی (گیلان) ………………………………. 50 4-11 تجزیه وتحلیل ابزار زیست محیطی  در طراحی:………………………………………………… 52 4-12تحلیل  بخش دوم عنوان تحقیق /    ………………………………………………………………… 52 4-13نحوه استقرار و تنظیم شرایط محیطی(تهویه طبیعی)……………………………………………… 54 4-14  جهت استقرار ساختمان (با توجه به جبهه کوه ):   ……………………………………………. 54 4-15 سازمان دهی سایت و زاویه تابش:…………………………………………………………………… 54 4-16ضرورت ایجاد آفتابگیری در بنا :…………………………………………………………………… 55 4- 17فرم سقف ها ……………………………………………………………………………………………. 56 4-18 بالا بودن میزان آب های سطحی …………………………………………………………………… 57 فصل پنجم : «بحث،نتیجه گیری و پیشنهادات» 5-1 نتیجه گیری در بخش نظری:……………………………………………………………………………. 59 5-1-1 نتیجه گیری در بخش اجرایی:………………………………………………………………………. 59 5-2 آزمون فرضیه ها :………………………………………………………………………………………….. 60 5-2-1 اثبات فرضیه ها: ……………………………………………………………………………………… 60 5-3  پیشنهادات:…………………………………………………………………………………………………. 61 منابع :………………………………………………………………………………………………………………. 63 فهرست جداول عنوان                                                                                                       صفحه جدول 3- 1- تغییرات و میانگین سرعت سالیانه باد در استان گیلان (آستارا/ بندر انزلی/……….. 32 جدول 3-2  رطوبت نسبی  در ایستگا های سینوپتیک استان گیلان در سال ……………………….. 35 جدول  3-3  / گرما و تبخیر و بارندگی در ده سال چند  ایستگا هواشناسی گیلان……………….. 36 جدول 3-4- زاویه تابش در فصلهای سال در ایران……………………………………………………… 38 فهرست نقشه ها عنوان                                                                                                       صفحه نقشه 3-1 تقسیمات محیط طبیعی ایران…………………………………………………………………….. 24 نقشه 3-2 اقلیم آسایش ایران ………………………………………………………………………………… 25 نقشه.3-3. کلاسهای شیب استان گیلان( مقاله مطالعا آب بندانهای گیلان)………………………….. 26 نقشه 3-4- طبقات ارتفاعی استان گیلان …………………………………………………………………… 27 نقشه 3-5  پهنه بندی خطر زلزله  (مقاله آب بندانهای گیلان)…………………………………………. 28 نقشه 3-6. روان آب (مقاله مطالعات آب بندانهای گیلان)……………………………………………… 29 نقشه.3-7. را های مراسلاتی استان گیلان(از مقاله آب بندانهای استان)………………………………. 30 فهرست نمودارها عنوان                                                                                                       صفحه نمودار 3-1. بیو کلماتیک ساختمان………………………………………………………………………….. 20 نمودار 3-2 -درصد حالات باد در منطقه ساحلی و جلگه ای گیلان      در سال 85…………….. 31 نمودار 3-3   تغییرات و میانگین سرعت سالیانه باد در استان گیلان (آستارا/ بندر انزلی…………. 32 نمودار 3-4  منحنی آمبریو تر میک استان گیلان میانگین ده ساله( بارندگی / دما)………………… 37 نمودار 3-5 زاویه تابش در عر ضهای جغرافیایی ایران(اول تیر ماه)

2-3-9: محرومیت زدایی شهری و راهبرد برنامه ریزی اجتماعی.. 18 2-3-10: نگرش موزه ای به بافت شهر. 18 2-4-1: ارسطو. 19 2-4-2: آندره گوتن.. 20 2-4-3: لوکور بوزیه. 20 2-5-1: بریتانیا 21 2-5-2: بارسلون اسپانیا 21 2-5-3: شانگهای چین.. 22 2-6-1: تجربه مجد مشهد. 23 2-6-2: محله جماله اصفهان.. 24 2-6-3: شهر کرد. 25 2-7-1: سیاستها و برنامه های اجرایی قبل از سال 1300 شمسی.. 27 2-7-2: سیاستها و برنامه های اجرای از سال 1300 تا قبل از انقلاب اسلامی.. 28 2-7-3: برنامه و سیاستهای بعد از انقلاب اسلامی.. 30 3-1-1: توپوگرافی.. 35 3-1-2: اقلیم. 37 3-1-3: بارش… 37 3-1-4: رطوبت نسبی.. 38 3-1-5: دما 39 3-1-6: منابع آب.. 40 3-1-7: پوشش گیاهی.. 42 3-2-1: مقدمه. 43 3-2-2: پیشینه تاریخی شهر ماسوله. 44 3-2-3: بافت شهری ماسوله. 45 3-2-4: معماری شهر ماسوله. 46 3-2-5: شبکه معابر. 47 3-2-6: دسترسی و ارتباطات.. 47 3-2-7: نظام فعلی و سیمای عمومی محلات.. 48 3-2-8: قومیت.. 50 3-2-9: زبان.. 50 3-2-10: مذهب.. 51 3-2-11: جمعیت.. 51 3-3-1: وضعیت موجود گردشگری در ماسوله. 55 3-3-2: صنعت.. 56 3-6-1: برق.. 57 3-6-2: شبکه فاضلاب.. 58 3-6-3: آب آشامیدنی.. 58 3-6-4: تلفن.. 58 3-6-5: گاز. 58 3-7-1: آموزش و پرورش… 59 3-7-2: کتابخانه عمومی.. 59 3-7-3: تربیت بدنی.. 59 3-7-4: مرکز درمانی.. 59 4-2-1: احیاء ، حفظ و مرمت بناها و بافت تاریخی ماسوله  توسعه كالبدی از درون.. 66 4-2-2: برجسته سازی و سامان دهی عناصر اصلی سازمان فضایی.. 67 4-2-3: حفظ و ارتقای كیفی سیمای شهری.. 67 4-2-4: مناسب سازی مبلمان شهری.. 68 4-2-5: تعیین و تجهیز چشم اندازهایی از اطراف  به ماسوله و بلعکس… 68 4-2-6: اولویت اقدامات مرمت و ساخت وساز. 68 4-3-1: طرح شماره یک : منظرسازی پیرامون رودخانه. 71 4-3-2: طرح شماره دو: برجسته سازی فضاهای عمومی شهـر ( بازار، بام كتابخانه، امام زاده و …) 72 4-3-3: طرح شماره سه : تعیین حرائم قانونی زیست محیطی،چشم اندازی وكالبدی.. 72 4-3-3: طرح شماره چهار : مكان یابی نقاط كانونی و گستره های بصری شهر ماسوله. 74 4-3-5: طرح شماره پنج : پاركینگ ( جانمایی و طراحی ) 74 4-3-6: طرح شماره شش : مناسب سازی مبلمان شهری.. 75 4-3-7: طرح شماره هفت : نورپردازی.. 77 4-8-1: محاسبه ظرفیت گردش پذیری ماسوله. 83 5-2-1: بهسازی بافتهای فرسوده شهری سبب بهبود کالبد و رشد فیزیکی شهر ماسوله شده است. 110 5-2-2: ساماندهی و بهسازی بافتهای فرسوده شهری سبب رونق اقتصادی شهر ماسوله شده است. 111   فهرست جداول   فهرست اشکال     فهرست اشکال     فهرست اشکال چکیده طرح باززنده سازی یا طرح مرمتی شهر در واقع ایفا کننده ی این وظیفه است که به اتکاء شناخت روند زندگی شهر، راه توسعه ی پدیده های موجود را برای تداوم زندگی مردمان شهر پیش بینی کند. به عبارت دیگر، طرح باززنده سازی شهری – در شرایط موجود و تجارب معمول تر- به کمک روند تکاملی تاریخ شهر می آید. اگر شناخت توسعه ی شهر و نتیجه گیری هایی را که از آن می توان کرد به عنوان فلسفه ی وجودی شهر و مجموعه شرایط واقعی زیست و بقاء آن بنگریم، خود را همیشه به آن ریشه محتاج حس می کنیم و این احساس در مقابل شهرهایی که دارای فرهنگی غنی ترند، قوی تر خواهد بود. نقش سیاستهای بهسازی شهری در باز زنده سازی شهر ماسوله که یکی از بافت های تاریخی و کهن در استان گیلان است، با حفظ اصالت و معرفی آن به عنوان یک نمونه تاریخی در کشورمان حائز اهمیت است. در حفظ و نگهداری بناهای تاریخی و بافت های قدیمی شهر که جزو ثروت های فرهنگی بشمار می آیند، بحث روی ارزشها به میان می آید.در این پژوهش ضمن تحلیل شرایط موجود شهر تاریخی ماسوله نسبت به ارائه پیشنهادات و راهکارهایی جهت بهسازی و باز زنده سازی  با اتکا به تئوری مداخله و سیاست های بهسازی ارائه گردیده است. کلمات کلیدی : سیاست های بهسازی، باز زنده سازی، ماسوله مقدمه رشد شتابان شهرنشینی با گسترش بی رویه کالبدی و استقرار نامتعادل جمعیت در مراکز شهری همراه بوده است. جابجایی جمعیت در مراکز شهرها، ظهور و گسترش پدیده اسکان غیر رسمی عمدتاً در حاشیه شهرها و همچنین  ادغام بافتهای روستایی واقع در مجاور کلان شهرها با بافت شهری موجب بروز مسایل جدی در ساختار و سازمان فضایی، کارکردی و اجتماعی شهرها شده اند. نواحی مرکزی شهرهای قدیمی با توجه به تحولات و همچنین بی توجهی مدیریت شهری دچار رکود و فرسودگی شده اند. بسیاری از این بافتها با خروج مالکان و ساکنان قدیمی خود به مقصد مهاجران و اجاره نشینان کم درآمد مبدل گشته اند. بی توجهی به این بافتها و تخریب آنها نابودی سرمایه ای میشود که افزوده شدن بر ارزش آنها سالها به طول انجامیده است، و این موضوع با هیچ یک از اصول توسعه پایدار سازگار نیست. از سوی دیگر این بافتها اکنون تبدیل به سرمایهای طبیعی و مختص این سرزمین شدهاند. بنابراین فرصتی پدید میآورند که در صورت توجه جدی به آنها و انجام سرمایهگذاریهای لازم بر روی آنها به فرصتی برای کسب و کار و سود آوری پایدار تبدیل خواهد شد. (شهابیان، 1386، ص 22). بنابراین دستیابی به توسعه موزون، متعادل و پایدار شهری، استفاده از ظرفیتهای کالبدی، اقتصادی و اجتماعی موجود در درون محدوده قانونی شهرها و تعادل بخشی به استقرار جمعیت و جلوگیری از گسترش بیرویه شهرها ( توسعه درونی) و همچنین فراهم کردن امکان زندگی سالم، ایمن و استاندارد برای بخش قابل توجهی از جمعیت شهری که در بافتهای نابسامان و فرسوده ساکن اند؛ از اهداف پیش روی برنامه ریزان  است. تحقیق حاضر مربوط به شهر ماسوله میباشد که به لحاظ بسیاری از شاخصهای مورد ارزیابی با محدودیتهای قابل توجهی مواجه است. مشکلاتی از قبیل نابسامان بودن عرض شبکه معابر، نامناسب بودن آسفالت کف معابر، فرسودگی شدید بناها، آبگرفتگی پارهای از معابر هنگام بارندگی و سایر مشکلات آسیب پذیر بوده و به دلیل سر عت تحولات در بخشهای دیگر شهر نتوانسته خود را با تحولات نوین شهری منطبق سازد، سایر مشکلات اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی نیز بر مشکلات آن افزوده است. تحقیق حاضر در صدد است تا با ساماندهی کالبدی این شهر از روند فرسودگی و تخریب بافت جلوگیری کرده و با تجدید حیات و برنامه ریزی به لحاظ کالبدی و توانمندسازی به لحاظ اجتماعی بر حل برخی از مشکلات آن بپردازد. تحقیق حاضر در صدد است تا با ساماندهی و بهسازی بافت فرسوده بر حل برخی از مشکلات آن بپردازد . بدین ترتیب زمینه احیای و ساماندهی بافت مذکور را فراهم آورد و با مناسب نمودن آن با امکانات و شرایط کنونی زندگی را به ساکنین این محله هدیه کند. بر این اساس، فصل اول: شامل کلیات طرح تحقیق، بیان مسئله و اهمیت آن ، ضرورت تحقیق، اهداف تحقیق، سوالات

2-6 آشنایی با مأموریت ها و وظایف معاونت راهنمایی و رانندگی.. 24 2-7 آشنایی با مأموریت ها و وظایف پلیس راه استان ها و شرح وظایف و مشاغل پاسگاه‎های درون شهری و برون شهری  26 2-8 وظایف فرمانده و پرسنل موجود در پاسگاه برون شهری.. 28 2-8-1 شرح وظایف فرمانده پاسگاه راهنمایی و رانندگی.. 28 2-8-2 شرح وظایف مسئول کنترل ترافیک و توزین.. 29 2-8-3 شرح وظایف مشترک رانندگان. 30 2-9 تجزیه و تحلیل وضعیت سازمان و وظایف راهور. 31 2-9-1 اداره كل امور فنى.. 33 2-9-2 اداره كل امور انتظامى.. 33 2-9-3 اداره كل امور عمومى.. 33 2-9-4 اداره كل امور حمل و نقل و خدمات… 34 فصل سوم: روش اجرای تحقیق، مواد و روش 3-1 مواد. 36 3-2 روشها 40 3-2-1 روش تحقیق.. 40 3-2-2 روش گردآوری اطلاعات… 40 3-2-3 ابزار گردآوری اطلاعات… 41 3-2-4 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات… 41 3-2-5 جامعه آماری و حجم نمونه تحقیق.. 41 3-2-6 متغیر های تحقیق.. 43 3-3 ویژگیهای طبیعی.. 43 3-3-1 موقعیت… 43 3-3-2 زمین شناسی.. 45 3-3-3 توپوگرافی.. 45 3-3-3-1 نوار ساحلی.. 45 3-3-3-2 نواحی جلگه ای.. 46 3-3-3-3 نواحی کوهپایه ای.. 46 3-3-3-4 نواحی کوهستانی.. 46 3-3-3-5 نواحی کوهستانی ومراتع ییلاقی.. 46 3-3-4 اقلیم. 47 3-3-4-1 بارندگی ماهانه و سالانه. 47 3-3-4-2 دما 47 3-3-4-3 حداکثر و حداقل دما 47 3-3-4-4 رطوبت… 47 3-3-4-5 حداکثر و حداقل رطوبت… 48 3-3-5 منابع آب… 48 3-3-6 خاک.. 49 3-3-6-1 تیپ کوهها 49 3-3-6-2 تیپ اراضی دشت های رسوبی.. 50 3-3-6-3 تیپ اراضی پست وشور. 51 3-3-6-4 تیپ اراضی شن های روان: 51 3-3-7 پوشش گیاهی.. 51 3-3-7-1 طبقه بندی پوشش جنگلی ناحیه غرب استان گیلان. 52 3-3-8 ویژگی های اجتماعی- جمعیتی.. 53 3-3-9 ویژگی های اقتصادی.. 54 3-3-10 نیروی انسانی و اشتغال. 54 3-3-10-1 شاغیلن بخش های خدمات و صنعت و کشاورزی.. 55 3-3-10-2 تعداد بهره برداران بخش کشاورزی.. 55 3-3-11 کشاورزی.. 55 3-3-12 صنایع. 55 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها، یافته های تحقیق 4-1 جاذبه های گردشگری ناحیه مطالعاتی.. 57 4-1-1 جاذبه های گردشگری شهرستان انزلی.. 57 4-1-2 شهرستان شفت… 73 4-1-3 شهرستان ماسال. 78 4-1-4 شهرستان تالش… 84 4-1-5 شهرستان آستارا 94 4-1-6 جاذبه های گردشگری شهرستان صومعه سرا 106 4- 2 خصوصیات کمی و کیفی گردشگری.. 115 4- 3 خدمات و امکانات مرتبط با گردشگری در ناحیه مطالعاتی.. 130 4-4 پایگاههای گردشگری و اقامتگاههای گردشگران درغرب گیلان. 138 4-4-1 نام هتلهای شهرستان بندرانزلی.. 138 4-4-2  هتلها و اقامتگاههای شهرستان تالش… 144 4-4-3 شهرستان ماسال. 146 4-4-4 اماكن اقامتی و تفریحی  شهرستان رضوانشهر. 149 4-4-5 مراکز اقامتی شهرستان فومن.. 149 4-4-6 اقامتگاه شلمه جار سیاهمزگی شهرستان شفت… 150 4-4-7  مشخصات واحدهای پذیرایی و رستورانهای شهر صومعه سرا 150 4-5 پایگاههای راهنمایی رانندگی در ناحیه مطالعاتی.. 158 4-6 دامنه وحدود فعالیتهای راهنمایی ورانندگی.. 158 4-6-1 تناسب بین موقعیت و خدمات ارائه شده 159 4-7 ارزیابی عملکرد پایگاههای راهنمایی و رانندگی در امنیت گردشگری.. 161 4-7-1 احساس امنیت و چگونگی آن از دید گردشگران. 161 4-7-2  چگونگی وضعیت امنیت گردشگری.. 162 4-7-3 نقش پلیس در امنیت گردشگری…………………………………………………………………………… 163 4-7-4  چگونگی وضعیت رعایت مقررات و قوانین راهنمایی رانندگی توسط ساکنین گیلان. 164 4-7-5 چگونگی رفتار پلیس راهنمایی و رانندگی در حوزه غرب گیلان. 165 4-7-6  میزان رضایت از پایگاههای راهنمایی رانندگی در حوزه غرب گیلان. 166 4-7-7 چگونگی برخورد پلیس راهنمایی و رانندگی در حوزه غرب گیلان با شما 167 4-7-8 نقش پایگاههای راهنمایی و رانندگی در امنیت گردشگری.. 168 4-7-9 میزان موافقت با طرح کنترل نامحسوس توسط پلیس راهنمایی و رانندگی.. 169 4-7-10 میزان افزایش پایگاههای راهنمایی رانندگی  و تاثیرآن در افزایش تعداد گردشگر. 170 4-8 میزان تخلفات رانندگی.. 171 4-9 تعداد و پراکنش پایگاههای پلیس… 171 4-9-1 پایگاه پلیس راه در ملاسرا (فومنات) 172 4-9-2 توزیع زمانی خدمات پلیس راه 172 4-10 نقش امنیت در رونق گردشگری ناحیه مطالعاتی.. 172 4-10-1 میزان نقش ورود گردشگر در تخریب مناطق طبیعی و بکر. 174 فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1 بحث و نتیجه گیری.. 176 5-2 پاسخ فرضیه ها 179 5-3 پیشنهادات… 183 منابع و مآخذ. 184     فهرست جداول عنوان                                                                                                          صفحه جدول 3-1 تقسیمات سیاسی شهرستان های مورد مطالعه به تفكیك بخش، دهستان و مساحت… 37 جدول 3-2 بارندگی ماهانه و سالانه ایستگاه های منتخب ( 1378-1388) 38 جدول 3-3 متوسط دمای ماهانه ایستگاه های منتخب( 1378-1388) 38 جدول 3-4 میانگین ماهانه  رطوبت در ایستگاه های منتخب (1378-1388) 39 جدول 3-5 تعداد و درصد جمعیت… 39 جدول 3-6 حداکثر تعداد  نمونه روش مورگان. 42 جدول 4-1 جاذبه های زیارتی – مذهبی شهرستان شفت… 77 جدول 4-2 نوع جنسیت پاسخ دهندگان. 115 جدول 4-3 گروههای سنی پاسخ دهندگان. 116 جدول 4-4 میزان تحصیلات پاسخ گویان. 117 جدول 4-5 تعدادافراد خانوار. 118 جدول 4-6 میزان درآمد ماهیانه. 119 جدول 4-7 دلیل انتخاب گیلان به عنوان مکان گردشگری.. 120 جدول 4-8 نقش عوامل  تاثیر گذار در اقامت گیلان. 121 جدول 4-9 مکان  اقامت گردشگران. 122 جدول 4-10 طول زمان اقامت به روز. 123 جدول 4- 11 چگونگی وضعیت دسترسی مناطق گردشگری در گیلان. 124 جدول 4- 12 میزان رضایت از سفر به گیلان. 125 جدول 4-13 مشکلات موجود در گردشگری حوزه غرب گیلان. 126 جدول 4-14 میزان ترغیب دوستان و بستگان برای سفر به این منطقه. 127 جدول 4-15 میزان ضعف های موجود در زمینه گردشگری حوزه غرب گیلان. 128 جدول 4-16 علت اصلی ضعف گردشگری در حوزه غرب گیلان. 129 جدول 4-17 برخورداری از آب لوله کشی در شهرستانهای مورد مطالعه. 131 جدول 4-18 برخورداری از گاز در شهرستانهای مورد مطالعه. 132 جدول 4-19 برخورداری از برق در شهرستانهای مورد مطالعه. 133 جدول 4-20 تعداد و نوع مراکز آموزشی شهرستان های مورد مطالعه. 134 جدول 4-21 برخورداری از خدمات فرهنگی ورزشی در شهرستانهای مورد مطالعه. 135 جدول 4-22 برخورداری از خدمات سیاسی و اداری در شهرستانهای مورد مطالعه. 136 جدول 4-23 برخورداری از خدمات بهداشتی و درمانی در شهرستانهای مورد مطالعه. 137 جدول 4-24 گزارش آماری از ظرفیت ماهانه واحد های اقامتی استان گیلان (به تفكیك شهرستان) – سال 1391  154 جدول 4-25گزارش اقامت کنندگان در مراکز اقامتی ثابت و موقت غرب گیلان به تفکیک از( 25 اسفند تا 15 فرودین) 1393  155 جدول 4-26 درصد اشغال تخت مراکز اقامتی ثابت (تحت پوشش اداره کل ) 29 اسفند 1392 الی15 فروردین 1393  155 جدول 4-27 گزارش مقایسه ای اقامت كنندگان در مراكز اقامتی استان گیلان – نوروز 92 و 1393. 156 جدول 4-28گزارش آماری از گردشگران ورودی به واحدهای اقامتی(تحت پوشش اداره كل)استان گیلان طی سال 86-1391  156 جدول 4-29 گزارش آماری از گردشگران ورودی به واحد های اقامتی(تحت پوشش اداره كل)استان گیلان طی سال 86-1391  157 جدول 4-30 مناسب بودن مکانیابی پایگاههای راهنمایی رانندگی در گیلان. 159 جدول 4-31 مناسبت و کافی بودن  خدمات جاده ای.. 160 جدول 4-32 احساس امنیت از گردشگری در گیلان. 161 جدول 4-33 چگونگی وضعیت امنیت گردشگری.. 162 جدول 4-34 نقش و میزان توانایی پلیس راهنمایی و رانندگی حوزه غرب گیلان در امنیت گردشگران. 163 جدول 4-35 چگونگی وضعیت رعایت مقررات و قوانین راهنمایی رانندگی توسط ساکنین گیلان. 164 جدول 4-36 چگونگی رفتار پلیس راهنمایی و رانندگی در حوزه غرب گیلان…………………………… 165 جدول 4-37 میزان رضایت از پایگاههای راهنمایی رانندگی در حوزه غرب گیلان. 166 جدول 4-38 چگونگی برخورد پلیس راهنمایی و رانندگی در حوزه غرب گیلان با شما 167 جدول 4-39 نقش پایگاههای راهنمایی و رانندگی در امنیت گردشگری.. 168 جدول 4-40 میزان موافقت با طرح کنترل نامحسوس توسط پلیس راهنمایی و رانندگی.. 169 جدول 4-41 میزان افزایش پایگاههای راهنمایی رانندگی  و تاثیرآن در افزایش تعداد گردشگر. 170 جدول 4-42 احساس امنیت در گردشگری و رونق این صنعت در گیلان. 173 جدول 4-43 میزان نقش ورود گردشگر در تخریب مناطق طبیعی و بکر. 174 جدول 5-1 میزان افزایش پایگاههای راهنمایی رانندگی  و تاثیرآن در افزایش تعداد گردشگر. 179 جدول 5-2 نقش پایگاههای راهنمایی و رانندگی در امنیت گردشگری.. 180 جدول 5-3 نقش و میزان توانایی پلیس راهنمایی و رانندگی حوزه غرب گیلان در امنیت گردشگران. 181 جدول 5-4 احساس امنیت در گردشگری و رونق این صنعت در گیلان. 182     فهرست نمودارها عنوان                                                                                                          صفحه نمودار 4-1 نوع جنسیت پاسخ دهندگان. 115 نمودار 4-2 گروههای سنی پاسخ دهندگان. 116 نمودار 4-3 میزان تحصیلات پاسخ گویان. 117 نمودار 4-4 تعدادافراد خانوار. 118 نمودار 4-5 میزان درآمد ماهیانه. 119 نمودار 4-6 دلیل انتخاب گیلان به عنوان مکان گردشگری.. 120 نمودار 4-7 نقش عوامل  تاثیر گذار در اقامت گیلان. 121 نمودار 4-8 مکان  اقامت گردشگران. 122 نمودار 4-9 طول زمان اقامت به روز. 123 نمودار 4- 10 چگونگی وضعیت دسترسی مناطق گردشگری در گیلان. 124 نمودار 4-11 میزان رضایت از سفر به گیلان. 125 نمودار 4-12 مشکلات موجود در گردشگری حوزه غرب گیلان. 126 نمودار 4-13 میزان ترغیب دوستان و بستگان برای سفر به این منطقه. 127 نمودار 4-14 میزان ضعف های موجود در زمینه گردشگری حوزه غرب گیلان. 128

2-2-5- ویژگی های بخش مركزی شهرها 27 2-2-6- شناخت مرزهای بخش مركزی شهرها……………………………………………………………………. 29 2-3-1- مفهوم حاشیه‏نشینی.. 30 2-3-2 – حاشیه‏نشینی و عناوین جایگزین.. 34 2-3-3- شرایط زندگی در مناطق حاشیه‏نشین.. 34 2-3-4- روند شکل گیری حاشیه نشینی.. 36 2-3-5- مشخصات فیزیکی و ویژگیهای اجتماعی‏ مناطق حاشیه‏نشین……………………………………….. 37 2-3-6- مبانی نظری در مورد شکل گیری حاشیه‏نشینی………………………………………………………….. 38 2-3-6-1- دیدگاه های لیبرالیستی…………………………………………………………………………………… 38 2-3-6-2- دیدگاه های ساختارگرایان……………………………………………………………………………….. 39 2-4- چگونگی گسترش و توسعه کلان شهرها 41 2-4-1- توسعه گسترده یا پراکنده 42 2-4-2- توسعه کهکشانی.. 42 2-4-3- توسعه متراکم. 43 2-4-4- توسعه ستاره ای.. 43 2-4-5- مدل متمرکز و تک مرکزی.. 44 2-4-6- مدل پراکنده با رشد تدریجی خود به خود. 44 2-4-7- مدل خطی و دالان شهری.. 45 2-4-8- مدل شعاعی و پنجه مانند. 45 2-4-9- مدل چند گره گاهی یا مدل منظومه ای.. 45 2-5- چارچوب نظری تحقیق.. 46 روش اجرای تحقیق 3-1- روش تحقیق……………………………………………………………………………………………………….. 51 3-2-مراحل تحقیق……………………………………………………………………………………………………….. 51 3-3- روش گردآوری تحقیق………………………………………………………………………………………….. 51 3-4- بررسی جغرافیای طبیعی شهر اردبیل…………………………………………………………………………. 52 3-4-1- موقعیت ریاضی و نسبی  شهر اردبیل…………………………………………………………………….. 52 3-4-2- زمین شناسی شهر……………………………………………………………………………………………… 52 3-4-3- توپوگرافی شهر ……………………………………………………………………………………………….. 52 3-4-4- شاخص های اقلیمی.. 55 3-4-5- روزهای یخبندان. 57 3-5- عوامل محدود کننده طبیعی رشد شهر اردبیل.. 57 3-6- مشخصات جمعیتی (میزان ونحوه توزیع جمعیت ،تفکیک جمعیت شهری وروستایی،میزان رشد ووضع کلی مهاجرت) 58 3-7- خصوصیات اقتصادی.. 59 های تحقیق 4-1- توسعه فیریکی وکالبدی…………………………………………………………………………………………. 61 4-1-1- توسعه فیزیکی وکالبدی شهر اردبیل.. 61 4-1-2- مفاهیم ودیدگاه های توسعه فیزیکی.. 62 4-1-3- شاخص رشد فیزیکی  و گسترش  مساحت شهراردبیل………………………………………………. 65 4-1-4- الگوی توسعه شهر اردبیل و روند رشد آن. 66 4-1-5- رشد شهر در فاصله زمانی 1370-1360. 67 4-1-6- رشد شهر در فاصله زمانی1390-1370. 67 4-1-7- تحلیل مکانی و فضایی روند رشد فیزیکی شهر اردبیل(قبل وبعد ازتبدیل شدن به مرکز استان)… 71 2-4- کاربری اراضی.. 77 2-4-1- کاربری اراضی شهر اردبیل.. 77 4-2-2- ارزیابی تغییرات کاربری با استفاده از تصاویر طبقه بندی شده 81 4-2-3- تبدیل و تغییر کاربری ها به اراضی ساخته شده 82 4-2-4- تحلیل پایداری وعدم پایداری(تغییرات)کاربری ها 86 4-3- خدمات اجتماعی شهر اردبیل.. 87 4-3-1- بررسی فضای سبزعمومی شهر اردبیل.. 87 4-3-2- آتش نشانی شهراردبیل.. 94 4-3-3-جمع اوری زباله یا پسماند شهری………………………………………………………………………….. 95 نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات 5-1- آزمون فرضیه ها 100 5-1-1- آزمون فرضیه اول. 100 5-1-2- آزمون فرضیه دوم. 100 5-1-3- آزمون فرضیه سوم. 102 5-2- نتیجه گیری.. 103 5-3- پیشنهادات وراهکار ها…………………………………………………………………………………………. 105 منابع و مآخذ. 107 فهرست جداول جدول2-1- چهارچوب نظری تحقیق.. 49 جدول 3-1- میانگین ماهیانه دما در شهر اردبیل (1390-1385)………………………………………………. 56 جدول 4-1- تغییرات مساحت و جمعیت شهر اردبیل در طول سالهای 1365-1390. 65 جدول4-2- تغییرات نوع كاربری ها درسال1365 و مقایسه آن با نوع کاربری ها در سال1390. 76 جدول 4-3- نتایج حاصل از مقایسه کاربری اراضی سال های 1365 -1390 (هکتار)……………………. 82 جدول4-4- سرانه جمعیت وفضای سبز  شهر اردبیل سال (1365-1390)…………………………………… 92 جدول4-5- اطلاعات مربوط به امکانات و پرسنلی آتش نشانی شهر اردبیل.. 94 جدول4-6- اطلاعات مربوط به جمع اوری زباله در سطح شهراردبیل.. 96 جدول 5-1- انواع اسیب های اجتماعی در مرکز وحاشیه شهر قبل وبعد از استان شدن اردبیل.. 101 فهرست نقشه ها 3-1- موقعیت جغرافیایی شهر اردبیل ………………………………………………………………………………. 54 4-1- تفکیک بافت مرکزی از بافت حاشیه ای……………………………………………………………………. 69 4-2- رشد فیزیکی شهر از سال 1360 تا 1390. 70 4-3- تصویر ماهواره ای Land Sat TM شهراردبیل را در سال1986. 72 4-4- تصویر ماهواره ای Land Sat TM شهراردبیل را درسال2011. 72 4-5- طبقه بندی تصویر ماهواره اییLandsat TM سال1986. 74 4-6- طبقه بندی تصویر ماهواره ایی LandSat ETM سال2011. 75 4-7- تصاویر ماهواره ای لندست TMمنطقه مورد مطالعه سال های 1365 ،1375،1385و1390 ازسمت چپ به راست نشان داده شده است…………………………………………………………………………………………………………………… 80 4-8- رشد اراضی ساخته شده از سال 1365 تا1390در منطقه مورد مطالعه. 83 4-9- نقشه اراضی تغییر یافته از سایر کاربری ها به اراضی ساخته شده در سال1365. 84 4-10- نقشه اراضی تغییر یافته از سایر کاربری ها به اراضی ساخته شده در سال1375. 84 4-11- نقشه اراضی تغییر یافته از سایر کاربری ها به اراضی ساخته شده در سال1385………………… 85 4-12- نقشه اراضی تغییر یافته از سایر کاربری ها به اراضی ساخته شده در سال1390. 85 4-13- نقشه پایداری و عدم پایداری کاربری ها از سال1365تا1390. 86 فهرست نمودارها نمودار 3-1- میانگین دمای ماهیانه آب وهوای شهر اردبیل (1385-1390)………………………………….. 56 نمودار 4-1- سرانه فضای سبز شهر اردبیل سال(1365-139)………………………………………………….. 93 نمودار 4-2- سرانه تولید زباله هر نفر برحسب (گرم ) در شهر اردبیل.. 97 نمودار 4-3- میزان تولید سالانه زباله برحسب (تن) در شهر اردبیل.. 97 نمودار 5-1- مقایسه درصد وقوع انواع اسیب های اجتماعی در مرکز وحاشیه شهر اردبیل.. 102 چکیده در سال های اخیر، اراضی بسیاری ازشهرهای ایران مخصوصا اراضی حاشیه شهرها تحت تاثیر روندشهر نشینی ونیاز شهروندان به مسکن جدید،تغییر کاربری داده وبه اراضی ساخته شده تبدیل شده است. با توجه به این که شهر اردبیل نیز که یکی ازمراکزشهرهای اذربایجان شرقی بوده در سال1372 به یکی از استانهای مستقل تبدیل شده و شهر اردبیل به عنوان مرکز استان انتخاب گردیده  مانند سایرشهر ها در سال های اخیر با افزایش جمعیت مواجه بوده،وتوسعه فیزیکی وکالبدی وهمچنین تغییر وتحولات قابل توجهی را در کاربری اراضی شهری حاشیه این شهر شاهد هستیم. تحقیق حاضر در پی مقایسه تطبیقی بافت مرکزی با بافت حاشیه ای شهر از سال1365 تا 1390 می باشد. واز این روبرای پی بردن به نوع ومیزان تغییرات رخ داده در منطقه فوق تصاویر سنجیده لندست TM سال های 1365،1375،1385و1390و همچنین تحولات جمعیتی و مساحتی این شهر بین سال های 1365تا1390مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته است.و در ضمن به بررسی میزان سرویس دهی وافزایش امکانات خدمات اجتماعی با توجه به افزایش جمعیت وگسترش حاشیه نشینی درشهر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.نتایج بدست امده از این تحقیق نشان می دهد که در طی 25 سال مورد بررسی جمعیت این منطقه درحدود یک ونیم برابر افزایش یافته ودرحدود34 درصد تغییر کاربری صورت گرفته که عمدتا ناشی از فعالیت انسانی بوده که از ان جمله می توان به گسترش سکونتگاه ها واراضی ساخته شده برروی اراضی کشاورزی در حاشیه شهر اشاره کرد. واژگان کلیدی:تحلیل تطبیقی، توسعه فیزیکی و کالبدی شهر ،کاربری اراضی شهری ،خدمات اجتماعی   مقدمه پس از انقلاب کشاورزی، ایجاد شهرها دومین انقلاب بزرگ در تاریخ وفرهنگ بشر ساکن زمین محسوب می شود .تغییر واکنش انسان نسبت به هم و نسبت به محیط ، دگرگونی فضایی منجر شد که نمود عینی آن به صورت پدیده ای نو وشکل خاصی از سکونت تحت عنوان ((شهر))نمایان گردید. صاحب نظران ،شهر را کامل ترین وعالی ترین سکونتگاه برای زندگی بشر ومرحله روی آوردن انسان به زندگی شهری را آغاز تمدن و مهمترین بخش تاریخ بشر قلمدادمی کنند. شهر مهمترین مکان در سلسله مراتب تقسیم بندی سکونتگاه های انسانی است . روند گذشته وامروز زندگی بشر نشان می دهد شهرهای فردا،جایگاه واهمیت ویژه وارزشمندی برای بشر ساکن کره زمین خواهد داشت . در حال حاضر قسمت اعظم جمعیت جهان ساکن شهر ها هستند ، این در حالی است که حدود یک صد سال قبل یعنی در ابتدای قرن بیستم تنها 10درصد معادل 150میلیون نفر از مجموع جمعیت سیاره زمین در شهر ها زندگی می کردند ولی اکنون جمعیت شهر نشین جهان، با بیست برابر افزایش به بیش از 3میلیارد نفر معادل 50درصد رسیده است . به تبع این افزایش شهرها به مهمترین میدان وعرصه اصلی فعالیت وتعاملات انسانی درامورسیاسی،اقتصادی اجتماعی،فرهنگی،هنری و…..بدل شده اند.                                                                                               رشد شهر های ایران از دهه ی40خورشیدی از از این قائده مستثنی نبودند شهر ها با انجام اصلاحات اراضی رشد وگسترش زیادی یافتند . شهر اردبیل هم مثل سایر شهر ها گسترش یافت ولی نقطه اوج پیشرفت شهر نشینی در اردبیل با تبدیل این شهر به مرکز استان در سال1372 بود. وگسترش بی رویه شهر نشینی ودر نتیجه افزایش حاشیه نشینی در شهر اردبیل شاهد هستیم. پژوهش حاضر در زمینه تحلیل تطبیقی بافت شهر اردبیل (نمونه موردی: بافت مرکزی با بافت حاشیه ای)در پنج فصل مورد بررسی قرار گرفته است : – فصل اول با عنوان طرح تحقیق ، ضمن بیان مسئله و طرح سوالات اصلی تحقیق وفرضیات،به اهداف،ضرورت انجام تحقیق و پیشینه پژوهش های پرداخته شده است. – فصل دوم با عنوان چهار چوب نظری تحقیق ، چگونگی شکل گیری شهرها در جهان ،مفاهیم ،چگونگی گسترش و توسعه کلان شهرها و نظریه های مربوط به تحقیق اشاره شده است. – فصل سوم با عنوان یافته های تحقیق که روش تحقیق ،مراحل تحقیق و محدوده مورد مطالعه را مورد بررسی قرار داده است.

1-13-5-مرز تحمیلی: 9 1-13-6-همگرایی: 9 1-13-7-واگرایی: 9 1-13-8-آسمیلاسیون: 10 فصل دوم: مبانی نظری تحقیق مقدمه. 12 2-1-شناختی کوتاه از مفاهیم مربوط به مرز: 12 2-1-1-تعریف مرز: 13 2-1-2- مرز از نظر پیدایش و تطبیق آنها با گروه های قومی _زبانی: 13 2-2-3- مرزهای پیش از سکونت.. 13 2-1-4-مرز تطبیقی.. 13 2-1-5-مرز تحمیلی.. 13 2-2- شناختی کوتاه از مفاهیم مربوط به قومیت: 14 2-2-1-مفهوم قوم. 14 2-2-2-مفهوم تبار شناسی.. 14 2-2-3-مفهوم اتنیسیتی یا قومیت.. 14 2-3- بررسی دیدگاه های معنایی قومیت.. 15 2-3-1-فرهنگ بین المللی زبان انگلیسی وبستر. 15 2-3-2-فرهنگ جدید جامعه شناسی تئودورسن.. 15 2-3-3-دیدگاه کدوری.. 16 2-3-4-دیدگاه دانشمندان علوم اجتماعی(1970م) 16 2-3-5-دیدگاه دو سوسور. 17 2-4-فلسفه هویت نژادی و قومیت.. 18 2-5-نژاد و قوم با تاملی به گذشته و رهیافتهای آن. 18 2-5-1-سنت قوم شناسی.. 19 2-5-2-سنت کالبد شکافی تطبیقی و انسان شناسی فیزیکی.. 19 2-6-بحث نظری مسئله قومیت و ناسیونالیزم قومی.. 20 2-6-1-مکتب کهن گرایی.. 20 2-6-2-مکتب ابزار گرایی (موقعیت گرایان و نو گرایان) 21 2-7-نظریه های سیاسی قومیت.. 21 2-7-1-نظریه بسیج قومی.. 22 2-7-2-نظریه رقابت بر سر منابع. 22 2-7-3-نظریه استعمار داخلی.. 22 2-7-4-نظریه انتخاب حسابگرانه(عقلایی) 23 2-7-5-نظریه رقابت نخبگان. 23 2-8- رابطه بین هویت و قومیت و ملیت در ایران. 23 2-9- نظریه پردازی در مورد قومیت تالش… 24 2-9-1- دیدگاه پرفسور مارسل بازن. 25 2-9-2-دیدگاه دکتر محمدرضا خلعتبری رییس هیات باستان شناسی تالش… 26 2-9-3-دیدگاه دکترحسین احمدی تاریخ نگار. 26 2-9-4-دیدگاه ژاک دو مرگان باستان شناس در مورد تالش ها 27 2-9-5-دیدگاه دکتر بهرام امیر احمدیان قفقاز شناس… 27 2-10-پیشینه ی تحقیق. 27 فصل سوم:معرفی قوم و سرزمین تالش … 30 3-1-مقدمه: 30 3-1-1-حدود سرزمین تالش… 30 3-1-2-جغرافیای سنتی گیلان و تالش… 34 3-1-3-تالشستان بیه پیش و بیه پس… 36 3-1-4-جغرافیای طبیعی تالش… 41 3-1-5-شهرستان تالش: 42 3-1-6-پیشینه تاریخی قوم تالش… 45 . 49 3-2-1-تحولات قدرت و جغرافیای سیاسی گیلان و تالش از دوره ی صفویه تا قاجاریه. 49 3-2-2-تحولات قدرت و جغرافیای سیاسی تالش در قاجاریه تا تجزیه تالش… 51 3-2-2-1- حکومت خانات تالش در دوره ی قره خان و میر مصطفی خان. 51 3-2-2-2-وضعیت تالش در زمان  تجزیه وعقد عهدنامه های گلستان و ترکمنچای.. 55 3-2-2-2-1- مرزهای ایران و روسیه تزاری بر اساس عهد نامه ترکمنچای1828 (1206 شمسی) 56 3-2-2-2-2-تالش قوم یاغی به مفاد عهدنامه: 56 3-2-3-تحولات قدرت و جغرافیای سیاسی تالش شمالی پس از تجزیه تالش… 57 3-2-3-1- از تجزیه تا انقلاب اکتبر 1917. 57 3-2-3-2-تغییرات جغرافیای سیاسی تالش شمالی بعد از 1917 تا فروپاشی شوروی 1991. 60 3-2-3-3-تغییرات جغرافیای سیاسی تالش شمالی بعد از فروپاشی شوروی تا امروز. 67 3-3-2-3-1- ظهور و سقوط جمهوری تالش مغان. 67 3-2-3-3-2-تقسیمات  تالش شمالی بعد از جمهوری تالش مغان. 72 3-2-4- تحولات قدرت و جغرافیای سیاسی  تالش جنوبی پس از تجزیه تالش… 72 3-2-4-1-  پس از تجزیه تا دوره مشروطه. 72 3-2-4-2-تحولات قدرت و جغرافیای سیاسی تالش جنوبی از دوره مشروطه تا 1316. 77 3-2-4-3- تحولات جغرافیای سیاسی تالش جنوبی بعد 1316. 80 3-2-4-4-درخواست تشکیل استان تالش از طرف تالشان ایران. 82 فصل چهارم: یافته های تحقیق مقدمه: 84 4-1-جنبش فرهنگی و هویتی در تالش شمالی.. 84 4-1-1-بعد عهدنامه گلستان 1828تا انقلاب اکتبر در 1917. 84 4-1-2-از انقلاب اکتبر 1917 تا 1336 کنگره حزب کمونیست.. 85 4-1-3-سال 1936 تا 1986 پروژه محو قوم تالش… 87 4-1-3-1-ترویکا 87 4-1-3-2- نگاهی به سال 50 خفقان و حذف تالشان در آمار های رسمی.. 88 4-1-4-سال 1986 تا امروز. 89 4-2-تشکل های فرهنگی و سیاسی تالش شمالی از 1985 تا امروز. 90 4-3-گروه های هنری و فعالیت های هنری در تالش شمالی.. 93 4-4- مطبوعات در تالش شمالی: 95 4-5-برخی از کتب مهم و تاثیر گذار چاپ شده  توسط تالشان بعد 1989. 99 4-6-تالش های تالش شمالی در فضای مجازی.. 100 4-7-مهاجرت ها در تالش شمالی.. 101 4-7-1-موج اول : میانه جنگهای ایران و روسیه و عهدنامه های ترکمنچای و گلستان. 101 4-7-2-موج دوم: در خلال و بعد از جنگ جهانی اول. 102 4-7-4-موج چهارم : از جنگ جهانی دوم تا فروپاشی شوروی.. 102 4-7-5-موج پنجم: بعد از فروپاشی شوروی.. 103 4-7-5-1-مهاجرات های تحصیلی.. 103 4-7-5-2- مهاجرت های کاری.. 103 4-7-5-3-مهاجرت های سیاسی.. 103 4-8-مذهب در تالش شمالی.. 104 4-8-1-شیعه و سنی.. 104 4-8-2-نورچی ها 104 4-8-3- مسیحیان. 104 4-9-اقتصاد در تالش شمالی.. 105 4-10-توریسم ، اکو توریسم و مکان های زیارتی ، سیاحتی تالش شمالی.. 106 4-11-احزاب در آذربایجان و تالش شمالی.. 106 4-12-جریان های سیاسی در آذربایجان  و در تالش… 107 4-12-1-جریان حاکم. 107 4-12-2-جریان پان ترکیسم. 107 4-12-3-جریان اسلامی.. 108 4-12-3-1-جریان شیعی.. 108 4-12-3-2-جریان سنی.. 108 4-12-4-جریان لیبرال ها و دموکراسی خواهان. 109 4-12-6-جریانهای هویتی تالش در تالش شمالی.. 109 4-12-6-1- گروهی که معتقد به مشارکت سیاسی در کشورند. 109 4-12-6-2-گروهی که معتقد به کار صرفا علمی و فرهنگی اند. 109 4-12-6-3-گروهی که مختاریت فرهنگی می خواهند. 110 4-12-6-4-گروهی که مختاریت سیاسی می خواهند. 110 4-12-6-5- گروهی که استقلال کامل می خواهند. 110 4-13-روابط تالشان تالش شمالی با ملل دیگر. 111 4-13-1-رابطه با ترک ها: 111 4-13-2-رابطه با یراز ها: 111 4-13-3-رابطه با گرآزها: 111 4-13-4-رابطه با کرد ها 111 4-13-5-رابطه با ارامنه. 112 4-13-6-رابطه با روسها 113 4-13-7-رابطه با آوارها و لزگی ها 114 4-13-8-رابطه با تات ها: 114 4-13-9-رابطه با ایرانی ها: 114 4-13-10-رابطه با تالش های ایران. 114 4-13-11-رابطه با گیلک های ایران. 114 4-14-ورزش در تالش شمالی.. 115 4-15-زبان و خط در تالش شمالی.. 116 4-16-لباس، صنایع دستی و میراث معنوی تالشان در تالش شمالی.. 117 4-17-تالشان تالش شمالی و جنگ… 117 4-18-تحولات سیاسی تالش جنوبی در ترکیب ایران. 118 4-19-نهضت جنگل و رویارویی تالشان فومنات و تالشان خمسه توالش… 118 4-20-تالش در دوره پهلوی.. 119 4-21-انقلاب اسلامی.. 121 4-22-فروپاشی شوروی و تحولات منطقه تالش در دو سوی مرز در دو دهه اخیر. 122 4-24- تحولات فرهنگی در تالش جنوبی.. 124 4-24-1-فعالیت مطبوعاتی در تالش جنوبی.. 125 4-24-2- نهادها و ارگانهای فرهنگی و زیست محیطی تالش جنوبی.. 125 4-25-تفاوتهای فرهنگی تالش شمابی و جنوبی در دو سوی مرز. 126 4-26- تاثیر مرز تحمیلی  بر مهاجرتهای قوم تالش… 127 فصل پنجم: ارزیابی فرضیه ها، نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1-مقدمه : 129 5-2- اثبات فرضیه ها 129 5-3-جمع بندی و نتیجه گیری.. 130 5-4- پیشنهادات.. 135 منابع و ماخذ. 138

فصل دوم: مبانی نظری تحقیق 2-1- انواع نظریه ها 14 2-1-1- نظریه های اندیشمندان و سیاستمداران در مورد فرقه بهائیت… 14 2-1-2-دیدگاه شوقی افندی.. 15 2-1-3- محمد جواد شیخ الاسلامی.. 15 2-1-4-احمد کسروی.. 16 2-1-5-اسماعیل رائین.. 17 2-1-6-فریدون آدمیت… 18 2-1-7-محمدرضا فشاهی.. 19 2-1-8- احسان طبری.. 21 2-1-9-دیدگاه ژاک آتالی.. 22 2-2-دیدگاه های مراجع تقلید و علما در مورد بهائیت… 22 2-2-1- حضرت آیت الله امام خامنه ای.. 22 فصل سوم: تاریخ و خاستگاه جغرافیایی و اجتماعیی بهائیت 3-1-مقدمه. 26 3-2- تاریخ بهائیت… 27 3-3- خاستگاه جغرافیایی بهائیت… 29 3-4-عوامل و زمینه های پیدایش بهائیت… 35 3-4-1- عوامل و زمینه های داخلی.. 35 3-4-2- عوامل خارجی.. 37 3-5-مشاهیر اصحاب باب… 41 3-6- اصول اجتماعی یا اصول دوازده گانه. 44 3-7- جهان وطنی : تئوری “جهان وطنی” به معنای نفی قبح تسلط اجنبی و کفار. 45 3-8-برخی از جزئیات ایدئولوژیک بهائیت: 45 3-9-نتیجه گیری.. 46 فصل چهارم: نقش فرقه بهائیت در ژئوپلتیك 4-1-مقدمه: 50 4-2- اهمیت ژئوپلتیکی جمهوری اسلامی ایران. 51 4-3-چرا به تشکیلات بهائیت فرقه، مسلک و یا CULT می گوییم؟. 53 4-4-مخرب ترین دین بهائیت… 54 4-5- پیوند دیرین بهائیت با امریکا و استعمار انگلیس… 66 4-5-1-پیوند دیرین بهائیت با امریكا 67 4-5-2- نقش روس وانگلیس در بهائیت… 71 4-5-3- نقش آمریکا در توسعه بهائیت و تاثیر ان بر ایران. 77 4-5-4- نقش اسرائیل در توسعه بهائیت… 79 4-5-5-نقش یهود در توسعه بهائیت: 82 4-6- عوامل گسترش بهائیت… 85 4-6-1-وضعیت فرهنگی.. 85 4-6-2-وضعیت اقتصادی.. 86 4-6-3-وضعیت اجتماعی.. 87 4-6-4-وضعیت سیاسی.. 87 4-7-2-حضور بهائیان پس از کودتای 1299: 92 4-7-3-کودتای 28 مرداد 1332. 93 4-7-3-تحمیل کاپیتالاسیون ، 13 مهرماه 1342. 93 4-7-3-قطع روابط با ایران، 20 فروردین 1359. 93 4-7-4-حمله نظامی به طبس، پنجم اردیبهشت 1359. 94 4-7-5-تحریم اقتصادی، اول خرداد 1359. 94 4-7-6-توقیف دارای های ایران، 14 تیر، 1359. 94 4-7-7-کودتای نوژه، 21 تیر 1359. 94 4-7-8-تحریک عراق به جنگ علیه ایران، 31 شهریور 1359. 95 4-7-9-ترغیب وهابیان به کشتن زائران ایرانی، 11 مرداد 1366. 95 4-7-10-حمله به کشتی «ایران اجر»، 30 شهریور 1366. 95 4-7-11-حمله به قایق های سپاه پاسداران، 16 مهر 1366. 95 4-7-12-حمله به هواپیمای مسافربری ایرباس، 12 تیر 1367. 96 4-7-14-تحریم فناوری های هسته ای، خرداد 1377. 96 4-8-فهرستی از توطئه های بهائیت در داخل کشور. 97 4-9-انشعابات جدیدبهائیت… 98 4-10-بهائیت و سیاست… 99 4-11-نتیجه گیری.. 100 فصل پنجم: ارزیابی فرضیه ها، نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1-ارزیابی فرضیه ها 102 5-2-نتایج.. 104 5-3-دیدگاه ها و پیشنهادات… 105 پیوست ها 110 فهرست منابع و ماخذ. 133   فهرست جداول   عنوان                                                                                         صفحه جدول-3-1-خاستگاه شورش های اجتماعی بهائیان. 48       فهرست اشكال عنوان                                                                                         صفحه

…………………………………………………………………………………..18 2-6) بلوارهای اولیه در جهان……………………………………………………………………………………..19 2-7) پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………20 2-7-1) سبزراه های داخلی………………………………………………………………………………………..20 2-7-1-1) بلوار کشاورز – تهران……………………………………………………………………………….20 2-7-1-2) بلوار میرداماد – تهران……………………………………………………………………………….20 2-7-1-3) بلوار پیروزی – مشهد……………………………………………………………………………….21 2-7-1-4) بلوار چمران – شیراز………………………………………………………………………………. 21 2-7-2) سبزراه های خارجی……………………………………………………………………………………….22 2-7-2-1) سایت لادفانس “La Defence” در پاریس……………………………………………………22 2-7-3-2) سبزراه قاهره- مصر ……………………………………………………………………………………23 2-7-4-3) پارک بلوار “Park Avenue” منهتن – نیویورک……………………………………………24 2-8)  ویژگی های بلوارهای شهری………………………………………………………………………………25 2-8-1) مفرح بودن…………………………………………………………………………………………………… 25 2-8-1-1) گیاهان………………………………………………………………………………………………………25 2-8-1-2) آب…………………………………………………………………………………………………………..26 2-8-1-3) تابش آفتاب……………………………………………………………………………………………….27 2-8-1-4) سایه…………………………………………………………………………………………………………27 2-8-2) فضاهای نشستن…………………………………………………………………………………………….28 2-8-3) وسعت دید……………………………………………………………………………………………………30 2-8-4) ایمنی در کنش میان پیاده و سواره…………………………………………………………………….31 2-8-5) روان بودن……………………………………………………………………………………………………..35 2-9) ضوابط طرح بهسازی و نوسازی بلوار……………………………………………………………………41 2-9-1) فواصل…………………………………………………………………………………………………………..41 2-9-2) کاربری ها و فعالیت ها……………………………………………………………………………………41 2-9-3) حرکت پیاده و سواره………………………………………………………………………………………42 2-9-4) شکل بلوار……………………………………………………………………………………………………..45 2-9-5) بدنه ها و جداره ها………………………………………………………………………………………….45 2-9-6) کف……………………………………………………………………………………………………………….45 2-9-7) مبلمان شهری…………………………………………………………………………………………………46 2-9-8) نور………………………………………………………………………………………………………………..47 2-9-9) پوشش گیاهی…………………………………………………………………………………………………48 فصل سوم: روش اجرای تحقیق/ مواد و روش­ها 3-1) روش تحقیق و فرایند آن ……………………………………………………………………………………50 3-1-1) نوع روش تحقیق…………………………………………………………………………………………..50

3-1-2) روش گردآوری اطلاعات……………………………………………………………………………….50

3-1-3) ابزار گردآوری اطلاعات…………………………………………………………………………………50 3-1-4) روش تجزیه و تحلیل اطلاعات……………………………………………………………………….50 3-2) متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………………………………..51 3-2-1) متغیر مستقل………………………………………………………………………………………………….51 3-2-2) متغیر وابسته………………………………………………………………………………………………….51 3-3) ویژگی های جغرافیای طبیعی……………………………………………………………………………….51 3-3-1) موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی…………………………………………………………….51 3-3-1-1) شهرستان رشت………………………………………………………………………………………………….51 3-3-1-2) شهر رشت ………………………………………………………………………………………………………. 54 3-3-2) ویژگی های اقلیمی………………………………………………………………………………………….56 3-3-2-1) دمای هوا …………………………………………………………………………………………………57 3-3-2-2) رطوبت نسبی…………………………………………………………………………………………….58 3-3-2-3) بارندگی……………………………………………………………………………………………………58 3-3-3) منابع آب……………………………………………………………………………………………………….62 3-3-4 ) شیب شهر و جهت توسعه………………………………………………………………………………63 3-4) ویژگی های جغرافیای تاریخی………………………………………………………………………………65 3-4-1) وجه تسمیه و سابقه سکونت……………………………………………………………………………65 3-4-2) بررسی مراحل رشد شهری شهر رشت………………………………………………………………67 3-5) ویژگی های جغرافیای انسانی ………………………………………………………………………………70 3-5-1) تعداد و توزیع جمعیت…………………………………………………………………………………..70 3-5-2) نرخ رشد جمعیت………………………………………………………………………………………….73 3-5-3) بُعد و تراکم خانوار………………………………………………………………………………………..73 3-5-4) ترکیب سنی…………………………………………………………………………………………………..74 3-5-5) وضعیت سواد………………………………………………………………………………………………..76 3-5-6)  ویژگی های اقتصادی………………………………………………………………………………………76 3-5-7) وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………………………..77 3-5-8) مناطق، نواحی و محله های شهر رشت…………………………………………………………….78 3-5-9) ویژگی های کالبدی و فضایی…………………………………………………………………………79 3-5-10)  طرح های توسعه شهر رشت در آینده…………………………………………………………..80 3-6) وضع شبکه بندی خیابان ها و معابر پیاده شهر………………………………………………………..81 3-7) معرفی محدوده مورد مطالعه……………………………………………………………………………….85 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها و یافته­های تحقیق 4-1) مقدمه………………………………………………………………………………………………………………..91 4-2) سوالات عمومی پرسشنامه………………………………………………………………………………….92 4-2-1) جنسیت……………………………………………………………………………………………………….92 4-2-2) میزان سن…………………………………………………………………………………………………….93 4-2-3) وضعیت تاهل………………………………………………………………………………………………..94 4-2-4) سطح سواد………………………………………………………………………………………………….. 95 4-2-5) وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………………………. 96 4-2-6) میزان تردد پاسخگویان در بلوار شهید انصاری رشت…………………………………………..97 4-3) بررسی فرضیه اول: بلوار شهید انصاری سرسبزی، امکان تفریح و دلبازی لازم را ندارد……………………………………………………………………………………………………………. 98 4-3-1) مناسب بودن سرسبزی و پوشش گیاهی موجود در  بلوار شهید انصاری رشت……… 98 4-3-2) میزان تاثیر بوستان ملت در ایجاد روحیه تفرجی در  بلوار شهید انصاری رشت………100 4-3-3) تاثیر کاربری های موجود در بلوار شهید انصاری به تشویق شهروندان در گذراندن اوقات فراغت خود و قدم زدن در آن………………………………………………………………101 4-3-4) فضاهای نشستن در بلوار شهید انصاری رشت……………………………………………………104 4-3-5) مناسب بودن کف سازی پیاده رو ها در بلوار شهید انصاری رشت………………………..105 4-4) بررسی فرضیه دوم: بلوار شهید انصاری از ایمن بودن سواره در برابر پیاده و از ایمن بودن پیاده در برابر سواره برخوردار نیست………………………………………………108 4-4-1) چگونگی تعیین گذر عرضی عابرین در سواره رو در بلوار شهید انصاری رشت……..108 4-4-2) میزان تاثیر پوشش گیاهی در برقراری ایمنی در بلوار شهید انصاری رشت علاوه بر نقش زیباسازی آن………………………………………………………………………………………………….108 4-4-3) لزوم ارتباط کاربری های دو طرف بلوار شهید انصاری رشت……………………………….110 4-5) بررسی فرضیه سوم: بلوار شهید انصاری از وضوح مسیر و امکان حرکت بی وقفه سواره برخوردار نیست…………………………………………………………………………………..112 4-5-1) امکان حرکت بی وقفه خودروها در بلوار شهید انصاری رشت…………………………….112 4-5-2) طراحی مسیرهای جداگانه برای دوچرخه ها در بلوار شهید انصاری رشت…………….113 4-5-3) وجود پارکینگ کافی با توجه به تنوع کاربری های موجود در بلوار شهید انصاری رشت……………………………………………………………………………………………………………114 فصل پنجم : بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1) آزمون فرضیه ها…………………………………………………………………………………………………117 5-1-1) فرضیه اول: بلوار شهید انصاری سرسبزی، امکان تفریح و دلبازی لازم را ندارد……………………………………………………………………………………………………………..117 5-1-2) فرضیه دوم: بلوار شهید انصاری از ایمن بودن سواره در برابر پیاده و از ایمن بودن پیاده در برابر سواره برخوردار نیست…………………………………………….. 117 5-1-3) فرضیه سوم: بلوار شهید انصاری از وضوح مسیر و امکان حرکت بی وقفه سواره برخوردار نیست…………………………………………………………………………………….118 5-2) نتیجه

Acknowledgements Abbreviations Table of Content…………………………………………………………………….………….I List of Tables………………………………………………………………………………..XVI List of Figures………………………..………………………………………………………XVI Chapter One: Introduction………………………………………………………………..……1 1.1. Overview….……………………………………………………………………….1 1.2. Statement of the Problem……………………………………………………….…6 1.3. Purpose of the Study………………………………………………………………7 1.4. Significance of the Study………………………………………………………….8 1.5. Research Questions and Hypothesis………………………………………………8 1.5.1. Research Questions………………………………………………………8 1.5.2. Research Hypothesis…………………………………………………….9 1.6. Definition of key terms……………………………………………………………9 1.6.1. Translation………………………………………………………………9 1.6.2. Cultural Translation……………………………………………………10 1.6.3. Domestication………………………………………………………….10 1.6.4. Foreignization………………………………………………………….10 1.7. Limitations and Delimitations……………………………………………………10 1.7.1. Limitations……………………………………………………………..10 1.7.2. Delimitations……………………………………………………………11 1.8. Theoretical Framework…………………………………………………………..11 Chapter Two: Review of the Related Literature…………………….………………………..12 2.1. History of the Theory of Translation…………………………………………….12 2.1.1. Domestication in Early Translation in England…………………………….14 2.1.2. Domestication in Early Translation Theories……………..……………17 2.1.3. Fluency Techniques and Alternative Translation Strategies in the 17th-18th Centuries26 2.1.4. Victorian Age and Foreignization………………………………………32 2.1.5.Early 20th century–theory and practice in Britain and America……….41 2.1.6. Alternative points of view…………………………………..……….…44 2.1.7. Theory and Practice in the 1960s……………………………………….49 2.1.8. The cultural turn in translation studies………………………………….54 2.1.9.Criticism of Venuti’s Theory of Domestication and Foreignization……65 2.1.10. Conclusion……………………………..……………………………..76 2.2. Culture Specific Items……………………………………………………….……79 2.3. Tourism…………………………………………………………………………..83 2.3.1. Tourist…………………………………………..………………….…..86 2.4. Eastern Azarbaijan……………………………………………………………….87 2.4.1. Tabriz……………………………………………………………………89 2.4.1.1. Tabriz is the City of Beauties………………….……………..89 2.4.1.2. Tabriz from the View of Tourists…………………………….91 2.4.1.3. The Famous Persons and Luminaries of Tabriz………………93 2.4.1.4. Tabriz the City of Pioneers……………………………….….94 Chapter Three: Methodology………………………………………………………………….95 3.1. Overview……………………………………………………….…………………95 3.2. Design……………………………………………………………………………97 3.3. Corpus…………………………………………………………………………….97 3.4. Samples…………………………………………………………………………..98 3.5. Instrumentation…………………………………………………………………..98 3.6. Data Collection and Data Analysis Procedure……………….…………………..98 Chapter Four: Data Analysis…………………………………………………………..…….100 4.1. Overview………………………………………………………………………..100 4.2. Samples…………………………………………………………………………..105 4.2.1. Geographical Culture Specific Items……………..…………………..106 4.2.1.1. Sample 1. Magbarat-al-Shoara…………………….…..……106 4.2.1.2. Sample 2. Arg-E-Alishah……………..…………….………108 4.2.1.3. Sample 3. Masjid-E-Kabud…………………………….……110 4.2.1.4. Sample 4. El-Goli (Shah-Goli)………….……………….….111 4.2.1.5. Sample 5. Boq-E Saheb-ol-Amr………….…………………112 4.2.1.6. Sample 6. Pol-E Aji Chai…………………..…………….…113 4.2.1.7. Sample 7: Borj-E Khalat-Pooshan………………………….114 4.2.1.8. Sample 8. Hamam-E Nobar…………………………………115 4.2.1.9. Sample 9. Rabae Rashidiye…………………………….……115 4.2.1.10. Sample 10. Boq-E Oun-ibn-E Ali…………………….……116 4.2.1.11. Sample 11. Bagh-E Do-Kamal…………….…………………..117 4.2.1.12. Sample 12. Mooz-E-Ye Azarbaijan………………….……118 4.2.1.13. Sample 13. Meidan-E Shohada………………………………..119 4.2.1.14. Sample 14. Pol-E Ghari……………………………….…..120 4.2.1.15. Sample 15. Khan-E-Ye Mashrooteh………………….……121 4.2.1.16. Sample 16. Bazaar-E Tabriz……………….………………123 4.2.1.17. Sample 17. Bagh-E Golestan………………………….…..123 4.2.1.18. Sample 18. Mooze-Ye Sanjesh…………………………….124 4.2.1.19. Sample 19. Masjid-E Jame Tabriz…………………………125 4.2.1.20. Sample 20. Boqe Seyyed Hamzeh…………………………127 4.2.1.21. Sample 21. Borj-E Atashneshani…………………….……127 4.2.1.22. Sample 22. Masjid-E Ostad Shagerd……….……………..128 4.2.1.23. Sample 23. Khane-YE Haidar Zade……………….………129 4.2.1.24. Sample 24. Mouze-YE Qajar………………………………130 4.2.1.25. Sample 25. Darre-YE Liqvan………….…………………..131 4.2.1.26. Sample 26. Aji Chay (Talkheh Rood)…………….……….131 4.2.1.27. Sample 27. Pol-E Kabli (Etehad-E Melli)………..……….132 4.2.1.28. Sample 28. Boq-E Seyyed Ibrahim…………….………….133 4.2.1.29. Sample 29. Bazaar-E Ghazan………….…………….…….133 4.2.1.30. Sample 30. Jadde Abrisham…………………………….…134 4.2.1.31. Sample 31. Timche Amir………………………….………134 4.2.1.32. Sample 32. Timche Mozafari-E………….………………..135 4.2.1.33. Sample 33. Qoll-E Sorkhab……………….………………135 4.2.1.34. Sample 34. Kakh-E Ostandari………………………….….136 4.2.1.35. Sample 35. Khangah-E Goosh Khane…….…………….…136 4.2.1.36. Sample 36. Ghar-E Qadamqah…………….……………….137 4.2.1.37. Sample 37. Cheshme Tap Tapan……………………..……138 4.2.1.38. 4.2.1.38. Sample 38. Daryache-YE Uremia……………………138 4.2.1.39. Sample 39. Hammam-E Mehr Abad……………………….138 4.2.1.40. Sample 40. Masjid-E Mehr Abad……….…………………139 4.2.1.41. Sample 41. Abshar-E Asiyab Kharabeh….……………….139 4.2.1.42. Sample 42. Borj-E Dozal………………….………………140 4.2.1.43. Sample 43. Qale-YE Kordasht………………….…………140 4.2.1.44. Sample 44. Hammam-E Kordasht………….……………..141 4.2.1.45. Sample 45. Darre-YE Kabutaran……………………….…141 4.2.1.46. Sample 46. Abshar-E Sarkand Dizaj……………………….142 4.2.1.47. Sample 47. Kelisa-YE Mujumbar……………………………..142 4.2.1.48. Sample 48. Emarat-E Thomanians…………………………143 4.2.1.49. Sample 49. Kelisa-YE Veinaq…………………………….144 4.2.1.50. Sample 50. Qale-YE Babak………………………….……144 4.2.1.51. Sample 51. Gunbad-I Ghaffariye…………………….……145 4.2.1.52. Sample 52. Gunbad-I Kabood……………………………..145 4.2.1.53. Sample 53. Pol-E Dokhtar………………………….……..146 4.2.1.54. Sample 54. Rood Khane-YE Gizil Uzan…………….……147 4.2.1.55. Sample 55. Qale Dokhtar…………………………….……147 4.2.1.56. Sample 56. Qaflankooh…………………………………….148 4.2.1.57. Sample 57. Mantaqe-YE Chichakli……….………………149 4.2.1.58. Sample 58. Qale Jowshin………………….………………149 4.2.1.59. Sample 59. Qale Zahak…………………….………………150 4.2.1.60. Sample 60. Kooh-E Sormelu……………….……………..150 4.2.1.61. Sample 61. Kooh-E Bozgush………………………….…..150 4.2.1.62. Sample 62. Kooh-E Kamtal…………………………….…151 4.2.1.63. Sample 63. Hammam-E Chaharsue…………………….…152 4.2.1.64. Sample 64. Masjid-E Roomian………………………………..152 4.2.1.65. Sample 65. Bana-YE Tappe Mosalla………….…………..153 4.2.1.65. Sample 65. Maqbare Oliya-Ye Qazi Jahan………………..153 4.2.1.66. Sample 66. Boqe Pir Jabir………………………………….154 4.2.1.67. Sample 67. Masjid-E Sakhre-IE Gadamqah……………….154 4.2.1.68. Sample 68. Mantaqe-YE Geermizigol…….………………154 4.2.1.69. Sample 69. Masjid-E Ojuzlu…………………………………..155 4.2.1.70. Sample 70. Kooh-E Sultan Daghi…………………….……155 4.2.1.71. Sample 71. Qale Pishtu…………………….………………155 4.2.1.72. Sample 72. Karvansara-YE Al-Khalaj………………….…156 4.2.1.73. Sample 73. Talab-E Quri Gol……………………….…….156 4.2.1.74. Sample 74. Mantaqe-YE Shah Yurdi………………………157 4.2.1.75. Sample 75. Pol-E Panj Chashme……………………..……157 4.2.1.76. Sample 76. Masjid-E Zargaran……………………….……158 4.2.1.77. Sample 77. Kelisa-YE Choopan……………………….….158 4.2.1.78. Sample 78. Kooh-ha-YE Sangi Uch Gizlar….……………159 4.2.1.79. Sample 79. Cheshme-YE Pir Sagga………….……………159 4.2.1.80. Sample 80. Abshar-E Pir Sagga……………………………160 4.2.1.81. Sample 81. Ghar-E Hajji Abad…………………………….160 4.2.1.82. Sample 82. Pol-E Gavdush Abad………………….………161 4.2.1.83. Sample 83.Maqbare-YE Ilkhani-YE Asafestan……………161 4.2.1.84. Sample 84. Ab-E Garm-E Asbfrooshan………….………..161 4.2.1.85. Sample 85. Ab-E Garm-E Allah-Haq………………….….162 4.2.1.86. Sample 86. Kelisa-YE Sohrel………………………….….162 4.2.1.87. Sample 87. Pol-E Tirvan……………………………….….163 4.2.1.88. Sample 88. Pol-E Tarikhi Gizil Korpu………….………….163 4.2.1.89. Sample 89. Qale Barazlu…………………………………..164 4.2.1.90. Sample 90. Sakhteman-E Inali………….…………………164 4.2.1.91. Sample 91. Borj-E Farrokhi……………………….………164 4.2.1.92. Sample 92. Pol-Ha-YE Khoda-Afarin….…………………165 4.2.1.93. Sample 93. Borj-E Qarluja………….……………………..165 4.2.1.94. Sample 94. Galae Darasi……………………….………….166 4.2.1.95. Sample 95. Ab-E Garm-E Motaaleg……….………………166 4.2.1.96. Sample 96. Zoghal Akhte……………………………..……167 4.2.1.97. Sample 97. Borj-E Modavar……………….………………168 4.2.1.98. Sample 98. Gunbad-I Sorkh…………………….…………168 4.2.1.99. Sample 99. Sadd-E Alavian………………………….……169 4.2.1.100. Sample 100. Ghar-E Kabootar……………………….…..169 4.2.1.101. Sample 101. Mabad-E Mehr………………………….….170 4.2.1.102. Sample 102. Hammam-E Khaje Nasir………….………..170 4.2.1.103. Sample 103. Tappe Yaldor……………….…………………..171 4.2.1.104. Sample 104. Shorsu………….……………………….…..171 4.2.1.105. Sample 105. Aqche Qala……………….…………………172

فصل دوم:مرور منابع/ادبیات تحقیق/ پیشینه تحقیق 2-1- پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………….14 2-2-  فضای جغرافیایی…………………………………………………………………………………………………………15 2-3- سازمان اجتماعی و سازمان فضایی………………………………………………………………………………….15 2-4- کاربری زمین……………………………………………………………………………………………………………….16 2-5- برنامه ریزی کاربری زمین……………………………………………………………………………………………..16 2-6- اهداف برنامه ریزی کاربری اراضی شهری………………………………………………………………………16 الف- اهداف کلان …………………………………………………………………………………………………………..17 ب- اهداف خرد یا ویژه ……………………………………………………………………………………………………17 2-7- معیارهای عمومی و بهینه در مکان یابی کاربری های شهری……………………………………………….18 2-8- کاربری فضاهای آموزشی و عوامل مؤثر در مکان یابی آنها…………………………………………………21 2-8-1- همجواری ناسازگار با کاربری آموزشی……………………………………………………………………22 2-9- دیدگاه عمومی……………………………………………………………………………………………………………..24 2-9-1- دسته اول ،معیارهای مربوط به شرایط استقرارمدارس درمحیط…………………………………..24 2-9-2- دسته دوم ،معیار و مشخصات پایه ای مکان اختصاص یافته………………………………………25 2-10- کاربری فضاهای آموزشی در ارتباط با کاربری سازگار…………………………………………………….25 2-11- کاربری نیمه سازگار با کاربری آموزشی…………………………………………………………………………26 2-12- کاربری آموزشی با کاربری های ناسازگار و دیگر تأسیسات شهری……………………………………27 2-13- سطوح آموزشی………………………………………………………………………………………………………….29 2-14- مطلوبیت مکان برای استقرار مراکز آموزشی ………………………………………………………………….33 2-15- مکان یابی فضاهای آموزشی و شرایط محیطی………………………………………………………………..33 2-16- شبکه دسترسی (دسترسی پیاده – دسترسی سواره )…………………………………………………………34 2-17- سرانة زمین………………………………………………………………………………………………………………..37 2-18- سرانةشهری ومسکونی………………………………………………………………………………………………..37 2- 19- تراکم جمعیت…………………………………………………………………………………………………………..37 2-20- تراکم شهری …………………………………………………………………………………………………………….38 2-21- تراکم مسکونی…………………………………………………………………………………………………………..38 2-22- استاندارهای شهری…………………………………………………………………………………………………….39 2- 23- سطوح آموزشی و تقسیمات کالبدی شهر……………………………………………………………………..39 2-24- سرانة آموزشی…………………………………………………………………………………………………………..40 2- 25- تقسیم بندی فضاهای آموزشی……………………………………………………………………………………41 2-26- نظریه ها…………………………………………………………………………………………………………………..41 2- 27- مکتب ساختارگرایی و جغرافیای شهری ……………………………………………………………………..43 2- 28 – مکتب کارکرد گرایی………………………………………………………………………………………………..44 2- 29- معرفی دیدگاههای اساسی در کاربری زمین………………………………………………………………….45 2-30- مدل مورد استفاده در برنامه ریزی کاربری اراضی شهری…………………………………………………48 فصل سوم:روش اجرای تحقیق/ مواد و روش ها 3-1- روش تحقیق ومراحل آن……………………………………………………………………………………………….52 3-2-روش تجزیه وتحلیل اطلاعات………………………………………………………………………………………..52 3-3-جامعه آماری و حجم نمونه…………………………………………………………………………………………….52 3-4-محدوده مورد مطالعه ومقطع زمانی………………………………………………………………………………….52 3-5- محدوده زمانی پژوهش…………………………………………………………………………………………………52 3-6- نمونه گیری…………………………………………………………………………………………………………………53 3-7- متغیرهای تحقیق…………………………………………………………………………………………………………..53 3-8- ویژگیهای جغرافیای شهرستان رودسر……………………………………………………………………………..53 3-8-1- موقعیت و وسعت جغرافیایی…………………………………………………………………………………53 3-8-2- تقسیمات سیاسی…………………………………………………………………………………………………56 3-8-3- تحولات زمین شناسی………………………………………………………………………………………….56 3-8-4-زلزله…………………………………………………………………………………………………………………..57 3-8-5- توپوگرافی و شیب………………………………………………………………………………………………57 3-8-6- اقلیم………………………………………………………………………………………………………………….59 3-8-6-1- عوامل اقلیمی………………………………………………………………………………………………….59 3-8-6-2- عناصر اقلیمی…………………………………………………………………………………………………65 3-8-7-هیدرولوژی ومنابع آب………………………………………………………………………………………….64 3-8-8- تحلیل عوامل و عوارض جغرافیای طبیعی………………………………………………………………64 3-9- ویژگیهای جغرافیای انسانی……………………………………………………………………………………………65 3-9-1- پیشینه تاریخی وجه تسمیه شهر…………………………………………………………………………….65 3-9-2- محدوده های تعریف شده برای شهر……………………………………………………………………..66 3-9-3- ویژگی های جمعیتی رودسر…………………………………………………………………………………68 3-9-3-1- بررسی روند تحولات جمعیتی………………………………………………………………………….68 3-9-3-2- بررسی گروههای سنی وجنسی جمعیت …………………………………………………………..70 3-9-3-3- بعدخانوار………………………………………………………………………………………………………70 3-9-3-4- مهاجرت………………………………………………………………………………………………………..71 3-9-3-5- تعدادو درصد سوادافراد و بی سواد……………………………………………………………………71 3-9-3-6- گویش ،زبان ومذهب ……………………………………………………………………………………..72 3-10- ویژگی های اقتصادی (نوع فعالیت)………………………………………………………………………………73 3-10-1- جمعیت فعال اقتصادی ………………………………………………………………………………………73 3-10-2- نسبت اشتغال…………………………………………………………………………………………………….74 3-11- تراکم ……………………………………………………………………………………………………………………….75 3-12- تاریخچه آموزش و پرورش شهر رودسر………………………………………………………………………..76 3-13- آموزش وپرورش در حال حاضر…………………………………………………………………………………..77 3-14- عملکرد (حوزه )مجتمع آموزشی…………………………………………………………………………………..77 3-15- ویژگی کالبدی شهر (تقسیمات کالبدی)…………………………………………………………………………80 3-15-1-بررسی وضعیت انواع کاربری زمین دروضع موجود وپیشنهادی طرح تفصیلی شهررودسر…..80 3-15-2- بررسی نواحی ومحلات شهری در وضع موجود ……………………………………………………80 3-16- موقعیت کاربری اراضی آموزشی شهر رودسر………………………………………………………………….83 3-16- 1- موقعیت وکاربری اراضی موجودو پیشنهادی آموزشی در ناحیه 1…………………………….83 3-16-2- موقعیت و کاربری اراضی موجودو پیشنهادی آموزشی در ناحیه 2 ……………………………85 3-16-3- موقعیت و کاربری اراضی موجودوپیشنهادی آموزشی در ناحیه 3……………………………..87 3-16-4- موقعیت و کاربری اراضی موجودوپیشنهادی آموزشی در ناحیه 4……………………………..89 فصل چهارم :تجزیه وتحلیل داده هاویافته های تحقیق 4-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………….94 4-2- تحلیل توصیفی داده ها………………………………………………………………………………………………….94 4-2-1- تعدادکل کارکنان آموزش و پرورش شهر رودسر……………………………………………………..94 4-2-2-تعداد آموزشگاهها و دانش آموزان در مناطق شهری و روستایی رودسر……………………….95 4-2-3-تعداد دانش آموزان دبیرستان………………………………………………………………………………….95 4-3- تحلیل داده های پرسشنامه مدیران مراکز………………………………………………………………………….99 4-3-1- وضعیت مساحت مدارس رودسراز نظر مدیران مراکز………………………………………………..99 4-3-2- وضعیت مالکیت ساختمان و زمین مدارس از نظر مدیران مراکز……………………………….100 4-3-3- تعداد کل دانش آموزان از نظر مدیران مراکز…………………………………………………………….101 4-3-4- وضعیت کلاس،کارکنان،آزمایشگاه وکارگاه در مدارس از نظر مدیران مراکز…………….102 4-3-5-وضعیت کاربری اولیه ساختمان آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………………103 4-3-6-وضعیت کیفیت ساختمان آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………………………..103 4-3-7- وضعیت مصالح و سازه آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………………………….104 4-3-8- وضعیت رفاهی و خدماتی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………………………..105 4-3-9- وضعیت فضاهای پرورشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………………………..106 4-3-10- وضعیت مشخصات سیستم گرمایش، سرمایش و تأسیسات و امکانات آموزشگاه از نظرمدیران مدارس ………………………………………………………………………………………………………..107 4-3-11- وضعیت امکانات ورزشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………………………….108 4-3-12- وضعیت کاربری های همجوار آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………………….109 4-3-13- وضعیت فاصله همکاران وکارکنان ازمدرسه تا واحد مسکونی ازنظر مدیران مراکز…110 4-3-14- وضعیت رفت وآمد همکاران وکارکنان به مدرسه از نظرمدیران مراکز…………………….111 4-3-15- وضعیت مشکل عمده در مسیر رفتن به مدرسه از نظر مدیران مراکز…………………………112 4-4- تحلیل داده های پرسشنامه  دانش

…………………………………………………………….……..11 1.3.4. Research Questions……………………………………………………………………11 1.4. Review of Literature………………………………………………………………………12 1.5. Materials and Methodology………………………………………………………………16 1.5.1. Definition of Key Terms………………………………………………………………16 1.5.2. Motivation and Delimitation……………………………………………………………19 1.6. Thesis Outline……………………………………………………………………………………………………..20 Chapter Two: Emerson’s Philosophy……..…………………….…………………22 2.1. Emerson’s Philosophy……………………………………………………………………23 2.1.1. Unity in Emerson’s philosophy………….……….……………………………….……25 2.1.2. Individuality in Emerson’s philosophy……………………………………………………………… 32 2.1.3. Microcosm in Emerson’s philosophy……………………………………………………….38 Chapter Three: New Identity in Emerson’s Selected Poems………………….45 3.1. Unity in Emerson’s Philosophy………………………………………………………….47 3.1.1. Unity in “Each and All”……………………………………………………………….47 3.1.1.1. The Relation of Each and All to shape a unity……………………………………….48 3.1.1.2. Interrelatedness of all Things in the World …………………………………………48 3.1.1.3. To find the Truth through Beauty……………………………………………………52 3.1.1.4. Man is the Universal Reality…………………………………………………………53 3.1.1.5. The Foundation of a united Spirit……………………………………………………54 3.2.2. Unity in “The Sphinx”………………………………………………………………….55 3.2.2.1. Variety leads to Unity………………………………………………………………..56 3.2.2.2. Exploration of Universal truth through Intuition……………………………………58 3.2.2.3. Man is the answer to the question……………………………………………………59 3.2.2.4. Opposite notions find the same essence……………………………………………..61 3.2.3. Unity in “Xenophanes”………………………………………………………………..62 3.2.3.1. Variety Resolves into Unity…………………………………………………………..63 3.2.3.2. Each Element Introduces another One………………………………………………..64 3.2.4. Unity in “Brahma”…………………………………………………………………..…66 3.2.4.1. All Things as One Reality……………………………………………………….…..68 3.2.5. Unity in “Wood-notes I, II”……………………………………………………………..70 3.2.5.1. The Existence of Universal Truth Everywhere………………………………….…..70 3.2.6. Unity in “The World-Soul” ……………………………………………………………73 3.2.7. Unity in “Unity”………………………………………………………………….……76 Chapter Four: New Identity in Emerson’s Selected Poems ………………….81 4.1. Individuality in Emerson’s Philosophy………………………………………………….82

4. 4. 2. Individuality in “The Sphinx”……………………………………………………………83

4.2.1. The Answer is the Universal Reality…….……………………….……………………84 4.2. 2. “Man is a Transparent Eyeball”……………………………………………………….85 4.2.3. Individuality in “Each and All”………………………………………………..………86 4.2. 4. Man should Leave Egotism …………………………………………………………….86 4.3. Individuality in “Brahma”………………………………………………………….……88 4.3.1. “Turn Thy back on Heaven”…………………………………………………………….88 4.3.4. Individuality in “Unity”………………………………………………………………..88 4.3.5. Individuality in “The World-Soul”…………………………………………….……….90

1-12-6- ایران …………………………………………………………………………………………………….. 5 فصل دوّم : مبانی نظری 2-1- مفهوم جغرافیای سیاسی ………………………………………………………………………………….. 6 2-1-1- تعریف جغرافیای سیاسی …………………………………………………………………………….. 6 2-1-2- ماهیّت و قلمرو جغرافیای سیاسی ………………………………………………………………….. 6 2-1-3- پیشینه ی مطالعات در زمینه ی جغرافیای سیاسی ……………………………………………….. 7 2-2- مفاهیم پایدار یا مفاهیم جغرافیای سیاسی …………………………………………………………….. 9 2-2-1- کشور………………………………………………………………………………………………………. 9 2-2-2- تقسیمات کشوری………………………………………………………………………………………. 10 2-2-2-1- روستا …………………………………………………………………………………………………. 11 2-2-2-2- مزرعه………………………………………………………………………………………………….. 11 2-2-2-3- مکان ………………………………………………………………………………………………….. 11 2-2-2-4- دهستان ………………………………………………………………………………………………. 11 2-2-2-5- مرکز دهستان ……………………………………………………………………………………….. 12 2-2-2-6- شهر……………………………………………………………………………………………………. 13 2-2-2-7- بخش …………………………………………………………………………………………………. 13 2-2-2-8- مرکز بخش  …………………………………………………………………………………………. 13 2-2-2-9- شهرستان  ……………………………………………………………………………………………. 13 2-2-2-10- مرکز شهرستان……………………………………………………………………………………… 13 2-2-2-11- استان  ………………………………………………………………………………………………. 14 2-2-2-12- مرکز استان …………………………………………………………………………………………. 14 2-2-2-13- تابعیّت تقسیماتی …………………………………………………………………………………. 14 2-2-3- حکومت …………………………………………………………………………………………………. 14 2-2-4- سرزمین (بوم) ………………………………………………………………………………………….. 14 2-2-5- مرز ……………………………………………………………………………………………………….. 15 2-2-5-1- انواع مرزها ………………………………………………………………………………………….. 16 2-2-6- قوم ……………………………………………………………………………………………………….. 20 2-2-7- قومیّت ……………………………………………………………………………………………………. 20 2-2-8- ملّت……………………………………………………………………………………………………….. 22 2-2-9- هویّت  …………………………………………………………………………………………………… 23 2-2-10- ناسیونالیسم ……………………………………………………………………………………………. 23 2-2-11- اقلیّت……………………………………………………………………………………………………. 23 2-2-12- هویّت ملّی    …………………………………………………………………………………………. 24 2-3- نظریّه های جغرافیای سیاسی …………………………………………………………………………… 27 2-3-1- نظریّه ی فریدریک راتزل و نظریّه ی دولت به مثابه یک موجود زنده ……………………… 27 2-3-2- نظریّه ی ریچارد هارتشورن و«اندیشه ی حکومت» ……………………………………………. 28 2-3-3- نظریّه های ژان گوتمن درباره ی قلمروخواهی …………………………………………………. 29 2-3-4- نظریّه ی پیتر.جِی.تیلور و «حکومت به مثابه یک ظرف» ………………………………………. 30 2-3-5- نظریّه ی استفان بی.جونز و«نظریّه ی میدان متّحد»در تکوین کشور ………………………… 31 2-3-6- نظریّه ی ابن خلدون…………………………………………………………………………………… 32 2-4- عوامل تأثیرگذار بر توسعه ی جغرافیای سیاسی کشورها ………………………………………….. 33 2-4-1- ماهیّت پدیده ی جنگ ………………………………………………………………………………… 33 2-4-2- ماهیّت پدیده ی ملّی گرایی …………………………………………………………………………. 33 2-4-2-1- عوامل مؤثّر در ملّی گرایی ……………………………………………………………………….. 34 2-4-3- عوامل ثابت ……………………………………………………………………………………………… 34 2-4-3-1- موقعیّت جغرافیایی ………………………………………………………………………………… 34 2-4-3-2- موقعیّت و شکل های مختلف آن ………………………………………………………………. 37 2-4-3-3- فضا و تقسیمات آن ……………………………………………………………………………….. 39 2-4-3-4- وسعت خاک ………………………………………………………………………………………… 40 2-4-3-5- وضع توپوگرافی…………………………………………………………………………………….. 41 2-4-3-6- شکل کشور ………………………………………………………………………………………….. 43 2-4-4- عوامل متغیّر …………………………………………………………………………………………….. 43 2-4-4-1- جمعیّت……………………………………………………………………………………………….. 43 2-4-4-2- منابع طبیعی …………………………………………………………………………………………. 44 2-4-5- جهانی شدن …………………………………………………………………………………………….. 46 فصل سوّم : مشخّصات تمبر و جغرافیای سیاسی 3-1- تمبر، عامل مهم در جغرافیای سیاسی ………………………………………………………………… 47 3-1-1- تعریف تمبر……………………………………………………………………………………………… 47 3-1-2- ریشه کلمه تمبر  ………………………………………………………………………………………. 48 3-1-3- نقش تمبر ……………………………………………………………………………………………….. 48 3-2- تاریخچه تمبر ……………………………………………………………………………………………… 49 3-3- شکل تمبر ………………………………………………………………………………………………….. 53 3-4- تمبر و انواع آن ……………………………………………………………………………………………. 55 3-4-1- از نظر شکل هندسی و غیر هندسی ………………………………………………………………… 57 3-4-2- از نظر شکل ترکیبی و نوع استفاده از آن …………………………………………………………. 57 3-4-3- از نظر موضوع منتشره در کادر تمبر  ……………………………………………………………… 57 3-4-4- از نظرکیفیّت حفظ و نگهداری …………………………………………………………………….. 58 3-4-5- از نظر نوع استفاده از عنوان تمبر و وابستگی های آن …………………………………………. 59 3-5- مشخّصات جغرافیای سیاسی ایران ……………………………………………………………………. 67 3-6- حوزه های ژئوپلیتیکی مجاور جمهوری اسلامی ایران …………………………………………….. 68 3-6-1- حوزه ژئوپلیتیکی قفقاز آناتولی……………………………………………………………………… 69 3-6-2- حوزه ی ژئوپلیتیکی خلیج فارس…………………………………………………………………… 72 3-6-3- حوزه ی ژئوپلیتیکی دریای عمان و اقیانوس هند ………………………………………………. 76 3-6-4- حوزه ژئوپلیتیکی فلات ایران ……………………………………………………………………….. 77 3-6-5- حوزه ژئوپلیتیکی آسیای مرکزی ……………………………………………………………………. 80 3-6-6- حوزه ژئوپلیتیکی دریای کا سپین  …………………………………………………………………. 83 3-7- عوامل جغرافیایی…………………………………………………………………………………………… 86 3-7-1- وسعت ایران  ………………………………………………………………………………………….. 86 3-7-2- موقعیّت …………………………………………………………………………………………………. 87 3-7-3- شکل …………………………………………………………………………………………………….. 88 3-7-4- وضع طبیعی و اقلیمی…………………………………………………………………………………. 89 فصل چهارم : یافته های تحقیق 4-1- روند توسعه تمبر در ایران……………………………………………………………………………….. 91 4-1-1- تمبرهای سیاسی در جمهوری اسلامی ایران……………………………………………………… 92 4-1-2- تمبرهای فرهنگی در جمهوری اسلامی ایران…………………………………………………….. 93 4-1-3- تمبرهای اقتصادی در جمهوری اسلامی ایران……………………………………………………. 93 4-1-4- تمبرهای ملّی- مذهبی در جمهوری اسلامی ایران………………………………………………. 94 4-2- چشم انداز ژئوپلیتیک نقش تمبر در روابط ژئوپلیتیک جمهوری اسلامی ایران ………………. 94 4-2-1- چشم انداز توسعه ی تمبرهای منطقه ای………………………………………………………….. 94 4-2-2- چشم انداز توسعه ی تمبرهای بین المللی………………………………………………………… 98 4-2-3- چشم انداز توسعه ی تمبرهای ملّی  ………………………………………………………………. 99 فصل پنجم : نتیجه گیری و ارزیابی فرضیه ها مقدّمه………………………………………………………………………………………………………………… 100 ارزیابی فرضیه اوّل ………………………………………………………………………………………………. 100 ارزیابی فرضیه دوّم ……………………………………………………………………………………………… 100 نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………….. 101 پیشنهاد و راهکار…………………………………………………………………………………………………. 101 منابع و مآخذ ……………………………………………………………………………………………………… 102 چکیده انگلیسی ………………………………………………………………………………………………….. 103 فهرست نقشه ها نقشه 3-1- حوزه های ژئوپلیتیکی مجاور ایران……………………………………………………………… 69 نقشه 3-2- حوزه قفقاز

1.2.      Statement of the Problem.. 4 1.3.      Significance of the Study. 7 1.4.      Approach and Methodology. 9 1.5.      Review of Literature. 12 1.5.1.       Definition of Key Terms. 15 1.5.2.       Limitation/ Delimitation. 17 1.6.      Organization of the Study. 18 Chapter Two: Alfred Adler and His Theories in the Light of Feminism.. 20 2.1.  Introduction. 20 2.2.      Introduction to Adlerian Theory. 21 2.2.1.       Alfred Adler’s Biography. 22 2.2.2.       Individual Psychology. 24 2.2.3.       Social Interest 26 2.2.4.       Life Style. 31 2.2.5.       The Final Goal 33 2.2.6.       Fictional Finalism and Striving towards Superiority. 36 2.2.7.       Feeling of Inferiority and Inferiority Complex. 38 2.3.      Feminist psychology. 40 2.3.1. Feminist Jurisprudence. 41 2.3.2.       Masculine Protest 44 2.3.3.       Feminism and Disability. 45 2.4.      Concluding Remarks. 45 Chapter Three: Adlerian Psychoanalytic Feminism in A Doll’s House. 47 3.1.      Introduction. 47 3.2.      Individual Psychology in A Doll’s House. 48 3.2.1.       Social Interest in A Doll’s House. 54 3.2.2.       Life Style in A Doll’s House. 58 3.2.3.       The Final Goal in A Doll’s House. 61 3.2.4.       Feeling of Inferiority in A Doll’s House. 63 3.2.5.       Fictional Finalism and Striving towards Superiority in A Doll’s House. 65 3.3.      Feminist Psychology in A Doll’s House. 67 3.3.1.       Feminist Jurisprudence in A Doll’s House. 70 3.3.2.       Masculine Protest in A Doll’s House. 72 3.3.3.       Feminism and Disability in A Doll’s House. 74 3.4.      Concluding Remarks. 76 Chapter Four: Adlerian Psychoanalytic Feminism in HeddaGabler 78 4.1.      Introduction. 78 4.2.      Individual Psychology in Hedda Gabler 80 4.2.1.       Social Interest in Hedda Gabler 83 4.2.2.       Life Style in Hedda Gabler 87 4.2.3.       The Final Goal in HeddaGabler 90 4.2.4.       Feeling of Inferiority in Hedda Gabler 92 4.2.5.       Fictional Finalism and Striving Towards Superiority in Hedda Gabler 94 4.3.      Feminist Psychology in Hedda Gabler 96 4.3.1.       Feminist Jurisprudence in Hedda Gabler 99 4.3.2.       Masculine Protest in Hedda Gabler 100 4.3.3.       Feminism and Disability in Hedda Gabler 102 4.4.      Concluding Remarks. 104

2-11- جمعیت و محله. 38 2-12- روابط و ترکیب اجتماعی محلات… 39 2-13- شرایط اجتماعى و فیزیكى محله. 40 2-14- مدیریت محله و ساختار آن در شهرها 41 2-15- مفاهیم و ارزشهاى موجود در محله هاى مسكونى سنتى ایران. 42 2-16- ویژگی های محله های شهری در ایران. 43 2-17- شهر ایرانى – اسلامى.. 44 2-18- مكان هاى زیارتى در شهرهاى ایران. 45 2-19- موفولوژی محلات شهرهای اسلامی.. 46 2-20- جایگاه مساجد در ساختار اكولوژیك شهرهای اسلامی.. 48 2-21- نقش مسجد در توسعه ی محله ای.. 49 2-22- جایگاه مسجد در ساختار فضایی و كالبدی شهر و محله ای.. 50 2-23- نقش مساجد در توسعه فضایی و كالبد شهری و محله ای.. 52 2-24- زیارتگاه در روند توسعه محلات شهری.. 53 2-25- شکل گیری فضاها و نواحی فرهنگی بر مبنای مذهب… 54 2-26- کاربری مذهبی.. 56 2-27- اکولوژی مذهبی.. 56 2-28- کارکرد زیارتگاه ها 57 2-29- نظریه مذهبی به عنوان منشأ پیدایش شهر (شهر به عنوان عبادتگاه) 61 2-30- تحولات کالبدی – فضایی مراکز مذهبی.. 62 2-31- مکاتب جغرافیایی مذاهب… 72 2-32- دیدگاه ها و نظریه های اساسی قابل مطالعه در تبیین کاربری اراضی و عملکرد های شهری.. 75 2-33- تکامل نظریه های محله. 92 2-34- طبقه بندی کاربری های شهری.. 92 2-35-محله بندی شهری و نقش آن در جهت دهی به توسعه فضایی.. 94 فصل سوم روش شناسی تحقیق.. 96 3-1- روش تحقیق و مراحل انجام کار. 97 3-2- جامعه آماری، نمونه و حجم آن. 101 3-3- متغیر های تحقیق.. 102 3-4- محدوده مورد مطالعه و مقطع زمانی.. 102 3-5- اهمیت مدل در فرایند برنامه ریزی.. 102 3-6- مدل تحلیلی SWOT.. 103 فصل چهارم  یافته های تحقیق.. 106 4-1- موقعیت جغرافیایی شهر رشت… 107 4-2- محله چمارسرا (چومارسرا) 108 4-3-کاربری مذهبی موجود در رشت… 112 4-4- زیارتگاه دانای علی به عنوان کاربری مذهبی موجود در محله چمارسرا 116 4-5- محله چمارسرا از نظر ساخت و بافت و علل توسعه فضایی.. 119 4-6-هویت شهری در محله چمارسرا عاملی در جهت توسعه فضایی و کالبدی.. 123 4-6- ویژگی های فضایی محله چمارسرا 125 4-7- شاخص های کالبدی.. 129 4-7-7- شاخص های خدماتی.. 137 4-7-17-  شاخص های جمعیتی.. 153 4-7-23-  شاخص های اجتماعی-اقتصادی.. 159 4-7-26- شاخص های زیست محیطی.. 164 فصل پنجم تحلیل فرضیه ها، نتیجه گیری وپیشنهادات… 177 5-1- جمع بندی.. 178 5-2- آزمون فرضیه ها 180 5-3- نتیجه گیری.. 183 5-4- پیشنهادات… 184 منابع. 188 پیوست… 197 Abstract 202 فهرست جداول جدول شماره 2-1- انواع کاربری اراضی و زیر گروه های فعالیتی آنها بر مبنای ضوابط سازمان مدیریت و برنامه ریزی  93 جدول شماره3-1-تشخیص نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای مرتبط با موضوع. 104 جدول شماره3-2- ماتریس تحلیلیSWOT  و نحوه تعیین استراتژی ها 105 جدول شماره 4-1-سرانه و برآورد سطوح موردنیاز برای کارکردهای عمده شهری در محله چمارسرا، به روش های نوین کاربری پذیری قطعات شهری……………………………………………………………………………………………116 جدول شماره 4-7-1-موثرترین عوامل در شکل گیری و توسعه محله چمارسرا 130 جدول شماره 4-7-2- قدمت محله. 131 جدول شماره 4-7-3- مدت ساکن بودن در محله. 133 جدول شماره 4-7-4-  عمر ساختمان های محله چمارسرا 134 جدول شماره 4-7-5-  قدمت ابنیه. 135 جدول شماره 4-7-6- میزان رعایت قوانین و مقررات شهرداری در احداث ساختمان ها و نمای محله. 136 جدول شماره 4-8-1- وجود خدمات آموزشی در محله. 137 جدول شماره 4-8-2- وجود خدمات بهداشتی در محله. 137 جدول شماره 4-8-3- وجود خدمات تجاری در محله. 138 جدول شماره 4-8-4- وجود خدمات اداری در محله. 138 جدول شماره 4-8-5- وجود خدمات مذهبی در محله. 139 جدول شماره 4-8-6-وجود فضای سبز در محله. 139 جدول شماره 4-8-7- تعداد خدمات ورزشی در محله. 139 جدول 4-8-8- میزان رضایت از خدمات محله. 141 جدول شماره 4-8-9- حوزه نفوذ کاربری مذهبی دانای علی.. 143 جدول شماره 4-8-10-  میزان رضایت ساکنین محله چمارسرای رشت از نحوه دسترسی به مرکز شهر. 144 جدول شماره 4-8-11-  میزان رضایت ساکنین از زندگی در محله چمارسرای رشت… 145 جدول شماره 4-8-12-  میزان ساخت و سازهای مطابق با ضوابط شهرسازی و برنامه های شهری در محله چمارسرای رشت   146 جدول شماره4-8-13-  برخورداری مردم از زمین از طرف ارگان های دولتی.. 147 جدول شماره4-8-14- اجرای طرح و پروژه شهری در سطح محله در سال های اخیر از طرف   شهرداری. .148 جدول شماره 4-8-15-  میزان رضایت از اجرای پروژه ها 150 جدول شماره 4-8-16-  گسترش محله بر اساس طرح ها و برنامه های شهرداری.. 151 جدول شماره 4-8-16-  میزان رضایت از اجرای طرح ها و برنامه های شهرداری برای گسترش محله. 152 جدول شماره 4-9-1-  تعداد جمعیت هر واحد مسکونی.. 153 جدول شماره 4-9-2-  تعداد اعضای خانواده 154 جدول شماره 4-9-3-  گروه های سنی محله. 155 جدول شماره 4-9-4- میزان تحصیلات… 156 جدول شماره 4-9-5- وضعیت اشتغال خانوار ساکن.. 157 جدول شماره 4-9-6- گویش اغلب اعضای خانواده 158 جدول شماره 4-10-1- میزان درآمد ماهیانه ساکنین محله چمارسرا 159 جدول شماره 4-10-2-  نقش عوامل مختلف در انتخاب مسکن ساکنین محله چمارسرا 161 جدول شماره 4-10-4-  وجود واحد خرده فروشی و عمده فروشی بازارچه(میوه و تره بار) 162 جدول شماره 4-10-5-  میزان رضایت از دسترسی به واحدهای خرده فروشی.. 162 جدول شماره 4-10-6-میزان نقش کارکرد زیارتی-مذهبی محله در کنار سایر بخش های مدیریتی شهر و در بهبود مدیریت شهری و ارتقاء مشارکت ساکنان. 163 جدول شماره 4-10-7-  میزان تأثیر کارکرد زیارتی-مذهبی محله در توسعه فضایی.. 164 جدول شماره 4-11- 1- جمع آوری زباله توسط شهرداری.. 165 جدول شماره4-11- 2-  میزان رضایت از عملکرد شهرداری.. 166 جدول شماره 4-11- 3-  اقدام شهرداری به تخلیه فاضلاب ها در طول سال. 167 جدول شماره 4-11- 4- میزان رضایت از تخلیه فاضلاب ها توسط شهرداری.. 168 جدول شماره 4-11- 5-   میزان اقدام شهرداری به حفظ و نگه داری محله از نظر بهداشتی.. 169 جدول شماره 4-11- 6- وجود جانوران موزی در محله چمارسرا 170 جدول شماره 4-11-7-  میزان اقدام شهرداری به نظافت و جلوگیری از رشد حیوانات موزی.. 171 جدول شماره 4-11-8-  میزان آلودگی آب به وسیله رودخانه. 172 جدول شماره 4-11-9- وجود صنایع آلوده کننده در محله. 173 جدول شماره 4-11-10-میزان نقش شهرداری در جلوگیری از احداث صنایع آلوده کننده در داخل محله. 174 جدول شماره 4-12- مربوط به عوامل داخلی (نقاط قوت، ضعف) وعوامل خارجی (فرصت ها وتهدیدها) در محله چمارسرا………………………………………………………………………………………………………………………………..176   فهرست نمودارها   نمودار شماره 4-7-1-  موثرترین عوامل در شکل گیری و توسعه محله چمارسرا 130 نمودار شماره4-7-2- قدمت محله. 131 نمودار شماره 4-7-3-  مدت ساکن بودن در محله. 133 نمودار شماره 4-7-4- مدت ساخت ساختمان. 134 نمودار شماره 4-7-5-  قدمت ابنیه. 135 نمودار شماره 4-7-6- میزان رعایت قوانین و مقررات شهرداری در احداث ساختمان ها و نمای محله. 136 نمودار شماره 4-8-9- حوزه نفوذ کاربری مذهبی دانای علی.. 143 میزان رضایت ساکنین محله چمارسرای رشت از نحوه دسترسی به مرکز شهر. 144 میزان رضایت از زندگی در محله. 145 نمودار شماره 4-8-12  میزان ساخت و سازهای مطابق با ضوابط شهرسازی و برنامه های شهری در محله چمارسرای رشت… 147 نمودار شماره4-8-13-  برخورداری مردم از زمین از طرف ارگان های دولتی.. 148 نمودار شماره 4-8-14-  اجرای طرح و پروژه شهری در سطح محله در سال های اخیر از طرف شهرداری.. 149 نمودار شماره 4-8-15-  میزان رضایت از اجرای پروژه ها 150 نمودار شماره 4-8-16-  گسترش محله بر اساس طرح ها و برنامه های شهرداری.. 151 میزان رضایت از اجرای طرح ها و برنامه های شهرداری برای گسترش محله. 153 نمودار شماره 4-9-1-  تعداد جمعیت هر واحد مسکونی.. 154 نمودار شماره 4-9-2-  تعداد اعضای خانواده 155 نمودار شماره 4-9-3-  گروه های سنی محله. 156 نمودار شماره 4-9-4-   میزان تحصیلات… 157 نمودار شماره 4-9-5-   وضعیت اشتغال خانوار ساکن.. 158 نمودار شماره 4-9-6-  گویش اغلب اعضای خانواده 159 نمودار شماره 4-10-1-  میزان درآمد ماهیانه ساکنین محله چمارسرا 160 نمودار شماره 4-10-2- نقش عوامل مختلف در انتخاب مسکن ساکنین محله چمارسرا 161 نمودار شماره  4-10-6- میزان نقش کارکرد زیارتی-مذهبی محله در کنار سایر بخش های مدیریتی شهر و در بهبود مدیریت شهری و ارتقاء مشارکت ساکنان. 163 نمودار شماره 4-10-7- میزان تأثیر کارکرد زیارتی-مذهبی محله در توسعه فضایی.. 164 نمودار شماره 4-11- 1-  جمع آوری زباله توسط شهرداری.. 165 نمودار شماره 4-11- 2-   میزان رضایت از عملکرد شهرداری.. 166 نمودار شماره 4-11- 3-  اقدام شهرداری به تخلیه فاضلاب ها در طول سال. 167 نمودار شماره 4-11- 4- میزان رضایت از تخلیه فاضلاب ها توسط شهرداری.. 168 نمودار شماره 4-11- 5- میزان اقدام شهرداری به حفظ و نگه داری محله از نظر بهداشتی……………………………………………169 نمودار شماره 4-11- 6- وجود جانوران موزی در محله………………………………………………………………………………………………..171 نمودار شماره 4-11-7-  میزان اقدام شهرداری به نظافت و جلوگیری از رشد حیوانات موزی……………………………………………171 نمودار شماره 4-11-8- میزان آلودگی آب به وسیله رودخانه…………………………………………………………………………………………172 نمودار شماره 4-11-9- وجود صنایع آلوده کننده در محله……………………………………………………………………………………………174 نمودار شماره 4-11-10- میزان نقش شهرداری در جلوگیری از احداث صنایع آلوده کننده در داخل محله…………………………..175 فهرست نقشه ها نقشه شماره 4-1-  موقعیت… 109 نقشه4-2- تصویر رشت قبل از دوره صفویه. 110 نقشه شماره 4-3- تصویر رشت در دوره صفویه. 110 نقشه شماره 4-4- تصویر رشت در اوایل دوره قاجار. 111 نقشه شماره 4-5- تصویر رشت در اواخر دوره قاجار. 111 نقشه شماره 4-6- وضع موجود محله چمارسرا 112 نقشه شماره4-7- پراکنش و شعاع عملکردی کاربری مذهبی در سطح شهر. 113 نقشه شماره4-8- محدودیت های حاصل از دسترسی ها(کاربری مذهبی) 114 نقشه شماره 4-6- جمعیت مراجعه کننده به عناصر و فضاهای خاص…. 117 نقشه شماره 4-7- محلات قدیمی رشت… 121 نقشه شماره4-8- عناصر و فضاهای شاخص بافت قدیم. 122

6                                                                                    1.2.4 In-service Teacher Education 8 1.3 Statement of the Problem                                                                                                         9 1.4 Significance of the Study                                                                                                        10 1.4.1 The Effect of Teachers on the Quality of Education                                                      11 1.4.2 Preparatory Programs                                                                                                      11 1.4.3 The Role of Policy Makers                                                                                              13 1.4.4 Postmodernism and English Education in Iran                                                                14 1.5 Research Questions                                                                                                                  16 1.6Limitations of the Study                                                                                                            17 1.7 Delimitations of the study                                                                                                        17 1.8Definition of Key Terms                                                                                                           18 1.8.1 Teacher Education                                                                                                                18 1.8.2 Knowledge                                                                                                                            19 1.8.3 Teacher Performance                                                                                                            19 1.8.4 INTASC Model Standards                                                                                                    20 CHAPTER2: Review of Literature 2.1 Introduction                                                                                                                              24 2.2 Schooling in Iran                                                                                                                      24 2.3Islamic Philosophy of Education                                                                                              26 2.4. The Importance of Understanding Educational Philosophies                                                28 2.5. Components of Teacher Preparation                                                                                      30 2.6.History: Teacher Education in Iran                                                                                          33 2.7. Teacher Education in Other Countries                                                                                    35 2.7.1Evaluation of Teacher Education in Turkey                                                                     36 2.7.2Evaluation of Teacher Education in India                                                                       37 2.7.3Evaluation of Teacher Education in Pakistan                                                                 37 2.8. Issues in the Investigation of Teachers                                                                                     37 2.8.1 Investigation of Teachers’ Knowledge                                                                              40 2.8.2 Investigation of Teachers’ Performance                                                                            43 2.8.3 Investigation of Teachers’ Disposition                                                                              44 2.8.4 Teacher Effectiveness                                                                                                       44 2.9 Evaluation of English Language Teachers                                                                              50 2.10. Globalization                                                                                                                        52 2.11Standards and Accountability                                                                                                 53 2.12 Chapter Summary                                                                                                                  54   CHAPTER 3 :Methodology 3.1. Overview                                                                                                                                 55 3.2.Subjects                                                                                                                                    55 3.3Instrument                                                                                                                                 57 3.3.1 The teacher’s Knowledge                                                                                              57 3.3.2 The teacher’s Performance                                                                                           57 3.4. Procedure                                                                                                                                57 3.5. Research Design                                                                                                                     58 3.6. Data Analysis                                                                                                                          59 3.7Chapter Summary                                                                                                                     59 CHAPTER 4 :Results and Discussion 4.1 Overview                                                                                                                                  60 4.2 Data Analysis                                                                                                                           60 4.2.1. Testing the Research Hypotheses                                                                                   61 4.2.1.1 Hypothesis 1                                                                                                         61 4.2.1.2 Hypothesis 2                                                                                                        63 4.2.1.3 Hypothesis 3                                                                                                       64 4.2.1.4Hypothesis 4                                                                                                        66 4.3 Discussion 4.3.1 Comparing the participants’ responses to knowledge                                                     67 4.3.2  Comparing the participants’ responses to performance                                                  71 4.4 Chapter Summary                                                                                                                    75 CHAPTER5 :Conclusion, Pedagogical Implications, and Suggestions for further Research 5.1.Overview                                                                                                                                  77 5.2Restatement of Findings                                                                                                           77 5.3Conclusions and Discussion                                                                                                     80 5.4 Pedagogical Implications                                                                                                        82 5.5. Suggestions for Further Research                                                                                           83 REFRENCES                                                                                                                                85 APPENDICES                                                                                                                               111  

ABSTRACT

English teachers need to be well-equipped at both knowledge and performance levels to meet their needs in real teaching practices. This study was conducted to investigate the Iranian foreign language teachers’ knowledge and performance based on INTASC model standards. Two questionnaires (knowledge and performance) were adopted using INTASC (2011) model and used in this study. The participants of this study were 70 EFL Junior high school teachers of Tehran Province that selected randomly. This study investigated the levels of English teachers’ knowledge and performance and also revealed the relationship between teachers’ knowledge and performance, as well as, identifying the teachers’ knowledge could predict their performance. The results indicated the strong and weak points of English teacher education programs in Iran.

LIST OF TABLES

Table 3.1: Demographic information of the participant………………………………54 Table 4.1: Distribution of English Teachers’ Knowledge Score…………………………59 Table 4.2: Contingency Table for the knowledge Two-Way Chi-Square Analysis …60 Table 4.3: Distribution of English Teachers’ Performance Score……………………61 Table 4.4: Contingency Table for the Performance Two-Way Chi-Square Analysis..62 Table 4.5: Correlation Coefficient of Teachers’ Knowledge and Performance……. . 63 Table 4.6: Model of Regression Teachers’ performance Component…………….. …  64 Table 4.7: Statistics of Item8, 10, and 11………………………….….………………67 Table 4.8: Statistics of Item 29…………………………………..……………..….…..69 Table 4.9: Statistics of Item 14…………………………………….………….….……70 Table 4.10: Statistics of Item 40………………………………………………………72 Table 4.11: Statistics of Item 42…………………………………………..….………73 Table 4.12: Statistics of Item 3…………………………………………….…………74

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………….9 2-2- تعاریف و مفاهیم……………………………………………………………………………………………………………………………….9 2-2-1- تعریف سیستم حمل و  نقل شهری……………………………………………………………………………………………9 2-2- 2- انواع سیستم های حمل و نقل عمومی شهری………………………………………………………………………10 الف) مترو……………………………………………………………………………………………………………………………………………..10 ب) قطار سبك شهری………………………………………………………………………………………………………………………..10 ج) منوریل…………………………………………………………………………………………………………………………………………..11 د) تراموا…………………………………………………………………………………………………………………………………………….12 ه) اتوبوس…………………………………………………………………………………………………………………………………………12 و) تاكسی و خودروهای شخصی………………………………………………………………………………………………………….13 2-2-3- تعریف پایانه ها و ارتباط با  سیستم حمل و نقل شهری………………………………………………………….13 الف) مشخصات پایانه……………………………………………………………………………………………………………………………..14 ب)  عوامل ساخت پایانه ها………………………………………………………………………………………………………………….14 2-2-4- انواع پایانه ها ازنظر مقیاس…………………………………………………………………………………………………………15 2-2-5- انواع پایانه ها……………………………………………………………………………………………………………………………….15 2-2-6- عملکرد پایانه ها…………………………………………………………………………………………………………………………..16 2-2-7- وظایف پایانه ها…………………………………………………………………………………………………………………………..17 2-2-8- مفهوم ایستگاه پایانه ای مترو و فضای جمعی آن…………………………………………………………………..17 الف) فضای تصمیم گیری……………………………………………………………………………………………………………………..19 ب) فضاهای فرصت یا مکث……………………………………………………………………………………………………………….19 ج) فضاهای حرکتی…………………………………………………………………………………………………………………………….19 2-2-9- مفهوم فضای عمومی و ابعاد اجتماعی آن………………………………………………………………………………21 2-3- رویکردهای نظری………………………………………………………………………………………………………………………  24 2-3- دیدگاه های نظری حمل و نقل درون شهری………………………………………………………………………………24 2-3-1- نظریه های حمل و نقل شهری تا دهه 1910 ………………………………………………………………………24 2-3-2-  نظریه های حمل و نقل شهری از 1920 تا 1970………………………………………………………………26 2-3-3-  نظریه های حمل و نقل شهری از 1980 تا كنون………………………………………………………………..28 2-4-  مدل ها و روش های تحقیق………………………………………………………………………………………………………….30 2-4-1- بررسی الگوهای توسعه مبتنی بر حمل و نقل همگانی…………………………………………………………….30 2-4-2- توسعه مبتنی بر حمل و نقل همگانی……………………………………………………………………………………….30 2-4-3- سیاست ها و اصول کلی توسعه مبتنی بر حمل و نقل همگانی……………………………………………..31 2-5- مکانیابی……………………………………………………………………………………………………………………………………………33 2-5-1- معیارهای مکانیابی……………………………………………………………………………………………………………………..33 2-5-2- مکانیابی ایستگاه های مترو………………………………………………………………………………………………………34 2-5-3- انواع ایستگاه های مترو و مکانیابی نقاط ……………………………………………………………………………….35 الف) ایستگا ه های انتهایی……………………………………………………………………………………………………………….35 ب) ایستگاه های اجباری………………………………………………………………………………………………………………..35 ج) ایستگاه های میانی……………………………………………………………………………………………………………………35 2-6- اصول و برنامه ریزی درونی پایانه……………………………………………………………………………………………… 36 الف) اصل جامعیت…………………………………………………………………………………………………………………………….. 36 ب) اصل سازگاری فضاها ، فعالیت ها و همجواری درونی……………………………………………………………….36 ج) اصل ایمنی……………………………………………………………………………………………………………………………………36 د) اصل امنیت…………………………………………………………………………………………………………………………………..36 ه) اصل دسترسی آسان…………………………………………………………………………………………………………………….36 و) اصل تمرکز……………………………………………………………………………………………………………………………………36 ی) خوانایی فضاهای پایانه…………………………………………………………………………………………………………………..36 ن) سازگاری فعالیت پایانه با کاربری های اطراف………………………………………………………………………………36 2-7-  تجارب جهانی…………………………………………………………………………………………………………………………….. 37 2-7-1- معرفی پروژه های موفق مترو در جهان……………………………………………………………………………………37 الف) متروی کوپنهاگ…………………………………………………………………………………………………………………………….37 ب) متروی برلین………………………………………………………………………………………………………………………………….37 پ) ام تی آر هنگ کنگ چین…………………………………………………………………………………………………………..38 ث) متروی نیویورک آمریکا…………………………………………………………………………………………………………………39 ج) متروی پاریس پاریس – فرانسه…………………………………………………………………………………………………….40 م) متروی لندن – انگلستان ………………………………………………………………………………………………………………41 ن) متروی مسکو – روسیه………………………………………………………………………………………………………………….41 و)متروی دبی……………………………………………………………………………………………………………………………………….44 ه) ایستگاه های مختلف استکهلم سوئد …………………………………………………………………………………………..44 ی) ایستگاه بلوار فورموسا ـ کائوسیونگ، تایوان……………………………………………………………………………….. 46 2-7-2- ابعاد اجتماعی در تجارب جهانی موفق………………………………………………………………………………………46 نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………………………………………………………….47 فصل سوم : بررسی و شناخت وضع موجود مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………50 3-1- ویژگیهای عمومی شهر تبریز………………………………………………………………………………………………………….50 3-2-  مطالعات جغرافیایی شهر تبریز………………………………………………………………………………………………………52 الف) توپوگرافی…………………………………………………………………………………………………………………………………….52 ب)  هیدرولوژی…………………………………………………………………………………………………………………………………52 ج)  مورفولوژی………………………………………………………………………………………………………………………………….52 3-3-  اقلیم………………………………………………………………………………………………………………………………………………52 3-4- جغرافیای سیاسی شهر تبریز………………………………………………………………………………………………………..58 3-5- ویژگیهای تاریخی تبریز…………………………………………………………………………………………………………………58 3-6- ویژگیهای فرهنگی _ اجتماعی  شهر تبریز……………………………………………………………………………….59 3-7- ویژگی های جمعیتی و نیروی انسانی شهر تبریز………………………………………………………………………60 3-8- ویژگی های اقتصادی منطقه…………………………………………………………………………………………………………60 3-9- ویژگی های كالبدی شهر تبریز…………………………………………………………………………………………………….63 3-10- مطالعات زیست محیطی……………………………………………………………………………………………………………..65 الف) آلودگی هوا………………………………………………………………………………………………………………………………..65 ب)  آلودگی خاك…………………………………………………………………………………………………………………………….66 ج) آلودگی آبهای سطحی و زیرزمینی……………………………………………………………………………………………..66 3-11- تاسیسات شهری تبریز…………………………………………………………………………………………………………………66 الف) بررسی وضعیت شبكه و تاسیسات آب و فاضلاب شهر تبریز…………………………………………………..67 ب) مشخصات برق تبریز و نیروگاههای آن………………………………………………………………………………………..67 ج) مخابرات…………………………………………………………………………………………………………………………………………..68 د)  مشخصات و بررسی وضعیت گاز طبیعی در شهر تبریز……………………………………………………………..68 3-12- مطالعات شهرسازی و معماری……………………………………………………………………………………………………..69 3-13- شبكه راههای منطقه…………………………………………………………………………………………………………………….69 3-14- شبکه ارتباطی_شبکه معابر………………………………………………………………………………………………………….69 3-15- حمل و نقل همگانی……………………………………………………………………………………………………………………..72 3-16- زمینه مطالعات سیستم حمل و نقل سریع همگانی تبریز…………………………………………………………75 3-17- سابقه واگن اسبی در تبریز…………………………………………………………………………………………………………..77 3-18- مترو و قطار شهری……………………………………………………………………………………………………………………….77 الف) نقشه مترو شهر تبریز و بررسی خطوط قطار شهری تبریز……………………………………………………….78 ب) ایستگاه های خط یک قطار شهری

2-1- 1- 5-1- 2 پیشینه ادبیات مشارکتی در ایران…………………………………………………………………………… ………………………………………………………13 2-1- 1- 5-1- 3 اهمیت مشارکت در انقلاب اسلامی……………. ………………………………………………………………………………………………………………..16 2- 1-1- 5- 1-4  انواع مشارکت سیاسی……………………………………………………………………………………………………………………………………..17

• • 1- 1-5- 2 مشارکت اقتصادی……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………….17

2-1- 1-5-3 مشارکت اجتماعی……………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………17

• • 1- 1-5- 4 مشارکت فرهنگی…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….18

    • • 1- 6 مشارکت بر حسب کارکرد مشارکت……………………………………… ……………………………………………………………………………………………18

2-1- 1- 7 پیامدهای میزان مشارکت شهروندان  در انتخابات ریاستجمهوری……………………………………………………………………… ………………………18 2-1- 1- 7-1  در صورت مشارکت حداکثری………………………………………………………………………………………………………………………………………….19 2-1- 1- 7-1- 1 در سطح داخلی………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..19 2-1- 1- 7-1- 1- 1 از بعد سیاسی…………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………..19 2-1- 1- 7-1- 1- 2 در حوزه اقتصادی………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………….19 2-1- 1- 7-1- 1- 3 در حوزه نظامی-امنیتی………………………………………………………………………………………………… …………………………………………..19 2-1- 1- 7-1- 1- 4  در حوزه روانی- اجتماعی…………………………………………………………………………………………… …………………………………………..20 2-1- 1- 7-1- 2  در سطح منطقهای ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..20 2-1- 1- 7-1- 2- 1 در حوزه سیاسی………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………19 2-1- 1- 7-1- 2- 2  در حوزه اقتصادی……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………19 2-1- 1- 7-1- 2- 3  در حوزه نظامی-امنیتی………………………………………………………………………………………………………………………………………….20 2-1- 1- 7-1- 2- 4  در حوزه روانی- اجتماعی……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………..20 2-1- 1- 7-1- 3  حوزه فرامنطقهای…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..20 2-1- 1- 7-1- 3- 1  از بعد سیاسی……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….20 2-1- 1- 7-1- 3- 2  در حوزه اقتصادی………………………………………………………………………………………………  …………………………………………………20 2-1- 1- 7-1- 3- 3  در حوزه نظامی-امنیتی…………………………………………………………………………………….. …………………………………………………….20 2-1- 1- 7-1- 3- 4  در حوزه روانی- اجتماعی………………………………………………………………………………… ……………………………………………………..20 ب 2-1- 1- 7-2  مشارکت محدود و حداقلی شهروندان…………………………………………………………………………………. ………………………………………. ..2

• • انتخابات…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..23

2- 2-1 انواع انتخابات……………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………24 2- 2- 1-1 انتخابات مستقیم و غیر مستقیم………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….24 2- 2- 1-2 انتخابات محدود و همگانی……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………..24

• • 2- 1-3 انتخابات اکثریتی یک مرحله ای (ساده )ودو مرحلهای………………………………………………………….. …………………………………………..24

2-2- 1- 4 انتخابات علنی و مخفی…………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………….25 2- 2- 1-5 انتخابات اختیاری واجباری………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………25 2- 2- 1-6 انتخابات فردی یا جمعی……………. …………………………………………………………………………………………………………………………………..25 2- 2- 1-7 انتخابات لیست بسته ولیست باز…………………………………………………… …………………………………………………………………………………..25 2- 3  انتخابات در جمهوری اسلامی ایران……………………………………………………………………… ………………………………………………………………..26 2- 3-1   انتخابات مجلس شورای اسلامی…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………26

• • 3- 2 انتخابات شورای شهر……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………..28

2-4 هدف از انتخابات ریاستجمهوری…………………………………………………………………………………………………………………………………………………28 2-4- 1  مسئولیت اجرای قانون اساسی اصل 113………………………………………………………………………………………………………………………………………29 2-4- 1- 1 نظریه مسئولت گسترده…………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………..29 2-4- 1- 2 نظریه مسئولیت محدود…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………29 2-4- 2 وظایف واختیارات رئیس جمهور……………………………………………………………………………………………………………………………………………….29 2-4- 2- 1 مسئولیت اجرای قانون اساسی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………29 2-4- 2- 2 در امور بینالملل…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..29 2-4- 2- 2-1 امضاء قرارداد…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..29 2-4- 2- 2-2-  اعزام و پذیرش سفیران…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….29 2-4- 2- 3 ریاست و مسئولیت شورای عالی کشور……………………………………………………………………………………………………………………………………29 2-4- 3 وظایف و اختیارات رئیس جمهور در ارتباط با قوای مقننه و قضائیه ………………………………………………………………………………………………….29 2-4- 3- 1  رئیس جمهور و قوه مقننه…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….29 پ 2-4- 3- 1-1 – همهپرسی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..29 2-4- 3- 1-2 عزل و نصب وزیران…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………30 2-4- 3- 1-3  توقف انتخابات………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………30 2-4- 3- 1-4  حضور و احضار در مجلس……………………………………………………………………………………………………………………………………………….30 2-4- 3- 2-رئیس جمهور و قوه قضائیه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………30 2-4- 4  وظایف و اختیارات رئیس جمهور درریاست و اعمال قوه مجریه……………… ……………………………………………………………………………………..30 2-4- 4- 1 ریاست هیئت وزیران…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….30 2-4- 4- 2  نظارت بر کار وزیران…………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………30 2-4- 4- 3  تعیین سرپرست برای وزارتخانههای بدون وزیر……………………………………. ………………………………………………………………………………….30 2-4- 4- 4  هماهنگی تصمیمات وزیران…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….30 2-4- 4- 5  تعیین خط مشی  دولت با همکاری وزیران……………………………………. ………………………………………………………………………………………..30 2-4- 4- 6  اعطای نشان دولتی……………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………30

• • 4- 7 ریاست عالی سازمانهای وابسته…………………………………………………………………………………………………………………………………………….31

• • حاکمیت……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………….31

• • گزارش میزان مشارکت مردم در دورههای مختلف انتخابات ریاست جمهوری……….. …………………………………………………………………………….32

• • چالشهای انتخابات ریاست جمهوری…………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….36

• • -8 انگیزههای مشارکت مردم در انتخابات…………………………………………………. ……………………………………………………………………………………38

    • • 1 انگیزههای مشارکت مردم بر اساس نوع حکومت……………………………………. …………………………………………………………………………………..38

2-8- 2  انگیزههای مشارکت مردم بر اساس نظریات مختلف………………………………. ……………………………………………………………………………………39

• • مشارکت در انتخابات……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………40

2-12  عوامل موثر در مشارکت انتخاباتی…………………………………………. …………………………………………………………………………………………………41

• • عوامل محیطی و سیستیماتیک………………………………………………………………………………………………………………………………………………….41

2-12-1- 1 سطح نوسازی……………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………41 2-12-1- 2 عوامل فرهنگی………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….  42 2-12-1- 3 گروههای ذی نفوذ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….42 ت  2-12-1- 4 شرایط اقتصادی………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………42 2-12-1- 5 آداب و رسوم…………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..42 2-12-1- 6  نظام حزبی………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..42 2-12-1- 7  تاثیرگذاری شهروندان در انتخابات…………………….. ……………………………………………………………………………………………………………..43 2-12-1- 8  اهمیت انتخابات…………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………  43 2-12-1- 9  رقابتی بودن انتخابات…………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………43 2-12-1- 10  تفاوت آشکار دو کاندیدا………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..43 2-12-1- 11- هزینه انتخابات……………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………44 2-12-1- 12  حجم تبلیغات……………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….44 2-12-1- 13  تبلیغات انتخاباتی…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………44 2-12-1- 15 تهدید عوامل بیگانه………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………44 2-12-1- 16 مدت زمان فاصله دو انتخابات….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..44 2-12-1- 17 رایدهی استراتژیک…………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….45 2-12-1- 18 رسانهها………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….45 2-12-1- 19 گفتمان سیاسی………………………

………………10 2-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………11 2-2  پیشینه ی تحقیقات در خصوص تهیه نقشه ی لند فرم …………………………………………………………………………………………………………………………….11 2-3 پیشینه تحقیقات برای تهیه مدل سه بعدی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..16 فصل سوم(محدوده ی انتخابی، مواد و روش ها) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..22 3-1 مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..23 3-2 محدوده انتخابی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..23 3-3 موقعیت شهرستان جاسک……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….23 3-4 عارضه های طبیعی شهرستان جاسک……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………25 3-4-1 کوه های بشاگرد………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….26 3-4-2 جنگل های حرا……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………26 3-4-3 خلیج جاسک غربی و شرقی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….27 3-4-4 صخره های شنی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………28 3-4-5 چشمه های آبگرم پوراف…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….28 3-4-6 آب گرم سدیج……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..28 3-5 آب و هو ای شهرستان جاسک…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………28 3-6 منابع آب درشهرستان جاسک…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………29  3-6-1 آب های زیر زمینی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..29 3-6-2 آب های سطحی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………29 3-7  پوشش گیاهی ، مراتع و جنگل ها در شهرستان جاسک…………………………………………………………………………………………………………………………..31 3-8 داده های ماهواره ای ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………31 3-8-1 داده های ETM+ ماهواره لندست 7…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………31 3-8-2 داده های استر (ASTER) ماهواره ترا………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..33 3-9 ترکیب های رنگی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..34 3-10 فیلترها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………35 3-10-1 فیلتر های کاهش نویز………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………35 3-10-2 فیلتر های آشکار ساز لبه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….36 3-10-3 فیلتر های اکثریت…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….36 3-10-4 تبدیل مولفه های اصلی(PCA) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………37 3-11 تلفیق تصاویر……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..37 3-11-1 مراحل کلی تلفیق تصاویر در سطح پیکسل…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….37 3-11-2 روش های تلفیق تصاویر در سطح پیکسل……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..38 3-11-2-1 روش Brovey…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38 3-12 شاخص های گیاهی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..39 3-12-1 شاخص گیاهی تفاضلی نرمال شده(NDVI) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….39 3-13 انواع روش های طبقه بندی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….40 3-13-1 روش های طبقه بندی نظارت نشده و نظارت شده…………………………………………………………………………………………………………………………………………41 3-13-1-1 روش های طبقه بندی نظارت نشده……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………41 3-13-1-2 روش های طبقه بندی نظارت شده…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….43 3-14 ساخت مدل سه بعدی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………44 3-15 روش تهیه نقشه و نمودار جزر و مد منطقه………………………………………………………………………………………………………………………………………………….47 3-15-1 تعیین حریم CRZ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….48 فصل چهارم(پردازش داده ها و نتایج) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….49 4-1 مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..50 4-2 پیش پردازش تصاویر ماهواره ای……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..50 4-3 ترکیب های رنگی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..52 4-4 تعیین پوشش گیاهی با استفاده از فرمول شاخص نرمال شده پوشش گیاهی NDVI: …………………………………………………………………………57 4-5 ترکیب داده ها (Data Fusion) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….58 4-6 طبقه بندی نظارت نشده…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….60 4-7 طبقه بندی نظارت شده……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..60 4-8 مشخص کردن جاده ها……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….65 4-9  نقشه جزر و مد و محدوده قانونمند ساحلی………………………………………………………………………………………………………………………………………………….66 4-10 نقشه لند فرم و جزر و مد…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………69 4-11 مدل سه بعدی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..70 فصل پنجم(نتیجه گیری کلی) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….73 نتیجه گیری کلی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..74 پیشنهاد ها         …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..77 منابع…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………78 چکیده انگلیسی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..80 فهرست شکل ها عنوان…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..صفحه فصل دوم شکل 2-1: فلوچارت روش تحقیق خسروانی(1390) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………14 شکل 2-2: فلوچارت روش تحقیق ایکبال (2012) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….15 شکل 2-3: فلوچارت روش تحقیق صادقی نائینی فرد(1385) ………………………………………………………………………………………………………………………….17 شکل 2-4: الف، تصویر استریو منطفه تهران و ب، مدل سحی رقومی منطقه(فرازدل،1391) ………………………………………………………. 18 شکل 2-5: فلوچارت روش تحقیق بالتساویر(2005) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………20 فصل سوم شکل 3-1: محدوده انتخابی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..23 شکل3-2: موقعیت شهرستان جاسک …………………………………………………………………………………………………………………………………….24 شکل 3-3: نوار ساحلی شهرستان جاسک………………………………………………………………………………………………………………………………25 شکل 3-4: رشته کوه های بشاگرد در شهرستان جاسک…………………………………………………………………………………………………………..26 شکل3-5: جنگل های حرا در جاسک……………………………………………………………………………………………………………………………………..27 شکل3-6: خلیج جاسک-کناره دریای عمان……………………………………………………………………………………………………………………………27 شکل 3-7:پل رودخانه جگین…………………………………………………………………………………………………………………………………………………29 شکل 3-8:رودخانه گابریک…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….30 شکل 3-9: پل رودخانه سدیچ در دست احداث………………………………………………………………………………………………………………………..30 شکل 3-10: پوشش گیاهی منطقه جاسک………………………………………………………………………………………………………………………………..31 شکل3-11: نمایش ترکیب رنگی کاذب تصاویر لندست……………………………………………………………………………………………………………..34 شکل 3-12: مقادیر بازتابش طول موج قرمز و مادون قرمز به همراه مقادیر  NDVI  برای دو نوع پوشش گیاهی خشک و تازه………..40 شکل 3-13: برداشت داده های تصاویر استریو توسط ماهواره www.satimaging .corp.com……………………………………………….44 شکل 3-14: نمونه ای از یک زوج تصویر ماهواره ای استریو، منطقه 22 تهران(فرازدل،1390)

1.7.4 Silent viewing………………………………………………………………13 1.7.5 Freeze-frame viewing…………………………………………………….13 1.8 Outline of the Study……………………………………………………………….14 1.9 Summary…………………………………………………………………………..14 Chapter 2: Review of the Literature 2.0 Preliminaries…………………………………………………………………………15 2.1 Significance of the Listening Skill…………………………………………………15 2.2 The Listening Process………………………………………………………………17 2.2.1 Top-down Processing……………………………………………………17 2.2.2 Bottom-up Processing……………………………………………………18 2.3 Components of the Listening Skill…………………………………………………20 2.4 Types of the Listening Skill………………………………………………………21 2.5 A Historical Overview of the Listening Instruction………………………………24 2.6 Teaching Listening…………………………………………………………………28 2.7 Areas of Research in the Listening Comprehension………………………………31 2.8 Video Material……………………………………………………………………33 2.8.1 Dual Coding Theory (DCT)……………………………………………..35 2.8.2 Authenticity………………………………………………………………37 2.8.3 Studies on Using Video Material in Language Classes…………………38 2.8.4 Studies on Using Captions and Subtitles…………………………………..47 2.8.5 Studies on Using Advance Organizers……………………………………..54 2.9 Summary……………………………………………………………………………59 Chapter 3: Methodology 3.0 Preliminaries…………………………………………………..………………….60 3.1 The Design of the Study………………………………………………………….60 3.2 Participants……………………………………………………………………….61 3.3 Instruments and Materials………………………………………………………….62 3.3.1 Oxford Placement Test………………………………………….………62 3.3.2 IELTS Listening Test………………………………………..………….63 3.3.3 Close-ended Questionnaire………………………………….………….63 3.3.4 Video Material…………………………………………………..………63 3.3.5 Pilot Study………………………………………………………………64 3.4 Data Collection Procedure………………………………………………..………65 3.5 Methods of Analyzing Data……………………………………………………….66 3.6 Summary………………………………………………………………..…………67 Chapter 4: Result 4.0 Preliminaries…………………………………………………………….…….…..68 4.1 Data Analysis and Findings…………………………………………….…………69 4.1.1 Pilot Study……………………………………………………..…………69 4.1.2 General Placement Test (OPT)………………………………..…………70 4.1.3 Testing the Normality Assumption…………………………….…………71 4.1.4 The First Research Question……………………………….……………73 4.1.5 Descriptive Statistics for the Pre-Test Scores of Listening Comprehension……………………………………………………………………….74 4.1.6 Descriptive Statistics for the Post-Test Scores of Listening Comprehension…………………………………………………………..……….……76 4.1.7 The Second Research Question……………………….…………………78 4.1.8 The Third Research Question……………………………………………78 4.1.9 The Fourth Research Question……………….………………………….79 4.2 Summary………………………………………………………………………………83 Chapter 5: Discussion 5.0 Preliminaries……………………………………………………………………….85 5.1 General Discussion……………………………………….…………………………..85 5.2 Implications of the Study………………………………….………………………90 5.3 Limitations of the Study…………………………………………….…………….91 5.4 Suggestions for further Research…………………………………………………92 5.5 Summary………………………………………………………………………….92 References………………………………………………………………….…………93 Appendices………………………………………………………………………….102 Appendix A: Oxford Placement Test…………………………………………102 Appendix B: IELTS Listening Tests…………………………………………110 Appendix C: Close-ended Questionnaire………………….…………………118   List of Tables Title                                                                                                                           Page Table 2.1 Years of Training in Different Skills………………………………….……17 Table 3.1 Information about the Participants` age……………………………………61 Table 4.1 Correlations between First and Second Administration of Listening Test……………………………………………………………………………………70 Table 4.2 Reliability Statistics…………………………………………………….…..70 Table 4.3 Statistics for OPT Test Scores………………………………………………71 Table 4.4 Statistics for the Skewness Analysis……………………………………….72 Table 4.5 Descriptive Statistics for Pre-test Scores of Listening Comprehension Test……………………………………………………………………………………..74 Table 4.6 One – Way ANOVA for the Three Groups on Pre-Test………………….…75 Table 4.7 Descriptive Statistics for the Results of the Post–Test………………….…..76 Table 4.8 One- Way ANOVA for the Three Groups on Post-Test……………….……77 Table 4.9 Multiple Comparisons (Scheffe test) for Three Groups on Post-Test……….78 Table 4.10 Item Statistics for the Attitude Questionnaire…………………………….80 List of Figures Figure 4.1 Scatter plot for the two experimental and control group for pre-test scores………………………………………………………………………………….73 Figure 4.2 Scatter plot for the two experimental and control group for post-test scores………………………………………………………………………………….73 Figure 4.3 The comparison of the three groups on pre-test…………………………..75

• محیط های گوناگون اکوتوریسم در ایران………………………………………………………………. 23

• انواع اکوتوریست………………………………………………………………………………………………. 26

• اکوتوریسم پایدار………………………………………………………………………………………………… 28

  • • مکاتب و نظریه ها …………………………………………………………………………………… 30
  • • منابع فصل دوم……………………………………………………………………………………….. 35

فصل سوم :روش اجرای تحقیق                                           90-37                               3-1 معرفی محدوده مورد مطالعه ………………………………………………………………………………………  38 3-1-1موقعیت جغرافیایی  …………………………………………………………………………………………   38 3-1-2مشخصات محیط طبیعی…………………………………………………………………………………….. 38 3-1-3مشخصات اجتماعی و جمعیتی …………………………………………………………………………….64

• • ویژگی های اقتصادی شهرستان سیاهکل………………………………………………………………. 70

• • مشخصات کالبدی – فضایی……………………………………………………………………………….. 74

3-2 – روش تحقیق و مراحل آن ……………………………………………………………………………………..    80 3-2-1- روش تحقیق …………………………………………………………………………………………    80 3-2-2- مراحل تحقیق………………………………………………………………………………………….   81 3-2-2-1- گردآوری داده ها و اطلاعات …………………………………………………………………. 81 3-2-2-2- سازماندهی داده ها و اطلاعات ………………………………………………………..       81 3-2-2-3- تحلیل اطلاعات ………………… ………………………………………………………….       82 3-2-2-4- نتیجه گیری …………………………………………………………………………………….      82 عنوان                                               فهرست مطالب                                       صفحه 3-3- جامعه آماری ، نمونه و حجم آن ……………………………………………………………………………       83 3-3-1 – جامعه آماری …………………………………………………………………………………………….  83 3-3-2- جامعه نمونه …………………………………………………………………………………………..      83 3-3-3- حجم نمونه ………………………………………………………………………………………………     83 3-4- متغیرها و شاخص های تحقیق ……………………………………………………………………………….      83 3-4-1 متغیر های تحقیق …………………………………………………………………………………..       83 3-4-2- شاخص های تحقیق ……………………………………………………………………………..     84 3-5 مقطع زمانی تحقیق ……………………………………………………………………………………………………    86 3-6- مدل مفهومی تحقیق ………………………………………………………………………………………………..    86 3-7- تکنیک های تحقیق …………………………………………………………………………………………………..  88 3-8 منابع فصل سوم  ……………………………………………………………………………………………………….  89 فصل چهارم : یافته های تحقیق                                                132-91 4-1-یافته های توصیفی …………………………………………………………………………………………………..  92 4-1-1- راهکارهای توسعه اکوتوریسم در حاشیه رودخانه ها و آبگیر ها ………………………..   92 4-1-2- مشخصات فردی و عمومی پاسخگویان …………………………………………………………..   92 4-1-3- زمینه های اکوتوریسم و توسعه گردشگری ………………………………………………………. 98 4-1-4- اکوتوریسم و توسعه گردشگری ……………………………………………………………………… 105 4-1-5- اکوتوریسم و افزایش درآمد ……………………………………………………………………………107 4-1-6- زیر ساخت ، تبلیغات و بازاریابی و توسعه گردشگری با تاکید بر اکوتوریسم ………..108 4-1-7 – اکوتوریسم و اشتغال ……………………………………………………………………………………110 عنوان                                          فهرست مطالب                                          صفحه 4-1-8- امکانات و فعالیت گردشگری ………………………………………………………………………..112 4-1-9- اکوتوریسم و برنامه ریزی زمانی…………………………………………………………………….117 4-1-10- نقاط قوت ………………………………………………………………………………………………..124 4-1-11- نقاط ضعف……………………………………………………………………………………………….124 4-1-12-فرصتها ……………………………………………………………………………………………………. 125 4-1-13- تهدید ها ………………………………………………………………………………………………….125 4-2- یافته های تحلیلی – استنباطی ……………………………………………………………………………………127 4-3- منابع فصل چهارم ………………………………………………………………………………….. ……………. 132 فصل پنجم : بحث ، نتیجه گیری و پیشنهادات                        144-133                               5-1- جمع بندی مطالب……………………………………………………………………………………………………..134 5-2- نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………………..136 5-3- پیشنهادات و توصیه ها ……………………………………………………………………………………………..141 5-4- منابع فصل پنجم……………………………………………………………………………………………………….143 منابع مآخذ ……………………………………………………………………………………………………………..      144 پیوست. چکیده  انگلیسی   عنوان                                           فهرست جداول                                               عنوان جدول  3-1 بارندگی لاهیجان و شاه شهیدان………………………………………………………………………43 جدول 3-2 دمای لاهیجان و شاه شهیدان …………………………………………………………………………..43 جدول 3-3 استخرهای شهرستان سیاهکل………………………………………………………………………….53 جدول 3-4 تعداد تقسیمات سیاسی ، اداری شهرستان سیاهکل……………………………………………..65 جدول 3-5 تغیرات جمعیتی شهرستان سیاهکل…………………………………………………………………..67 جدول 3-6 تراکم نسبی جمعیت شهرستان سیاهکل…………………………………………………………….68 جدول 3-7 جمعیت باسواد شهرستان سیاهکل…………………………………………………………………… 69 جدول 3-8 وضعیت اماکن آموزشی شهرستان سیاهکل………………………………………………………  70 جدول 3-9  وضعیت دام و طیور شهرستان سیاهکل……………………………………………………………  72 جدول 3-10 وضعیت واحدهای صنعتی شهرستان سیاهکل……………………………………………………73 جدول 3-11 وضعیت خدمات آب ، برق و گاز در شهرستان سیاهکل……………………………………. 75 جدول 3-12  وضعیت ارتباطات و حمل و نقل در شهرستان سیاهکل…………………………………….. 76 جدول 3-13 جمعیت شاغل و بیکار شهرستان سیاهکل……………………………………………………….   76 جدول 3-14 وضعیت اداری سیاسی شهرستان سیاهکل………………………………………………………….. 77 جدول 3-15 وضعیت خدمات بهداشتی و درمانی در شهرستان سیاهکل…………………………………… 78 جدول 3-16 خدمات بازرگانی در شهرستان سیاهکل…………………………………………………………….. 78 جدول 3-17 آمار ظرفیت واحدهای گردشگری شهرستان سیاهکل…………………………………………. 79 جدول  3-18 قابلیت ها و جاذبه های اکوتوریستی شهرستان سیاهکل……………………………………… 85 عنوان                                             فهرست جداول                                               صفحه جدول 4-1  توزیع تعداد و درصد پاسخگویان بر حسب جنس  ………………………………………………..92 جدول 4-2 توزیع تعداد و درصد پاسخگویان بر حسب سن ………………………………………………………94 جدول 4-3 توزیع تعداد و درصد پاسخگویان بر حسب تحصیلات …………………………………………..  95 جدول 4-4. توزیع تعداد و درصد پاسخگویان برحسب شغل ………………………………… ………………..96 جدول 4-5 توزیع تعداد و درصد پاسخگویان برحسب مبداء جغرافیایی گردشگران ……………………. 97 جدول 4-6 توزیع تعداد و درصد آشنایی گردشگران با جاذبه های گردشگری ……………………………. 98 جدول 4-7 توزیع تعداد و درصد میزان آشنایی گردشگران با جاذبه های گردشگری…………………… 100 جدول 4- 8 توزیع تعداد و درصد جاذبه های اکوتوریستی مورد توجه گردشگران ………………………101 جدول 4-9  توزیع تعداد و درصد انگیزه مسافرت گردشگران به شهرستان سیاهکل…………………..  102 جدول 4-10 توزیع تعداد و درصد میزان استفاده از توانهای اکوتوریستی شهرستان سیاهکل……….. 103 جدول 4-11 توزیع تعداد و درصد میزان تمایل گردشگران به دیدن جاذبه طبیعی ……………………….104 جدول 4-12 توزیع تعداد و درصد میزان جاذبه ها ، تنوع جاذبه ها و توان آنها در توسعه ………….. 106 اکوتوریسم شهرستان سیاهکل جدول 4-13 توزیع تعداد و درصد رابطه توسعه اکوتوریسم و افزایش درآمد و فروش  ………………107 محصول کشاورزی عنوان                                             فهرست جداول                                                  صفحه جدول 4-14 توزیع تعداد و درصد میزان نقش زیر ساختها ، تبلیغات و بازار یابی در توسعه  ……………109 اکوتوریسم شهرستان سیاهکل جدول 4-15 توزیع تعداد و درصد رابطه توسعه اکوتوریسم و افزایش اشتغال  …………………………     111 جدول 4-16 توزیع تعداد و درصد توسعه اکوتوریسم در ایجاد انواع اشتغال  …………………………………112 جدول 4- 17 توزیع تعداد و درصد امکانات موجود گردشگری در حاشیه رودخانه ها و آبگیرها …….113 جدول 4- 18 توزیع تعداد و درصد کمبود نوع امکانات گردشگری در حاشیه رودخانه ها    ……..    114 و آبگیرها در شهرستان سیاهکل جدول 4- 19 توزیه تعداد و درصد میزان وجود امکانات گردشگری در جذب توریست………………..115 جدول 4-20 توزیع تعداد و درصد میزان علاقه گردشگران به انجام فعالیت های گردشگری………….. 116 در حاشیه رودخانه ها و آبگیرها جدول 4-21 توزیع تعداد و درصد مدت اقامت گردشگران …………………………………………………………118 جدول 4-22 توزیع تعداد و درصد امکانات اقامتی ، ارتقاء سطح فرهنگ و آموزش  در توسعه  ……….119 اکوتوریسم جدول 4-23 توزیع تعداد و درصد میزان دفعات بازدید گردشگران از جاذبه های اکوتوریستی……….120 جدول 4-24 توزیع تعداد و درصد فصل مناسب گردشگری از نگاه گردشگران ……………………………121 جدول 4-25 توزیع تعداد و درصد موافقان و مخالفان رابطه توسعه اکوتوریسم با افزایش درآمد ،   122

6 1-3- فرضیات تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………… 7 1-4- ضرورت  و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………………………………………… 7 1-5- انگیزه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………….. 8 1-6- اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………. 8 1-7- محدوده مورد مطالعه…………………………………………………………………………………………………………….. 9 1-8- موانع و محدودیت ها……………………………………………………………………………………………………………. 9 1- 9- پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………… 10 1-10- بهره وران تحقیق……………………………………………………………………………………………………………….. 14 1-11- روش تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………….. 14 1-12- تعاریف عملیاتی………………………………………………………………………………………………………………… 14 1-12-1- توسعه………………………………………………………………………………………………………………………….. 14 1-12-2- گردشگری (توریسم)……………………………………………………………………………………………………… 15 1-12-3- حوزه آبخیز…………………………………………………………………………………………………………………… 15 فصل دوم: ادبیات و موضوع شناسی تحقیق…………………………………………………………………………………….. 16 2-1- تاریخچه گردشگری……………………………………………………………………………………………………………… 17 2-2- گردشگری و انواع آن…………………………………………………………………………………………………………… 19 2-2-1 تعریف گردشگری………………………………………………………………………………………………………………. 19 2-2-2- تعریف گردشگر………………………………………………………………………………………………………………. 20 2-2-3-انواع توریسم……………………………………………………………………………………………………………………. 21 2-3- توسعه پایدار……………………………………………………………………………………………………………………….. 25 2-5- توسعه پایدار جهانگردی……………………………………………………………………………………………………….. 26 2-6- طبیعت و توریسم…………………………………………………………………………………………………………………. 27 موقعیت جغرافیایی……………………………………………………………………………………………………………. 2-6-1- 28 آب وهوا………………………………………………………………………………………………………………………… 2-6-2- 28 توپوگرافی وشکل زمین…………………………………………………………………………………………………….. 2-6-3- 28 مواد سطحی……………………………………………………………………………………………………………………  2-6-4- 28 آب………………………………………………………………………………………………………………………………… 2-6-5- 28 پوشش گیاهی…………………………………………………………………………………………………………………. 2-6-6- 29 حیات جانوری…………………………………………………………………………………………………………………  2-6-7- 29 توریسم تابستانی………………………………………………………………………………………………………………. 2-6-8- 29 توریسم زمستانی………………………………………………………………………………………………………………. 2-6-9- 30 2-7- اکوتوریسم…………………………………………………………………………………………………………………………. 30 2-7-1- اصطلاحات مرتبط با اکوتوریسم یا بوم گردی………………………………………………………………………. 31 2-8- محیط زیست و آلودگی های آن……………………………………………………………………………………………… 32 2-8-1- تعریف محیط زیست…………………………………………………………………………………………………………. 32 2-8-2- تعریف آلودگی زیست محیطی……………………………………………………………………………………………. 33 2-8-3- انواع آلودگی…………………………………………………………………………………………………………………… 33 2-8-3-1- آلودگی خاک………………………………………………………………………………………………………………. 33 2-9- عناصر اصلی در ساختار صنعت گردشگری……………………………………………………………………………… 33 2-10- تأثیر گردشگری بر اقتصاد……………………………………………………………………………………………………. 34 2-11- بررسی آثار مثبت اقتصادی گردشگری……………………………………………………………………………………. 35 2-12- آثار منفی اقتصادی گردشگری……………………………………………………………………………………………… 36 2-13- اشتغال و گردشگری…………………………………………………………………………………………………………… 36 فصل سوم: شهرستان تنکابن و ویژگی های جغرافیایی منطقه مورد مطالعه…………………………………………. 38 3-1-1- موقعیت ، وسعت و جمعیت تنکابن…………………………………………………………………………………….. 41 3-1-2- وجه تسمیه تنکاین……………………………………………………………………………………………………………. 41 3-1-3- وجه تسمیه شهسوار………………………………………………………………………………………………………….. 42 3-1-4- تقسیمات تنکابن………………………………………………………………………………………………………………. 42 3-1-5- اوضاع طبیعی تنکابن………………………………………………………………………………………………………… 44 3-1-5-1- درجه حرارت ودما………………………………………………………………………………………………………. 45 3-1-5-2- بارندگی و میزان رطوبت………………………………………………………………………………………………. 47 3-1-5-3- رطوبت نسبی تنکابن…………………………………………………………………………………………………….. 50 3-1-5-4- پوشش ابر در تنکابن…………………………………………………………………………………………………….. 51 3-1-6- راه های ارتباطی تنکابن…………………………………………………………………………………………………….. 52 3-1-7- پوشش گیاهی و جانوری در تنکابن…………………………………………………………………………………….. 53 3-1-8- اوضاع اقتصادی تنکابن……………………………………………………………………………………………………… 54 3-1-9- رودخانه های تنکابن…………………………………………………………………………………………………………. 55 3-1-10- جاذبه های تنکابن…………………………………………………………………………………………………………… 56 3-2- آشنایی با محدوده مورد مطالعه……………………………………………………………………………………………….

2.3.2 Applying English Idioms through Dialogue Writing and Role-play in a……….19   Particular context 2.4 figurative and literal meaning of idiom………………………………….…….23 2.4.1 Idioms and Metaphors………………………………………………….…….24 2.4.2 Idioms and Clichés……………………………………………….…..….…. 24 2.4.3 Idioms and Proverbs…………………………………….………….….……25 2.4.4 Idioms and Fixed Expressions………………………..…………….………26 2.5 Transparent and Opaque idioms…………….……..………….……………….26 2.6 The study of idiomaticity in a glance…….……….……….………………….30 2.7 Problems in Teaching L2 Idioms….……………….………….………………31 2.8 Strategies Employed in L2 Idiom Processing………….…….…………………32 2.9 The Role of Vocabulary and Culture in Understanding Idioms………………..33 2.10 The Role of Context in Idiom Comprehension…………………….…………34 2.11 Idiomatic Competence…………………………………………………….….37 2.11.1 Measuring Idiomatic Competence…………………………………….……38 2.12 Idiom-Related Research in Language Learning and Use…………………….39 2.13 The Importance of Idioms and the Case for the Lexicon…………………….41 2.14 Idiom Acquisition……………………………………………………………42 2.15 The Dual coding theory………………………………………………………45 2.16 Etymological elaboration……………………………………………….…….46 2.16.1 Etymological Elaboration, an Effective Strategy in Teaching Idioms………51 Chapter Three 3.0. Introduction…………………………………………………………………… 56 3.1. Participants………………………………………………………………………56 3.2. Instruments………………………………………………………………………56 3.3. Procedures………………………………………………………………………57 Chapter Four 4.0. Introduction…………………………………………………………………….61 4.1. Descriptive statistics for experimental and control groups’ posttest……………62 4.2. Results of Hypothesis Testing…………………………………………………63 4.3. Summary of the results…………………………………………………………64   Chapter Five 5.0. Introduction………………………………………………………………….66 5.1. Summary of the findings…………………………………………………….66 5.2. Pedagogical implications…………………………………………………… 67

22 22 22 23 23 27 30 30 30 32 33 35 36 36 38 39 41 41 41 42 43 44 49 50 51 52 53 53 54 55 56 57 فصل سوم .. 50 51 51 52 52 54 55 55 55 56 56 56 57 57 57 58 58 58 59 59 60 60 61 62 62 63 63 65 67 70 72 72 72 73 73 73 73 74 فصل چهارم.. 77 78 78 78 79 79 79 80 80 80 80 81 4-5.جامعه آماری .. 81 81 81 82 82 83 83 83 83 83 83 84 85 85 85 85 86 87 87 فصل پنجم.. 89 90 90 90 91 92 93 93 94 94 97 100 101 102 102 103 103 106 108 108 109 110 نمودار5-5. نقاط قوت ضعف فرصت تهدید ها.. 112 113 116 117 117 118 119 119 122 فصل ششم.. 123 124 124 124 125 126 127 127 127 127 128 128 128 129 129 130 131 منابع.. 132 پیوست ها.. i فهرست جدول ها                                                                 صفحه جدول2-1.ارزیابی طیف فرصت های اکوتوریسم…………………………………………………………………………………           38 جدول2-2.مقایسه اکوتوریسم نرم و سخت………………………………………………………………………………………..           42 جدول2-3.اصول گردشگری پایدار…………………………………………………………………………………………………..           52 جدول3-1.میزان بارندگی سالانه در رامیان…………………………………………………………………………………………                      70 جدول3-2.ضریب خشکی دومارتون…………………………………………………………………………………………………           71 جدول3-3.گونه های مهم درختی شناسایی شده در شهرستان رامیان……………………………………………………….. 80 جدول3-4.گونه های مهم درختچه ای شناسایی شده در شهرستان رامیان…………………………………………………..  81 جدول4-1.طیف لیکرت………………………………………………………………………………………………………………….. 94 جدول4-2.راهبردهای چهارگانه بر اساس مدل سوات………………………………………………………………………….                                         100 جدول5-1.توزیع پاسخگویان بر حسب جنس……………………………………………………………………………………..                             104 جدول5-2.توزیع پاسخگویان بر حسب

1.4 Research Questions. 8 1.5 The Research hypothesis. 8 1.6. Definitions of the Technical Terms Used in the Study. 8 1.6.1 Systemic Functional Grammar (Halliday) 8 1.6.2 Rhetoric. 11 1.6.3 Teaching English for Specific purposes (ESP) 12 1.7 Outline and the organization of the study. 15 Chapter 2: Review of the related literature 2.1. Overview.. 17 2.2. SYSTEMIC FUNCTIONAL GRAMMAR (SFG) 17 2.3. ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ESP) 21 Chapter 3: Methodology 3.1. Overview.. 34 3.2. Research design. 34 3.3. Participants. 35 3.4. Instrumentation. 35 3.5. Data collection procedure. 38 3.6. Data Analysis. 38 Chapter 4: Results and Discussion 4.1. General overview.. 41 4.2. The Descriptive Statistics of participants. 41 4.3. Test data normality. 42 4.4. Description of the data and variables. 44 4.4.1. Distribution of respondents according to gender: 44 4.4.2. Frequency distribution of respondents by education level 46 4.4.3. Distribution of respondents according to age. 47 4.5. Frequency distribution of respondents in terms Rhetoric and Systemic Functional Grammar usage  48 4.4 The graph shows these distribution: 49 4.6. Discussion and analysis, research questions and hypothese………………………49 Discussion. 56 Chapter 5: Summary and Conclusion 5.1 Overview.. 59 5.2. Summary. 59 5.3. conclusion. 60 5.4. Implications. 60 5.5. Limitation of the study. 61 5.6. Directions for future studies. 61 References. 62 Appendices Appendix 1. 71 Appendix 2. 74 List of tables Table1 (3.1): 37 Table (4.1 )Frequency distribution of participants. 41 Table (4.2) test data normality. 42 Table (4.3) test data normality. 44 Table (4.4) Frequency distribution of respondents by gender 45 Table (4.6) Frequency distribution of respondents by age. 47 . 50 Table (4.9)The t-test is used to verify this hypothesis. 51 Table(4.10) Independent Samples Test 51 Table(4.11) Group Statistics. 52 Table(4.12) Independent Samples Test 53 Table(4.13) RHETORIC AND SFG.. 54 Table(4.14) Group Statistics. 55 Table(4.15) Independent Samples Test 56  

2.0. Semantics…………………………………………………………………………….…….…9 2.1. Introduction……………………………………………………………………….…..….….24 2.2. Trends in lexicology………………………………………………………………..…..……28 2.3. Vocabulary knowledge in L2………………………………………………………………..33 2.4. Experiments on vocabulary issues……………………………………………………..….…39 2.5. Experiments on English cognate words………………………………………………….….42 2.6. Experiments on Iranian EFL learners’ knowledge of English vocabulary………………..…47 2.7. Summary…………………………………………………………………………………..…52 CHAPTER3: METHODOLOGY 3.0. Introduction…………………………………………………………………………….……57 3.1. The design of the study………………………………………………………….………..…57 3.2. Participants………………………………………………………………………..……..….59 3.3. Materials………………………………………………………………………………….…60 3.4. Procedure……………………………………………………………………………………60 3.5. Methods of Analyzing Data…………………………………………………………………60 3.6. Summary……………………………………………………………………………..………61 CHAPTER4: RESULTS AND DATA ANALYSIS 4.0)Introduction ……………………………………………………………………………….…62 4.1) Descriptive Statistics……………………………………………………………….………..62 4.3) Inferential Statistics…………………………………………………………………..….…..64

4. 4. 4) Summary…………………………………………………………………………………….69

CHAPTER5: DISCUSSIONS AND IMPLICATIONS 5.0. Introduction………………………………………………………………………………….70 5.1. General Discussion………………………………………………………………………….70 5.2. Implications of the study………………………………………………………….………….71 5.3. Limitations of the study…………………………………………………………….………..71 5.4. Suggestions for further Research…………………………………………………………….72 REFRENCES …………………………………………………………..…………………..…..73 LIST OF APPENDICES ……………………………………………………………………….76 List of Tables Title  Page Table (4.1) .Descriptive statistics for the proficiency test………………….……………………..63 Table (4.2) . Number of students participated in pre-test and post-test case………………….….63 Table (4.3) .Descriptive statistics for the pre-test and post-test………………………………..….64 Table (4.4) Levine’s Test of Equality of Error Variances…………………………….……………66 Table (4.5) Tests of Between-Subjects Effects …………………………………………………..66 Table (4.6) Mean and corrected Mean of lexical knowledge ……………………..……….….…67 Table (4.7) Sum of Analysis of covariance

2-3-4-عوامل اجتماعی ـ فرهنگی و اعتقادی…………………………………………………………………. 22 2-4 عوامل موثر بر رشد و توسعه فیزیکی شهرها…………………………………………………………….. 23 2-4-1 عامل طبیعی………………………………………………………………………………………………… 23 2-4-2 عامل جمعیتی………………………………………………………………………………………………. 24 2-4-2-1  رشد طبیعی  جمعیت شهر ………………………………………………………………………….. 26 2-4-2-2  اثر مهاجرت …………………………………………………………………………………………… 27 2-4-2-3 اثر گسترش محدوده وادقام آبادیهای پیرامونی ………………………………………………….. 29 2-4-3 عامل اقتصادی……………………………………………………………………………………………… 29 2-4-4 عامل سیاسی……………………………………………………………………………………………….. 30 2-5 عوامل گسترش شهرها……………………………………………………………………………………….. 32 2-6 گسترش افقی و فیزیکی شهر……………………………………………………………………………….. 33 2-7 نقش و عملکرد شهر…………………………………………………………………………………………. 35 2- 8 طرحهای مختلف توسعه شهری……………………………………………………………………………. 36 2-8-1 شهر ستاره ای……………………………………………………………………………………………… 36 2-8-2 شهر خطی………………………………………………………………………………………………….. 37 2-8-3 شهر گسترده……………………………………………………………………………………………….. 39 2-8-4 شهر در مدل حلقه ای…………………………………………………………………………………….. 40 2-8-5 توسعه درد آور شهری ( زاغه ها و حلبی آبادها) ……………………………………………………. 41 2-8-6- ساخت دوایر متحد المرکز…………………………………………………………………………….. 41 2-8-7 بافت ستاره ای……………………………………………………………………………………………… 42 2-8-8 ساخت چند هسته ای……………………………………………………………………………………… 43 2-9 تعریف برنامه ریزی کاربری اراضی شهری……………………………………………………………… 44 2-10 اهداف برنامه ریزی کاربری اراضی شهری…………………………………………………………….. 45 2-10- 1 اهداف کلان ……………………………………………………………………………………………. 45 2-10-2  اهداف خرد یا ویژه…………………………………………………………………………………….. 45 2-11 فرایندبرنامه ریزی کاربری اراضی شهری………………………………………………………………. 47 2-12 طبقه بندی کاربریهای شهری……………………………………………………………………………… 48 2-12-1  طبقه بندی زمینهای دایر……………………………………………………………………………….. 48 2-12-2 اراضی بایر یا بدون استفاده شهری…………………………………………………………………… 50 2-13 استانداردهای فضا و مقیاس عملکردی کاربریها………………………………………………………. 51 2-14معیار های مکان یابی در بر نامه ریزی کاربری اراضی شهری……………………………………….. 52 2-15مکاتب ونظریه های بر نامه ریزی کاربری اراضی شهری…………………………………………….. 53 2-15 -1مکتب كاركردگرایی…………………………………………………………………………………… 54 2-15 -2مکتب ساختارگرایی……………………………………………………………………………………. 55 فصل سوم : شناخت محدوده مورد مطالعه 3-1 خصوصیات جغرافیایی………………………………………………………………………………………. 58 3-1-1توپوگرافی…………………………………………………………………………………………………… 58 3-1-2آب و هوا …………………………………………………………………………………………………… 61 3-1-3 منابع آب……………………………………………………………………………………………………. 62 3-1-3-1 آبهای زیر زمینی……………………………………………………………………………………….. 62 3-1-3-2  آبهای سطحی…………………………………………………………………………………………. 62 3-1-3-2-1رودخانه شفارود…………………………………………………………………………………….. 63 3-1-3-2-2   رودخانه لمیر………………………………………………………………………………………. 63 3-1-3-2-3  رودخانه چاف رود……………………………………………………………………………….. 63 3-1-3-2-4  رودخانه دیناچال………………………………………………………………………………….. 64 3-1-4  خاک………………………………………………………………………………………………………. 64 3-1-4-1 خاکهای جلگه ای…………………………………………………………………………………….. 65 3-1-4-2 خاکهای کوهپایه………………………………………………………………………………………. 66 3-1-5  پوشش گیاهی…………………………………………………………………………………………….. 66 3-2 وجه تسمیه شهر رضوانشهر………………………………………………………………………………….. 67 3-3  شناخت خصوصیات اجتماعی و جمعیتی شهر رضوانشهر……………………………………………. 67 3-3-1 جمعیت……………………………………………………………………………………………………… 68 3-3-2بررسی خانواد و بعد خانوار………………………………………………………………………………. 71 3-3-3  ساخت جنسی و سنی……………………………………………………………………………………. 72 3-3-4 سواد…………………………………………………………………………………………………………. 75 3-3-5 مهاجرت …………………………………………………………………………………………………… 75 3-3-6 گویش…………………………………………………………………………………………………….. 75 3-4 ویژگیهای اقتصادی…………………………………………………………………………………………… 76 3-4-1 اشتغال و توزیع شغلی جمعیت…………………………………………………………………………… 76 3-4-2 صنعت……………………………………………………………………………………………………….. 78 3-4-3 کشاورزی…………………………………………………………………………………………………… 78 3-4-4 دامداری…………………………………………………………………………………………………….. 80 3-4-5 سایر فعالیتهای کشاورزی………………………………………………………………………………… 80 3-4-6 جمعیت شاغل بر حسب گروه های فعالیت…………………………………………………………… 81 3-5 خدمات…………………………………………………………………………………………………………. 81 3-5-1 خدمات حمل و نقل………………………………………………………………………………………. 84 3-5-2 خدمات تجاری و بازرگانی……………………………………………………………………………… 85 3-5-3 خدمات اداری، آموزشی، بهداشتی، درمانی………………………………………………………….. 86 فصل چهارم : پیدایش و گسترش و تحول شهر 4-1- تاریخچه پیدایش و روند گسترش شهر رضوانشهر……………………………………………………. 88 4-2- سابقه برنامه ریزی در شهر رضوانشهر…………………………………………………………………… 89 4-3- ساخت شهر قبل از تدوین طرح هادی شهر…………………………………………………………….. 90 4-4- ساخت شهر در طرح هادی شهر رضوانشهر……………………………………………………………. 93 4-5- بررسی و شناخت حوزه نفوذ مستقیم شهر……………………………………………………………… 95 4-6- تعیین و بررسی حوزه خدمات گیر روستایی برای تدقیق موقعیت و نقش شهر…………………… 96 4-7- تعیین حریم شهر و پهنه بندی آن………………………………………………………………………… 99 4-8- دانه بندی بافتهای شهر…………………………………………………………………………………… 100 4-9- ساختار شهر همراه با تعیین محدوده محلات شهر رضوانشهر ……………………………………. 100 4-10- بررسی تراكم طبقات ساختمانی شهر……………………………………………………………….. 102 4-11- نظام شبكه ای راهها درون شهری وبرون شهری…………………………………………………… 104 4-11-1 نقش وکارکرد معابر………………………………………………………………………………….. 104 4-12- وضعیت كاربری های اراضی شهر رضوانشهر……………………………………………………… 106 14-12-1- كاربری مسكونی…………………………………………………………………………………… 106 4-12-2- كاربری تجاری………………………………………………………………………………………. 106 4-12-3- كاربری آموزش……………………………………………………………………………………… 106 4-12-4- كاربری مذهبی………………………………………………………………………………………. 109 4-12-5- كاربری فرهنگی…………………………………………………………………………………….. 109 4-12-6- كاربری درمانی و بهداشت………………………………………………………………………… 109 4-12-7- كاربری اداری……………………………………………………………………………………….. 109 4-12-8- پارك و فضای سبز ……………………………………………………………………………….. 110 4-12-9- كاربری ورزشی……………………………………………………………………………………… 110 4-12-10- كاربری تأسیسات و تجهیزات…………………………………………………………………… 110 4-12-11- صنایع و كارگاههای مزاحم……………………………………………………………………… 110 4-12-12- نظام و انتظامی……………………………………………………………………………………… 111 4-12-13- كاربری تاسیسات حمل ونقل……………………………………………………………………. 111 4-12-14- شبكه معابر………………………………………………………………………………………….. 111 4-13- عوامل موثر در گسترش شهر رضوانشهر……………………………………………………………. 114 4-13-1- عوامل طبیعی و گسترش شهر……………………………………………………………………… 117

2-1-5: حاشیه نشینی.. 16 2-2: شهرنشینی و اسکان غیررسمی در کشورهای شمالی.. 19 2-3: حاشیه نشینی در جهان.. 21 2-4: شهرنشینی و اسکان غیررسمی در کشورهای جنوب… 21 2-5: شهرنشینی و اسکان غیررسمی در ایران.. 23 2-5-1: تاریخچه حاشیهنشینی در ایران.. 26 2-6: اصول نظری تبیین پدیدهی حاشیهنشینی.. 27 2-6-1: سطح كلان.. 28 2-6-2: سطح میانی.. 29 2-6-3: سطح خرد. 29 2-7: علل بروز حاشیهنشینی.. 32 2-7-1: بحرانهای حاصل از حاشیهنشینی در کلان شهرها 32 2-8: اسکان غیررسمی در ایران.. 32 2-8-1: انواع سکونتگاههای غیررسمی در ایران.. 33 2-8-2: مهمترین و عمده ترین علل پیدایش و گسترش اسکان غیر رسمی در ایران.. 33 2-9: ویژگیهای سکونتگاههای غیررسمی.. 36 2-10: ساماندهی و ارتقاء بخشی سکونتگاههای غیررسمی.. 38 2-11: راهکارها و سیاستهای تکاملی ساماندهی اسکان غیر رسمی در ایران و جهان.. 42 2-11-1: سیاست نادیدهانگاری یا بی تفاوتی.. 42 2-11-2: تحول در نظام اقتصادی – اجتماعی و ساختار جامعه. 43 2-11-3: سیاست تخریب و پراکنش…. 43 2-11-4: ساخت مسکن اجتماعی یا مسکن متعارف… 44 2-11-5: ارائه زمین و خدمات… 44 2-11-6: آزادسازی و تثبیت اقتصادی… 45 2-11-7: سیاست توانمندسازی… 45 2-11-8: ارتقای محیطی.. 46 2-12: راهحلهای متداول در ایران نسبت به موضوع اسکان غیر رسمی.. 47 2-13: مشکلات برنامهریزی سکونتگاههای غیررسمی در ایران.. 48 2-13-1: مشکلات نظام تصمیمگیری… 48 2-13-2: عدم وجود دیدگاه فضایی در برخورد با این نواحی.. 48 2-14: مولفه های اجتماعی،اقتصادی،کالبدی ومدیریتی اسکان غیررسمی.. 49 2-15: عوامل تاثیر گذار در تشدید اسکان غیر رسمی.. 49 2-15-1:طرحهای شهری… 49 2-15-2 قوانین زمین شهری… 50 2-15-3: شهرهای جدید.. 50 2-16: برنامه توانمندسازی و ساماندهی سکونتگاههای غیررسمی.. 51 2-17: نقش و اهداف ستاد ملی توانمندسازی و ساماندهی سکونتگاههای غیر رسمی.. 52 2-17-1: عمدهترین دستاوردهای ملی.. 53 2-17-2: مشکلات  فرارو. 53 2-17-3: امکانات و فرصتهای پیشرو. 54 2-18: ضرورت ظرفیتسازی برای ارتقای توانمندی اجتماع محلی و ارتقاءبخشی سکونتگاههای غیررسمی   55 2-18-1: مفهوم ظرفیتسازی… 55 2-19: بررسی تاثیر سكونتگاههای غیر رسمی بر امنیت اجتماعی.. 58 2-20: پیامدهای سکونتگاههای غیررسمی بر اقتصاد شهر (تشدید نابرابریهای موجود) 59 2-21: اسکان غیررسمی و مدیریت شهری… 59 2-22: راهکارهای ساماندهی فضای شهری… 60 2-23: مهاجرت و اسكان غیررسمی.. 64 2-24: رابطه بین مهاجرت، بیكاری و اسكان غیررسمی.. 64 2-25: تجمیع زمین.. 66 2-26: فرآیند تجمیع زمین.. 67 2-27: تجمیع زمین در ایران.. 69 2-27-1: تجمیع در مقیاس خرد (چند پلاک) 69 2-27-2: تجمیع متوسط (تجمیع چند بخش از بلوک و یا دو بلوک) 69 2-27-3: تجمیع کلان (در مقیاس بیش از دو سه بلوک) 69 2-28: تجمیع زمین و بافتهای فرسوده شهری… 72 2-29: جمعبندی از روش تجمیع زمین.. 73 2-30: طرحهای تجمیع.. 73 2-31: پیشینه و سابقه كابرد روش سازماندهی مجدد زمین در كشور ژاپن.. 75 2-32: مهمترین مزایای كاربرد روش سازماندهی مجدد زمین.. 79 2-33: فواید طرح سازماندهی مجدد زمین برای هر دو گروه مالكان و دولت… 81 2-34: انتقادهای بیان شده در مورد طرح سازماندهی مجدد زمین.. 82 2-35: مزایای روش یکپارچهسازی (سازماندهی مجدد زمین) 84 2-36: روش تنظیم مجدد زمین در قالب یک مشارکت دو طرفه بین دولت و مردم. 85 2-37: معرفی یک پروژه تعدیل و تنظیم دوباره قطعات زمین.. 87 2-37-1: اصول پروژه. 92 2-37-2: مشاركت شهروندان.. 95 2-37-3: سازماندهی و مدیریت… 95 2-37-4: مزایای این پروژه. 96 2-37-5: شروط لازم جهت اجرای پروژه تنظیم دوباره قطعات زمین.. 97 2-37-6: فرآیند انجام پروژه. 99 2-38: نتیجه گیری… 102 فصل سوم 3-1: ویژگی های جغرافیای محدوده مورد مطالعه. 104 3-1-1: موقعیت جغرافیایی شهر بندر انزلی.. 104 3-1-2: زمین شناسی.. 105 3-1-3: توپوگرافی.. 106 3-2: ویژگی های اقلیمی شهر بندر انزلی.. 107 3-2-1: آب و هوا 107 3-2-2: درجه حرارت… 107 3-2-3: بارندگی.. 108 3-2-4: رطوبت نسبی.. 108 3-2-5: باد. 111 3-2-6: منابع آب… 112 3-2-7: خاک شناسی.. 114 3-2-8: پوشش گیاهی.. 115 3-3: ویژگی های جغرافیای انسانی.. 116 3-3-1: نامواژه (وجه تسمیه) انزلی.. 116 3-3-2: تاریخچه شهر بندر انزلی.. 116 3-3-3: جمعیت و خانوار. 118 3-3-4: ساختار جنسی و سنی جمعیت… 119 3-3-5: حرکات جمعیتی (مهاجرت) 121 3-3-6: زبان و مذهب… 122 3-3-7: سواد. 123 3-4: ویژگی های اقتصادی شهر بندر انزلی.. 123 3-4-1: جمعیت فعال و غیر فعال.. 123 3-4-2: جمعیت شاغل برحسب گروه های عمده فعالیت… 124 3-4-3: سیمای کالبدی شهر بندر انزلی.. 127 3-4-4: محله ها و نواحی شهر بندر انزلی.. 127 3-4-5: کاربری اراضی شهر بندر انزلی.. 129 فصل چهارم 4-1: یافته های توصیفی.. 135 فصل پنجم 5-1: آزمون فرضیه. 156 5-1-1: فرضیه اول : هر قدر وسعت زمین ساکنین محله نویر کوچکتر باشد تمایل افراد به تجمیع بیشتر است. 156 5-1-2: فرضیه دوم :کمکهای ویژه همچون وام در تصمیم گیری ساکنین سکونتگاهها ی غیر رسمی جهت نوسازی واحد و سازماندهی مجدد زمین موثر است. 156 5-2: نتیجه گیری… 157 5-3: پیشنهادات… 158 5-4: پیشنهادات وراهبردهای اصلاحی.. 158 5-4-1: راهبردهای اجتماعی.. 158 5-4-2: راهبردهای اقتصادی… 159 5-4-3: راهبردهای خدماتی.. 159 5-4-4: راهبردهای کالبدی… 160 5-4-5: راهبردهای مدیریتی.. 160 فهرست جداول   فهرست اشکال   فهرست اشکال 67 … 67 .. 68 70 74 .. 75 .. 78 … 80 81 … 82 82 .. 83 .. 86 …. 88 .. 89

13 1-3-1- انواع جاذب های اکسیژن——- 14 1-3-2- استفاده از جاذب های اکسیژن در بسته بندی مواد غذایی(یا جاذب های اکسیژن در ماتریس پلیمری)بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد- ——— 17 1-3-3-جاذب های اکسیژن بر پایه اسید آسکوربیک ——– 18 1-4- مروری بر تحقیقات گذشته———– 23 فصل دوم: مواد، روش تحقیق و نتایج—– 24 2-1- مواد مورد استفاده-بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد- 24 2-1-1- پلی اتیلن با دانسیته پایین (LDPE)————– 25 2-1-2- اتیلن وینیل الکل(EVOH)—– 28 2-1-3- آسکوربیک اسید(Ascorbic Acid)————– 29 2-1-4- پلی اتیلن گلایکول(PEG)—— 30 2-2- روش های فرایند و بررسی خواص– 30 2-2-1- دستگاه های فرایند ، روش تهیه نمونه ها و دستگاه های اندازه گیری و بررسی خواص— 30 2-2-1-1- مخلوط کن داخلی—— 31 2-2-1-2- پرس گرم————- 33 33 2-2-2- تهیه آمیزه و فرمولاسیون—– 2-2-2-1-تهیه محلول حاوی جاذب اکسیژن———- 2-2-2-2- تهیه آمیزه پلیمری—– 34 2-3- آزمون های انجام شده و نتایج—- 35 2-3-1-  آزمون خواص مکانیکی- کشش—————- 39 2-3-2- آزمون گذردهی اکسیژن—— 41 2-3-3- آزمون انتقال بخار آب——– 44 2-3-4- آزمون میزان جذب اکسیژن — 47 فصل سوم: بحث و نتیجه گیری پیشنهادها————— 48 3-1- خواص مکانیکی آمیزه ها ———– 50 51 52 53 3-2- گذردهی اکسیژن-بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد 3-3- انتقال بخار آب-بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد– 3-4- جذب اکسیژن با دستگاه کروماتوگرافی گازی———– مراجع-بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد————–                 فهرست جداول

جدول1-1-کاربردهای سیستم بسته بندی فعال———–7

جدول1-2- سیستم های جاذب اکسیژن—–20

جدول2-1- مشخصات پلی اتیلن سبک گرید  LF0200—-25

جدول2-2-  مشخصات اتیلن وینیل الکل—————26

جدول2-3-   مشخصات آسکوربیک اسید ————–28

جدول2-4-   مشخصات پلی اتیلن گلایکول ————29

جدول2-5-  فرمولاسیون و کد آمیزه های تهیه شده —–34

جدول2-6-  استاندارد آزمون کشش –35

جدول2-7-  شرایط مورد استفاده برای آزمون کشش فیلم بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد—————36

جدول2-8- خواص مکانیکی آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت ازLDPE و درصد ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالص((EVOH/LDPE.38

جدول2-9- نتایج آزمون انتقال عبور اکسیژن برای آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت ازLDPE و درصد ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالصLDPE.-بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد—40 جدول2-10- نفوذ پذیری بخار آب برای آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت ازLDPE و درصد ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالصLDPE. -بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد—————40

جدول2-11- شرایط دستگاه کروماتوگرافی گازی برای اندازه گیری گاز اکسیژن—————45 جدول2-12- اندازه گیری میزان اکسیژن موجود در ظرف آزمون با گذشت مدت زمان تعیین شده(برای آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت ازLDPE و درصد ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالص((EVOH/LDPE.بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد————46

   

فهرست تصاویر (اشكال و نمودارها)
عنوان	صفحه
شکل1-1- واکنش آسکوربیک اسید با اکسیژن————- شکل2-1- ویژگی های اتیلن وینیل الکل(EVOH)———	18 27
شکل2-2- ساختار مولکولی آسکوربیک اسید————- شکل2-3-شکل محفظه ی دستگاه مخلوط کن داخلی به همراه نمایی از سطح مقطع چرخانه ها—	28 31
شکل 2-4- شمایی از دستگاه پرس (Minitest Press)بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد———-	32
شکل2-5- نمایی از دستگاه اندازه گیری ضریب عبور گاز اکسیژنبلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد——–	40
شکل2-6- ترازو و ظروف آزمون جهت  اندازه گیری میزان انتقال بخار آببلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد—–	43
شکل2-7- ظرف آزمون اندازه گیری میزان جذب اکسیژن از فیلم های تهیه شده حاوی جاذب اکسیژن نمودار2-1- نمودار میله ای تنش در نقطه ی شکست برای آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت زLDPE  و درصد ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالص ((EVOH/LDPE.——- نمودار2-2- نمودار میله ای درصد ازدیاد طول در نقطه ی پارگی برای آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت ازLDPE و درصد ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالص((EVOH/LDPE.—————	46 38 39
نمودار2-3- نتایج آزمون انتقال عبور اکسیژن برای آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت ازLDPE ودرصد  ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالص((LDPE.——-–—	41
نمودار2-4- نتایج آزمون انتقال بخارآب برای آمیزه ها دارای ترکیب درصدهای متفاوت ازLDPE و درصد ثابت  EVOH در حضور ماده جاذب و افزودنی Ascorbic Acid/PEG در مقایسه با نمونه خالص((LDPE.——-	44

         

2-7-2 بخش های تغییرنما 23 2-7-3 رفتار تغییرنما در نزدیکی مبدأ 24 2-7-4 رفتار تغییرنما در بخش میانی 24 2-8 مدل های تئوری تغییرنما 25 2-8-1 تغییرنما سقف دار 26 2-8-2 تغییرنما های بدون سقف 29 2-9 تفسیر نیم تغییرنما 32 2-9-1 همسان گردی و ناهمسان گردی 32 2-9-2 اثر روند بلند دامنه بر تغییرنما 35 2-9-3 اثر گودی 35 2-10 تخمین و درون یابی مکانی 36 2-10-1 تخمین عام و تخمین موضعی 36 2-10-2 روش وزن دهی عکس فاصله (IDW) 36 2-10-3 کریجینگ (تخمین گر آماری) 37 2-11    ارزیابی اعتبار روش های درون یابی 41 2-11-1میانگین خطا ….41 2-11-2میانگین مربعات خطای تخمین 42 2-11-3ریشه میانگین مربعات خطا 42 2-11-4واریانس تعدیل شده 42 2-11-5 ضریب تبیین                                    43 2-12 تفاوت آمار کلاسیک و زمین آمار 43 2-13 مروری بر تحقیقات انجام شده 44 فصل 3 مواد و روش ها 50 3-1 موقعیت منطقۀ مطالعاتی 50 3-2 تعیین نقاط نمونه برداری 52 3-3 تجزیه های فیزیکی و شیمیایی 53 3-3-1 اندازه گیری بافت خاک با روش هیدرومتری 53 3-3-2 هدایت الکتریکی(EC) عصارۀ اشباع 55 3-3-3 pH با روش گل اشباع 55 3-3-4 کربنات کلسیم معادل 56 3-3-5 کربن آلی با روش والکلی و بلاک 56 3-3-6       اندازه گیری ازت کل به روش کجلدال 58 3-3-7 اندازه گیری پتاسیم قابل تبادل 59 3-3-8 تعیین فسفر قابل جذب (Olsen-P) 60 3-4 تجزیه و تحلیل های آماری 61 3-4-1 آمار توصیفی 61 3-4-2 آمار مکانی 63 3-4-3 تخمین مقادیر در نقاط نمونه برداری نشده 64 فصل 4 نتایج و بحث 69 4-1 پارامترهای توزیع فراوانی جمعیت مورد مطالعه 69 4-2 آنالیز همبستگی 75 4-2-1 تغییر نما 77 4-2-2 ارزیابی مدل های تغییرنما 77 4-2-3 تفسیر مؤلفه های نیم تغییرنماهای برازش داده شده بر ویژگی های خاک 82 4-3 ارزیابی اعتبار روش های درون یابی 83 4-4 پهنه بندی پراکنش مکانی خصوصیات فیزیکوشیمیایی در منطقه مورد مطالعه 86 فصل 5 93 5-1 نتایج کلی و پیشنهادات 93 5-2 پیشنهادات 94 فهرست اشکال شکل ‏2‑1. رفتار تغییرنما در نزدیکی مبدأ شکل ‏2‑2 رفتار تغییرنما در بخش میانی شکل ‏2‑3تغییرنما اثر قطعه ای شکل ‏2‑4 مدل کروی شکل ‏2‑5 مدل نمایی شکل ‏2‑6 مدل گوسی شکل ‏2‑7 مدل خطی شکل ‏2‑8. مدل دویسین شکل ‏2‑9 مدل سهمی گونه شکل ‏3‑1 موقعیت منطقه مطالعاتی و الگوی نمونه برداری شکل ‏3‑2 نقشه واحدهای فیزیوگرافی منطقه مطالعاتی شکل ‏3‑3 نقشه واحدهای زمین شناسی منطقه مطالعاتی شکل ‏4‑1 هیستوگرام و نمودار Q-Q متغیر رس شکل ‏4‑2 هیستوگرام و نمودارQ-Q  متغیر سیلت شکل ‏4‑3 هیستوگرام و نمودار Q-Q واکنش خاک شکل ‏4‑4 هیستوگرام و نمودارQ-Q  ازت کل شکل ‏4‑5 هیستوگرام داده های مربوط به متغیر شوری قبل و بعد از تبدیل لگاریتمی شکل ‏4‑6 نموادر  Q-Q داده های مربوط به متغیر شوری قبل و بعد از تبدیل لگاریتمی شکل ‏4‑7 نیم تغییرنمای تجربی مربوط به سه پارامتر رس، شن و شوری شکل ‏4‑8 نیم تغییرنمای تجربی مربوط به متغیرهای سیلت، واکنش خاک، آهک و پتاسیم شکل ‏4‑9 نیم تغییرنمای تجربی مربوط به متغیرهای کربن آلی، ازت کل و فسفر قابل استفاده شکل ‏4‑10نمایش نقاط اندازه گیری شده در مقابل نقاط برآورد شده برای شن و پتاسیم شکل ‏4‑11 نقشه پهنه بندی رس، سیلت، شن، هدایت الکتریکی و واکنش خاک به کمک کریجینگ معمولی شکل ‏4‑12 نقشه پهنه بندی کربنات کلسیم معادل، کربن آلی، ازت کل، فسفر و پتاسیم به کمک کریجینگ

پژوهش………………………………………………………………………………..     4 (4-1) تعریف مفاهیم……………………………………………………………………………………………..     6 (1-4-1) بیوفیدبک …………………………………………………………………………………………………..     6 (2-4-1) سکته مغزی ……………………………………………………………………………………………….    6 (3-4-1) دامنه حرکتی مفاصل دست ……………………………………………………………………………….     6 (4-4-1) وضعیت شناختی ………………………………………………………………………………………….    6 (5-4-1) عملکرد روزمره زندگی ………………………………………………………………………………….     7 (6-4-1) میزان تون عضلانی اسپاستیسیتی ……………………………………………………………………….      7 (5-1) اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………………………..     7 (1-5-1) هدف کلی………………………………………………………………………………………………….      7 (2-5-1) اهداف اختصاصی ……………………………………………………………………………………….      7 (3-5-1) اهداف کاربردی ………………………………………………………………………………………….      8 (6-1) سوالات و فرضیات ………………………………………………………………………………………..       8   فصل دوم: گستره نظری و پیشینه پژوهش…………………………………………………………….       10 (1-2) مقدمه…………………………………………………………………………………………………………         10 (2-2) تعریف سکته مغزی ……………………………………………………………………………………….       10 (3-2) علت شناسی وشیوع…………………………………………………………………………….        11 (4-2) علل سکته مغزی………………………………………………………………………………………….        12 (1-4-2) سکته ایسمیک ………………………………………………………………………………………….       12 (2-4-2) سکته هموراژیک ………………………………………………………………………………………       12 (5-2) علائم سکته مغزی…………………………………………………………………………………………     13 (6-2) پیامدهای سکته مغزی……………………………………………………………………………………        13 (1-6-2) عوارض زودرس ……………………………………………………………………………………….     13 (2-2-6) عوارض دیررس ……………………………………………………………………………………….      13 (7-2) پیش آگهی …………………………………………………………………………………………………      14 (8-2) تاثیرات و عوارض سکته مغزی ………………………………………………………………………….     14 (1-8-2) مشکلات درکی-شناختی ………………………………………………………………………………..     14 (2-8-2) اختلالات کنترل حرکتی و تون عضلانی ………………………………………………………………     15 (9-2) درمان سکته مغزی…………………………………………………………………………………………     16 (10-2) توانبخشی و کاردرمانی در سکته مغزی …………………………………………………………………    16 (11-2) درمان های مورد استفاده در کاردرمانی ………………………………………………………………….    18 (1-11-2) رویکرد رشد عصبی …………………………………………………………………………………..    18 (2-11-2) مدالیته تحریک الکتریکی عملکردی (FES) …………………………………………………………    18 (3-11-2) رویکرد یادگیری حرکتی ………………………………………………………………………………    19 (4-11-2) درمان بوسیله ایجاد محدودیت حرکتی …………………………………………………………………    19 (5-11-2) درمان های کمکی رباتیک …………………………………………………………………………….    20 (6-11-2) رویکرد شناختی پس از سکته مغزی ………………………………………………………………….     20 (7-11-2) رویکرد تطابقی-جبرانی در توانبخشی پس از سکته مغزی …………………………………………..     21 (8-11-2) رویکرد جایگزین و مکمل …………………………………………………………………………….     21 (9-11-2) ماساژ درمانی ………………………………………………………………………………………….     22 (10-11-2) طب سوزنی ………………………………………………………………………………………….     22 (11-11-2) ریکی …………………………………………………………………………………………………     22 (12-11-2) نوروفیدبک …………………………………………………………………………………………..     22 (13-11-2) بیوفیدبک …………………………………………………………………………………………….     23 (12-2) تعریف بیوفیدبک …………………………………………………………………………………………..   26 (13-2) تاریخچه بیوفیدبک …………………………………………………………………………………………    27 (14-2) کاربرد بیوفیدبک ………………………………………………………………………………………….     27 (15-2) مکانیسم عملکرد بیوفیدبک ……………………………………………………………………………….     28 (16-2) تاثیر بیو فیدبک بر عملکرد اندام فوقانی …………………………………………………………………     28 (17-2) بررسی متون ………………………………………………………………………………………………    29   فصل سوم (1-3) مقدمه ………………………………………………………………………………………………………..    38 (2-3) نوع مطالعه ………………………………………………………………………………………………….    38 (3-3) جامعه مورد بررسی …………………………………………………………………………………………    38 (4-3) معیار ورود ………………………………………………………………………………………………….     38 (5-3) معیار خروج ………………………………………………………………………………………………..     39 (6-3) متغییر ……………………………………………………………………………………………………….    39 (1-6-3) سکته مغزی ………………………………………………………………………………………………    39 (2-6-3) دستگاه بیوفیدبک …………………………………………………………………………………………    40 (3-6-3) دامنه حرکتی مچ دست ……………………………………………………………………………………   40 (4-6-3) اسپاستیسیتی ………………………………………………………………………………………………    41 (7-3) ابزار جمع آوری داده ها …………………………………………………………………………………….    41 (1-7-3) پرسشنامه اطلاعات فردی ………………………………………………………………………………..    41 (2-7-3)پرسشنامه وضعیت شناختی………………………………………………………………………………..    41 (3-7-3) پرسشنامه بارتل …………………………………………………………………………………………..    42 (4-7-3) آزمون آشورث اصلاح شده ……………………………………………………………………………….    43 (5-7-3) ارزیابی گونیامتری مفاصل………………………………………………………………………………..    43 (1-5-7-3) ارزیابی دامنه حرکتی اکستنسیون آرنج ………………………………………………………………..    43 (2-5-7-3) ارزیابی دامنه حرکتی اکستنسیون مچ دست…………………………………………………………….    43 (3-5-7-3) ارزیابی دامنه حرکتی اکستنسیون انگشتان دست ……………………………………………………….    44 (8-3) روش جمع آوری داده ها …………………………………………………………………………………….     44 (9-3) روش اجرا …………………………………………………………………………………………………..     44 (10-3) روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………………………….     46 (11-3) ملاحظات اخلاقی…………………………………………………………………………………………….     46   فصل چهارم: (1-4) مقدمه……………………………………………………………………………………………     48 (2-4) بخش داده ها ی توصیفی …………………………………………………………………………………….   49 (3-4) تحلیل داده ها ………………………………………………………………………………………………..     56   فصل پنجم: (1-5) مقدمه …………………………………………………………………………………………………………..      61 (2-5) بحث و تفسیر یافته ها……………………………………………………………………………………….      61 (3-5) نتایج پژوهش ……………………………………………………………………………………………….       61 (4-5) نتیجه گیری کلی …………………………………………………………………………………………..       66 (5-5) محدودیت های پژوهش ……………………………………………………………………………………       67 (6-5) پیشنهادات…………………………………………………………………………………………………..       67         فهرست جداول جدول 1-4 توزیع متغیرهای جمعیت شناختی (دموگرافیك) بیماران مبتلا به سکته مغزی …………………………    50 جدول 2-4 بررسی همسانی دو گروه از نظر جنسیت، میزان تحصیلات با استفاده از آزمون کای-دو…………….    51 جدول 3-4 بررسی همسانی دو گروه از نظر دامنه حرکتی مفاصل، زمان پس از سکته مغزی و خدمات توانبخشی قبل از مداخله با آزمون من-ویتنی ………………………………………………………………………………………..      52 جدول 4-4 میانگین اسپاستی سیتی آزمودنی های دو گروه قبل و بعد از مداخله …………………………………..      52 جدول 5-4 توزیع میانگین و انحراف معیار نمرات دامنه حرکتی بیماران سکته مغزی …………………………     52 جدول 6-4 توزیع میانگین و انحراف معیار نمرات آزمون بارتل در بیماران سکته مغزی ……………………..      56 جدول 7-4 بررسی ارتباط عملکرد فعالیت های روزمره زندگی با دامنه حرکتی مفاصل  ………………………      57 جدول 8-4 تحلیل کوواریانس نمرات دامنه حرکتی آرنج پس از انجام مداخله ……………………………………      58 جدول 9-4 تحلیل کوواریانس نمرات دامنه حرکتی مچ دست پس از انجام مداخله

1-2-1- تاریخچه 3 1-2-2- اپیدمیولوژی و شیوع 4 1-2-3- اتیولوژی 4 1-3- دسته بندی سویه های رئوویروس 6 1-3-1- کشت آزمایشگاهی رئوویروس 6 1-3-2- پاتوژنسیته 7 1-3-3- ارتباط رئوویروس با سن میزبان 9 1-4- انتقال 9 1-5- دوره کمون : 10 1-6- علائم : 11 1-6-1- علائم کالبدگشایی: 12 1-6-2- هیستوپاتولوژی : 13 1-7- ایمنی 13 1-8- تشخیص : 14 1-9- سرولوژی 15 1-10- کنترل و پیشگیری 16 فصل دوم : روش تحقیق 18 2-1- روش تحقیق 18 2-1-1-برنامه واکسیناسیون 19 2-2-آزمایش ELISA 19 فصل سوم: نتایج 22 3-1- نتایج حاصل از بررسی عیار آنتی بادی قبل از واکسیناسیون در 5 فارم مورد مطالعه: 22 3-2- نتایج حاصل از بررسی عیار آنتی بادی 4 هفته پس از واکسیناسیون در 5 فارم مورد مطالعه: 23 3-3- نتایج حاصل از بررسی عیار آنتی بادی 8 هفته پس از واکسیناسیون در 5 فارم مورد مطالعه: 25 3-4- نتایج حاصل از بررسی عیار آنتی بادی در سن 42 هفتگی در 5 فارم مورد مطالعه: 26 3-5- نتایج حاصل مقایسه عیار آنتی بادی قبل از واکسیناسیون و 4 هفته پس از واکسیناسیون در 5 فارم مورد مطالعه: 27 3-5- نتایج حاصل مقایسه عیار آنتی بادی 4 و 8 هفته پس از واکسیناسیون در 5 فارم مورد مطالعه: 29 3-6- نتایج حاصل مقایسه عیار آنتی بادی در 8 هفته پس از واکسیناسیون و سن 42 هفتگی در 5 فارم مورد مطالعه: 30 فصل چهارم: بحث و نتیجه گیری 31 فصل پنجم: پیشنهادات 34 فهرست منابع: 35 منابع لاتین: 35 چکیده انگلیسی: 39 فهرست جداول عنوان صفحه جدول (3- 1): مقایسه نتایج حاصل از عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس با استفاده از آزمایش الایزا در 5 فارم مورد مطالعه 22 جدول (3- 2): مقایسه نتایج حاصل از عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس با استفاده از آزمایش الایزا، 4 هفته پس از واکسیناسیون در 5 فارم مورد مطالعه 24 جدول (3- 3): مقایسه نتایج حاصل از عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس با استفاده از آزمایش الایزا، 8 هفته پس از واکسیناسیون در 5 فارم مورد مطالعه 25 جدول (3- 4): مقایسه نتایج حاصل از عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس با استفاده از آزمایش الایزا، درسن42 هفتگی در5فارم مورد مطالعه 26 جدول (3- 5): مقایسه نتایج حاصل از عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس قبل و 4 هفته پس از واکسیناسیون در فارم های مورد مطالعه 28 جدول (3- 6): مقایسه نتایج حاصل از عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس 4 و 8 هفته پس از واکسیناسیون در فارم های مورد مطالعه 29 جدول (3- 7): مقایسه نتایج حاصل از عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس 8 هفته پس از واکسیناسیون و 42 هفتگی در فارم های مورد مطالعه 30 فهرست نمودارها عنوان صفحه (نمودار3- 1): نمودار مقایسه ای میانگین عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس قبل از واکسیناسیون در فارم های مورد مطالعه 23 (نمودار3- 2): نمودار مقایسه ای میانگین عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس 4 هفته پس از واکسیناسیون در فارم های مورد مطالعه 24 (نمودار3- 3): نمودار مقایسه ای میانگین عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس 8 هفته پس از واکسیناسیون در فارم های مورد مطالعه 26 (نمودار3- 4): نمودار مقایسه ای میانگین عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس در سن 42 هفتگی در فارم های مورد مطالعه 27 (نمودار3- 5): نمودار مقایسه ای میانگین عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس قبل و 4 هفته پس از واکسیناسیون در فارم های مورد مطالعه 28 (نمودار3- 6): نمودار مقایسه ای میانگین عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس 4 و 8هفته پس از واکسیناسیون در فارم های مورد مطالعه 29 (نمودار3- 7): نمودار مقایسه ای میانگین عیار آنتی بادی برعلیه رئوویروس هفته 8 پس از واکسیناسیون و 42 هفتگی در فارم های مورد مطالعه 30

Chapter two: Literature review 2.1 Literature review.. 17 2.2.  The related empirical studies. 24 3.1. Introduction. 32 3.2.Research questions. 32 3.3. participants. 32 3.4. collection procedure 33 3.5. Data analysis. 34 4.1. Overview.. 36 4.2 .Demographic statistics. 36 4.2.1. Demographic statistics regarding the age of the participants. 36 4.2.2. Demographic statistics regarding the age of the participants. 37 4.2.3. Demographic statistics regarding the language of participants. 38 4.2.4. Demographic statistics regarding the education of the participants. 38 Table4.4: Frequency distribution of respondents in terms of education group. 39 4.3. Descriptive statistics. 39 4.3. Investigating the research hypotheses. 42 4.3.1. First hypothesis. 42 4.3.2. Second hypothesis: 46 4.3.4. Fourth hypothesis. 53 4.4. As stated in chapter one, in this study four main hypothesis were formulated which are. 56 4.4.1. First hypothesis. 56 4.4.2. Second hypothesis. 58 4.4.3. Third hypothesis. 60 4.4.4. Fourth hypothesis. 61 4.4.Discussion. 62 5.1. Overview.. 66 5.2. Summary of the study. 66 5.3. Conclusion. 67 5.4. Implication for practice. 68 5.5. Limitations of study. 68 5.6. Suggestion for further research. 69 References. 71 Appendix. 78 List of Tables Table4.1: Frequency distribution of respondents in terms of Gender 36 Table4.2. Frequency distribution of respondents in terms of Age group. 37 Table4.3. Frequency distribution of respondents in terms of language. 38 Table4.4: Frequency distribution of respondents in terms of education group. 39 Table4.5. the average and standard deviation of intensification scores used by all groups  39 Table 4.6.The average and standard deviation of explanation scores used by all groups: 40 Table 4.7.the average and standard deviation of all groups’ scores on taking responsibility  40 Table4.8: The average and standard deviation of all groups’ scores on concern for the hearer 41 Table 4.9: The average and standard deviation of all groups’ scores on denial of responsibility. 41 Table4.10: The average and standard  deviation of all groups’ score on offer of repair 42 Table 4.11: T- test for investigating the relationship between gender and intensification strategy. 43 Table 4.12: T- test for investigating the relationship between gender and explanation strategy. 43 Table 4.13: T- test for investigating the relationship between genders and taking responsibility. 44 Table 4.14: T-test for investigating the relationship between gender and concern for the hearer 44 Table 4.15: T- test for investigating the relationship between gender and denial of responsibility. 45 Table .4.16: T- test for investigating the relationship between gender and offer responsibility. 45 Table 4.17: T- test for investigating the relationship between age and intensification strategy. 46 Table 4.18: T- test for investigating the relationship between age and explanation strategy  47 Tabl4.19: T- test for investigating the relationship between age and taking responsibility strategy. 47 Table 4.20: T-test for investigating relationship between age and concern for the hearer strategy. 48 Table 4.21: T- test for investigating the relationship between age and denial of responsibility. 48 Table 22.4: T-test for investigating relationship between age and offer of repair strategy  49 Table 23-4: T- test for investigating the relationship between language and intensification strategy. 50 Table 24.4: T- test for investigating relationship between language and explanation strategy. 50 Table 25-4: T- test for investigating relationship between language and taking responsibility. 51 Table 4.26: T- test for investigating relationship between language and concern for the hearer. 51 Table 4.27: T- test for investigating relationship between language and denial of responsibility. 52 Table 4.28: T- test for the investigating the relationship between language and offer of repair strategy. 52 Table 4.29: T- test for investigating the relationship between education and intensification strategy. 53 Table4.30: T- test for investigating the relationship between education and explanation strategy. 54 Table4.31: T- test for investigating relationship between education and taking responsibility. 54 Table 4.32: T- test for investigating the relationship between education and concern for the hearer strategy. 55 Table 4.33: T- test for investigating the relationship between education and denial of responsibility strategy. 55 Table 4.34: T-test for investigating the relationship between education and offer of repair strategy. 56 Table 4.35. T- Test for investigating the relationship between gender and apology strategy  56 Table 4.36. T-test for investigating the relationship between age and apology strategy  58 Table 4.37. T- Test for investigating the relationship between language and apology strategies. 60 Table 4.38.To- Test for investigating the relationship between education and apology strategies. 61 List of figure Figure 4.1. Frequency of respondents based on gender 37 Figure 4.2. Frequency of participants based on age. 37 Figure4.3. Frequency of respondents based on language. 38 Figure4.4. Frequency of participants based on education. 39

Abstract

1-5 Research hypotheses. 7 1-6 Significance of the study. 8 1-7 Definitions of technical terms. 8 2-1 Overview.. 11 2-2 Iranian Studies. 11 2-3 Foreign Studies. 13 2-4 Theoretical base of the study. 18 2-5Categories of Suffixes. 20 2-5-1 Non-neutral (Strong) suffixes. 21 2-5-2 Neutral suffixes. 22 2-6 Derivation in lexical morphology. 23 3-1 overview.. 29 3-2 Research questions. 29 3-3 Research design. 29 3-4 Participants. 30 3-5 Instruments. 31 3-5-1 Questionnaire. 32 3-5-2 Reliability and Validity. 32 3-6 Data collection procedures. 32 3-7 Data analysis. 33   4-1 overview.. 35 4-2 Demographic information. 35 4-3 Descriptive statistics. 36 4-3-1 The frequency of the answers to the pronunciation questions. 37 4-3-2 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on gender 38 4-3-3 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on academic degree. 40 4-3-4 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on the place of teaching English. 42 4-3-5 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on teaching experience. 44 4-4 Investigating research hypotheses by using inferential statistics. 46 4-4-1 First Hypothesis: 47 4-4-2 Second Hypothesis: 47 4-4-3 Third Hypothesis: 48 4-4-4 Fourth Hypothesis: 49 4-5 Discussion. 50 5-1 overview.. 52 5-2 Summary. 53 5-3 conclusion. 54 5-4 Implications. 55 5-5 limitations of the study. 55 5-6 Suggestions for further studies. 56 Appendix. 57 Reference. 68

List of Tables

Table 3-1 Background information about participants of the study. 30 Table 4-1 Background information about participants of the study. 36 Table 4-2 The frequency of the answers to the pronunciation questions. 37 Table 4-3 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on gender 39 Table 4-4 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on academic degree. 41 Table 4-5 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on the place of teaching English. 43 Table 4-6 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on teaching experience. 45 Table 4-7 The results obtained by applying Man-whitney U Test 47 Table 4-8 The results obtained by applying Man-whitney U Test 48 Table 4-9 The results obtained by applying Man-whitney U Test 48 Table 4-10 The results obtained by applying Kruskal–Wallis Test 49

List of Figures

Figure 3-1 Background information about participants of the study. 31 Figure 4-1 The frequency of the answers to the pronunciation questions. 38 Figure 4-2 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on gender 40 Figure 4-3 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on academic degree. 42 Figure 4-4 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on the place of teaching English. 44 Figure 4-5 The frequency of the answers to the pronunciation questions based on teaching experience. 46

Abstract

Mastering pronunciation in EFL context, where direct access to native speaker is scarce, is a highly challenging objective for many language students in Iran. Derivative words more specifically, pose their own problems. There are different types of suffixes, two of which are neutral and non-neutral. This study examines the effects of the gender, experience, academic degree and the teaching place of English teachers on the pronunciation of the neutral and non-neutral suffixes. The sample included 40 Ilamian EFL teachers teaching English at different high schools and institutes. None of teachers studied in English speaking countries. They were classified into two groups male and female with B.A. and M.A. degree who taught at different schools and institutes.  To analyze data two kinds of test employed: The Man-Whitney U Test for gender, academic degree and place of

1.5) Research Hypothesis……….……………………………………………………..7 1.6) Significance of the Study……………………………………………………………7 1.7) Definitions of Key Terms ………………………………………….……………..9 1.7.1) Textual modification……………………..……………………….……………..9 1.7.2) Reading comprehension………………………………………….……………..9 1.8) Summary ………………………………………………..………………………..10 Chapter 2: Review of the Related Literature 2.0) Introduction …………………………………………………………………………………11 2.1) Theoretical framework…………………………………………………………….11 2.2) Reading Comprehension, Past and Present ………………………………..…..…15 2.2.1) The Top down (Concept-Driven) Approach ………………………..…………18 2.2.2) The Bottom up (Serial) Approach (Text-based)…………………..…..…..……19 2.2.3) The Interactive Approach ……………………………………………………….20 2.3) Schema theory ……………………………………….……………….……..…. 22 2.4) Parsing ……………………………………………….………………..…….……23 2.5) Reading materials …………………………………….……………….…….…. 24 2.5.1) Interest……………………………………………………….…………..………25 2.5.2) Objectives…………………………………………………………..……………25 2.5.3) Readability………………………………………………………..…..………..26 2.5.4) Authenticity ………………………………………………….……………..….26 2.6) Some Sources of Syntactic Complexity………………………..……………………..27 2.6.1) Surface complexity …………………………………………………………………..28 2.6.1.1) Amount ………………………………………………..……..………………..28 2.6.1.2) Density ………………………………………………….………..……..…….29 2.6.1.3) Ambiguity ……………………………………………….……………..……..29 2.6.2) Interpretive Complexity…………………………………………………………………………..29 2.6.3) Systematic Complexity …………………………………..………………………….29 2.6.3.1) Sentence Length ………………………………….……………………..……31 2.6.3.2) Preposed Clause……………………………………………………………………….31 2.6.3.3) Passive Sentences ……………………………………………………….…….32 2.6.3.4) Relative clause and Embedding ………………………………………………….…33 2.6.3.5) A Proposition-based Measure of Comprehensibility.………………………..34 2.7) Syntactic Complexity and Reading…………………………………..……..…….35 2.8) Simplification of Reading Materials ……………………………………..….…..38 2.8.1) Splitting the sentence………………………………………..…………………40 2.8.2) Changing discourse marker………………………………….………..…………41 2.8.3) Transformation to active voice …………………………….……..………….…41 2.8.4) Inversion of clause ordering ………………………………………..…………..42 2.8.5) Subject-Verb-Object ordering ………………………………..…………….….42 2.8.6) Topicalization and Detopicalization……………………….……………………42 2.9) Simplification and Authenticity…………………………………..…..………….45 2.10) Summary ………………………………………………………..………………47 Chapter 3: Methodology 3.0)Introduction……………………………………………………………………..…48 3.1) Design of the study ………………………………………………..…………..…48 3.2) Participants of the Study……………………………………..…….……………..49 3.3) Materials of the Study …………………………………………………………..……..49 3.4) Procedures of the Study………………………………………………………………..49 3.5) Statistical Collection………………………………………..………….………….50 3.7) Summary……………………………………….…………………..….…………50   Chapter 4: Results 4.0) Data Analysis and Findings …………………….……………………..…………51 4.1) Results of Hypothesis Testing ……………………………………………..….…53

4. 4. 2) Summary …………………………………………………………………………54
   5. 

Chapter 5: Discussion and Implication 5.0) Discussion ……………………………………………………………….……….55 5.1) Pedagogical Implication ……………………………………………………..…..56 5.3) Implication for teaching …………………………………………..……………..57 5.4) limitations of The Study ……………………………………….……………..…..57 5.5) Suggestions for Further Research …………………………………………………57 References ………………………..……………………………………..…..……..……..59 Appendices Appendix A: MELAB Test ………………………………………………….………..…..66 Appendix B: Pre-test (A test from Nelson-Denny Reading Comprehension Tests)…………82 Appendix C: Treatment procedure for experimental group (syntactically simplified text) …84 Appendix D: Post-test ……………………………………………………………..….87 List of Tables Title                                                                                                                           Page Table 2.1 Survey of Simplification Studies and Results……………………….……….14 Table 4.1.Group Statistics……………………………………………………………………51 Table 4.2. Independent Samples Test…………………………………………………………51 Table 4.3. Descriptive statistics and independent t-test for the comparison of pre-test results………52 Table 4.4. Independent Samples Test……………………………………………….………..53 Table 4.5. Paired Samples Test……………………………………………………….………53

 

Chapter One

Introduction

• • Introduction

Textual modification can be defined as any process that reduces the syntactic or lexical complexity of a text while attempting to preserve its meaning and information content. The aim of Textual modification is to make text easier to comprehend for a human user or process by a program. A common method for assessing whether a text is suitable for a particular reading age is by means of using readability metric, such as the Flesch readability score, proposed in 1943 and more recently popularized by Microsoft Word. These metrics are based solely on surface attributes of a text, such as average sentence and word lengths. The term readability is therefore a misnomer; these metrics do not attempt to judge how readable, well written or cohesive a text is, or even whether it is grammatical. Rather, they suggest what reading age a text (that is assumed to be well written, cohesive and relevant in content) is suitable for, by means of a calibration with school reading grades.

• • Theoretical Framework

Compared to controlled generation and text summarization, there has been

فصل اول: گالیم ۱-۱- مقدمه.. 4 ۱-۲- خواص فیزیکی و شیمیایی.. 4 ۱-۳- منابع گالیم.. 6 ۱-۴- اقتصاد گالیم.. 8 ۱-۵- روش­های تولید گالیم.. 11 ۱-۵-۱- استخراج گالیم از فرایند بایر.. 11 ۱-۵-۱-۱- ترسیب جزء به جزء.. 12 ۱-۵-۱-۲- روش الكترولیز.. 14 ۱-۵-۱-۳- فرایند سمنتاسیون.. 16 ۱-۵-۱-۴- فرایندهای استخراج با حلال.. 17 فصل دوم: مبانی استخراج با حلال گالیم ۲-۱- مقدمه.. 20 ۲-۲- فرآیند استخراج.. 20 ۲-۳- فرآیند استریپ.. 22 ۲-۴- استخراج با حلال گالیم.. 25 ۲-۴-۱- سیستم هیدروکسید.. 26 ۲-۴-۱-۱- مشتقات هیدروكسی كوینولین.. 26 ۲-۴-۱-۱-۱-  تاثیر سطح سازها.. 30 ۲-۴-۲- سیستم­های کلریدی.. 34 ۲-۴-۲-۱- اترها.. 34 ۲-۴-۲-۲- ترکیبات ارگانوفسفر (تری بوتیل فسفات (TBP)، تری اکتیل فسفین اکسید (TOPO)).. 35 ۲-۴-۲-۳- دی دو اتیل فسفریک اسید، ۲ اتیل هگزیل، ۲ اتیل هگزیل فسفریک اسید.. 37 ۲-۴-۲-۴- اکتیل فنیل اسید فسفات (OPAP).. 38 ۲-۴-۲-۵- الكیل آمین­ها و نمك­های آمونیوم.. 39 ۲-۴-۲-۶- اسیدهای كربوكسیلیك.. 41 فصل سوم: مبانی میکروامولسیون ۳-۱- مقدمه.. 44 ۳-۲- تشکیل میکروامولسیون­ها.. 47 ۳-۳- میسل و میسل معکوس.. 47 ۳-۴- غلظت میسلی بحرانی.. 49 ۳-۵- تقسیم بندی وینسور.. 50 ۳-۶- تعادل هیدروفیلیک-لیپوفیلیک.. 53 ۳-۷- دمای وارونگی فاز.. 55 ۳-۸- رفتار فازی.. 56 ۳-۹- سطح سازها و کمک سطح سازها.. 57 ۳-۱۰- میکروامولسیون­های آب در روغن (W/O).. 58 ۳-۱۱- میکروامولسیون­های روغن در آب (O/W).. 59 ۳-۱۲- میکروامولسیون­های دو پیوسته.. 60 ۳-۱۳- مکانیسم استخراج با میکروامولسیون­ها.. 61 ۳-۱۳-۱- استخراج میکروامولسیون با واکنش شیمیایی: استخراج یون فلزی   62 ۳-۱۴- سینتیک استخراج با سیستم میسلی.. 65 ۳-۱۵- استفاده از میکروامولسیون­ها در بازیابی فلزات.. 66 ۳-۱۵-۱- استخراج گالیم توسط میکروامولسیون.. 71 فصل چهارم: کارخانه­ی آلومینا جاجرم ۴-۱- مقدمه.. 76 ۴-۲- شرح فرآیند.. 77 فصل پنجم: مواد، تجهیزات و روش­ها ۵-۱- مقدمه.. 86 ۵-۲- محلول آلومینات سدیم.. 86 ۵-۳- مواد شیمیایی.. 86 ۵-۴- تجهیزات.. 87 ۵-۵- روش انجام آزمایش­ها.. 88 ۵-۵-۱- رسم دیاگرام سه فازی.. 88 ۵-۵-۲- استخراج حلالی گالیم.. 89 ۵-۵-۳- روش آنالیز.. 89 ۵-۶- روش محاسبات.. 90 فصل ششم: نتایج و بحث ۶-۱- مشخصات محلول آلومینا.. 94 ۶-۲- رسم دیاگرام سه فازی.. 94 ۶-۳- آزمایش­های اولیه­ی استخراج.. 100 ۶-۴- آزمایش­های استخراج با بوتانل.. 105 ۶-۴-۱- بوتانول با نسبت ۲=  C/S. 105 ۶-۴-۱-۱- تاثیر درصد وزنی C/S بر روی استخراج.. 107 ۶-۴-۱-۲- تاثیر درصد وزنی OF بر روی استخراج.. 108 ۶-۴-۱-۳- مدل سازی استخراج گالیم و آلومینیوم با کمک سطح ساز بوتانل در ۲ = C/S. 110 ۶-۴-۱-۴- رسم منحنی­های هم تراز برای استخراج گالیم و آلومینیم   111 ۶-۴-۱-۵- بررسی فاکتور جدایش گالیم و آلومینیوم.. 113 ۶-۴-۲- بوتانول با نسبت ۴ = C/S. 115 ۶-۴-۲-۱- تاثیر درصد وزنی C/S بر روی استخراج.. 117 ۶-۴-۲-۲- تاثیر درصد وزنی OF بر روی استخراج.. 118 ۶-۴-۲-۳- مدل سازی استخراج گالیم و آلومینیوم با کمک سطح ساز بوتانل در ۴ = C/S. 120 ۶-۴-۲-۴- رسم منحنی­های هم تراز برای گالیم و آلومینیم.. 121 ۶-۴-۲-۵- بررسی فاکتور جدایش گالیم و آلومینیوم.. 122 ۶-۵- آزمایش­های استخراج با دکانول، نسبت ۲ = C/S. 124 ۶-۵-۱- تاثیر درصد وزنی C/S بر روی استخراج.. 126 ۶-۵-۲- تاثیر درصد وزنی OF بر روی استخراج.. 127 ۶-۵-۳- مدل سازی استخراج گالیم و آلومینیوم با کمک سطح ساز دکانول در ۲ = C/S. 128 ۶-۵-۴- رسم منحنی­های هم تراز برای گالیم و آلومینیوم.. 129 ۶-۵-۵- بررسی فاکتور جدایش گالیم و آلومینیوم.. 131 ۶-۶- بررسی رگرسیون و پارامترهای مرتبط.. 134 ۶-۶-۱- بررسی ضرایب مدل­های بدست آمده توسط رگرسیون.. 135 ۶-۷- فرایند اسکراب و استریپ.. 135 ۶-۸- مقایسه­ی نتایج حاصل از سیستم میکروامولسیون با استخراج حلالی مرسوم   136 فصل هفتم: نتیجه گیری و پیشنهادات ۷-۱- نتیجه گیری.. 142 ۷-۲- پیشنهادات.. 143 مراجع.. 145                       فهرست جدول­ها جدول ۱-۱: كشورها و شركت­های تولید كننده­ی گالیم.. 10 جدول ۳-۱: طبقه بندی کاربرد سطح ساز توسط استفاده از عدد HLB سطح ساز   54 جدول ۳-۲: عدد HLB برای گروه­های شیمیایی مختلف.. 55 جدول ۳-۳: مطالعات انجام شده بر روی استخراج فلزات توسط سیستم میکروامولسیون   73 جدول ۵-۱: مشخصات مواد شیمیایی استفاده شده در تحقیق.. 87 جدول ۵-۲: مشخصات تجهیزات مورد استفاده در تحقیق.. 87 جدول ۶-۱: آنالیز شیمیایی محلول آلومینات سدیم جاجرم.. 94 جدول ۶-۲: مشخصات نقاط آزمایش شده برای رسم دیاگرام سه فازی با بوتانل و نسبت ۲ = C/S. 95 جدول ۶-۳: مشخصات نقاط آزمایش شده برای رسم دیاگرام سه فازی با دکانول و نسبت ۴ = C/S. 96 جدول ۶-۴: مشخصات نقاط آزمایش شده برای رسم دیاگرام سه فازی با دکانول و نسبت ۲ = C/S. 96 جدول ۶-۵: ترکیب نقاط انتخاب شده روی دیاگرام سه فازی.. 101 جدول ۶-۶: ترکیب نقاط انتخاب شده و درصد استخراج گالیم و آلومینیوم   106 جدول ۶-۷: آزمون انحراف مدل رگرسیونی برای استخراج گالیم و آلومینیوم   111 جدول ۶- ۸: داده­های فاکتور جدایش برای سیستم حاوی بوتانول، با نسبت ۲ = C/S  114 جدول ۶-۹: ترکیب نقاط انتخاب شده و درصد استخراج گالیم و آلومینیوم   116 جدول ۶-۱۰: آزمون انحراف مدل رگرسیونی برای درصد استخراج گالیم و آلومینیوم   120 جدول ۶-۱۱: داده­های فاکتور جدایش برای سیستم حاوی بوتانول، با نسبت ۲ = C/S  123 جدول ۶-۱۲: ترکیب نقاط انتخاب شده و درصد استخراج گالیم و آلومینیوم   124 جدول ۶-۱۳: آزمون انحراف مدل رگرسیونی برای درصد استخراج گالیم و آلومینیوم   129 جدول ۶-۱۴: داده­های فاکتور جدایش برای سیستم حاوی دکانول، با نسبت ۲ = C/S  132 جدول ۶-۱۵: مقادیر ضریب همبستگی برای روش­های مختلف رگرسیون   135 جدول ۶-۱۶: ضرایب مدل­های بدست آمده برای گالیم.. 135 جدول ۶-۱۷: غلظت گالیم و آلومینیوم در فاز آبی و آلی قبل و بعد از استخراج   138 جدول ۶-۱۸: غلظت گالیم و آلومینیوم در فاز آبی و آلی قبل و بعد از اسکراب   138 جدول ۶-۱۹: غلظت گالیم و آلومینیوم در فاز آبی و آلی قبل و بعد از استریپ   138                           فهرست شکل­ها شكل ۱-۱: فرآیند ترسیب بیجا برای بازیابی گالیم از محلول حاصل از فرآیند بایر.. 14 شكل۱-۲: فرآیند الكترولیز برای بازیابی گالیم از مایعات فرآیند بایر   16 شکل ۲-۱: طرح شماتیک از آزمایش استخراج با حلال.. 21 شکل ۲-۲: دیاگرام مک کیب – تیل.. 23 شکل ۲-۳: فرمول عمومی هیدروکسی کوینولین جانشین شده.. 26 شکل ۲-۴: ساختار اجزاء اصلی تشکیل دهنده­ی ۱۰۰ kelex .. 27 شکل ۲-۵: ساختمان مونو و دی- اکتیل فنیل فسفریک اسید.. 39 شکل ۳-۱: دیاگرام سه فازی شماتیک از سیستم میکروامولسیون روغن-آب-سطح ساز   49 شکل ۳-۲: انواع میکروامولسیون­های وینسور.. 50 شکل ۳-۳: طبقه بندی وینسور و توالی فاز میکروامولسیون­ها بر اساس دما یا درجه­ی شوری به ترتیب برای سطح سازهای غیر یونی و یونی.. 51 شکل ۳-۴: دیاگرام سه فازی انواع مختلف سیستم­های میکروامولسیون که توسط وینسور طبقه بندی شده­اند.. 52 شکل ۳-۵: دیاگرام سه فازی که ناحیه­ی میکروامولسیون روغن در آب، L1 و ناحیه­ی میکروامولسیون آب در روغن، L2 را نشان می­دهد.. 57 شکل ۳-۶: میکروامولسیون آب در روغن.. 59 شکل ۳-۷: میکروامولسیون روغن در آب.. 60 شکل ۳-۸: موقعیت­های ممکن قابلیت حل شدن در یک میسل.. 62 شکل ۳-۹: دیاگرام سه فازی استخراج تنگستن و نقاط انتخاب شده بر روی آن   67 شکل ۳-۱۰: منحنی هم تراز استخراج تنگستن.. 68 شکل ۳-۱۱: منحنی هم تراز استریپینگ تنگستن.. 68 شکل ۴-۱: نمایی از واحد دریافت و خردایش سنگ بوکسیت.. 77 شکل ۴-۲: واحد انحلال لوله­ای.. 78 شکل ۴-۳: واحد تجزیه­ی محلول و ترسیب.. 79 شکل ۴-۴: واحد تکلیس هیدرات و تولید آلومینا.. 80 شکل ۴-۵: واحد ته نشینی گل قرمز.. 81 شکل ۴-۶: واحد تبخیر و تغلیظ و بازیابی سود سوز آور.. 82 شکل ۴-۷: فرایند تولید آلومینا از بوکسیت.. 83 شکل ۵-۱: محیط نرم افزار Origin Pro 8.6. 91 شکل ۵-۲: محیط نرم افزار IBM SPSS Statistice 22. 91 شکل ۶-۱: دیاگرام سه فازی مربوط به کمک سطح سازهای بوتانل و دکانول   97 شکل ۶-۲: دیاگرام سه فازی برای سیستم شامل آب/کروزین/SCO+الکل   98 شکل ۶-۳: تاثیر نسبت C/S بر روی منطقه­ی میکروامولسیون برای سیستم شامل آب/کروزین/SCO+بوتانول.. 99 شکل ۶-۴: دیاگرام سه فازی؛ سیستم I: شامل SCO/بوتانول/کروزین/محلول بایر؛ سیستم II: شامل Kelex-100/بوتانول/کروزین/محلول بایر.. 100 شکل ۶-۵: نقاط انتخاب شده روی دیاگرام سه فازی برای آزمایش­های اولیه   102 شکل ۶-۶: تغییرات استخراج نسبت به زمان برای نقطه­ی A از شکل ۶-۵   103 شکل ۶-۷: تغییرات استخراج نسبت به زمان برای نقطه­ی F از شکل ۶-۵   103 شکل ۶-۸: تغییرات استخراج گالیم و آلومینیوم بر حسب نوع کمک سطح ساز   104 شکل ۶-۹: مولکول بوتانول.. 105 شکل ۶-۱۰: مشخصات نقاط انتخاب شده بر روی دیاگرام سه فازی بوتانول با نسبت ۲ = C/S برای استخراج گالیم.. 106 شکل ۶-۱۱: تغییرات استخراج گالیم و آلومینیوم به صورت تابعی از درصد وزنی C/S در درصد وزنی فاز آبی ثابت.. 107 شکل ۶-۱۲: تغییرات استخراج گالیم و آلومینیوم نسبت به تغییرات درصد وزنی C/S، OF = 10%.. 108 شکل ۶-۱۳: تغییرات استخراج گالیم و آلومینیوم به صورت تابعی از درصد وزنی OF، AF = 20%.. 109 شکل ۶-۱۴: تغییرات استخراج گالیم و آلومینیوم به صورت تابعی از درصد وزنی OF، C/S = 20%.. 109 شکل ۶-۱۵: منحنی هم تراز استخراج گالیم برای سیستم حاوی بوتانول با نسبت ۲ = C/S. 112 شکل ۶-۱۶: منحنی هم تراز استخراج آلومینیوم برای سیستم حاوی بوتانول با نسبت ۲ = C/S. 112 شکل ۶-۱۷: منحنی هم تراز فاکتور جدایش گالیم و آلومینیوم برای سیستم حاوی بوتانول با نسبت ۲ = C/S. 115 شکل ۶-۱۸: مشخصات نقاط انتخاب شده بر روی دیاگرام سه فازی بوتانول با نسبت ۴ = C/S برای

              چکیده: هدف : پژوهش حاضر، بررسی میزان سواد اطلاعاتی کتابداران سازمان اسناد و کتابخانه ملی ایران است.سواد اطلاعاتی به مجموعه مهارتهای شناخت نیاز اطلاعاتی، روش یافتن منابع، ارزیابی نتایج جستجو، ترکیب دانش جدید یافت شده با دانش قبلی و ایجاد دانش جدید و استفاده از آن و توجه به روند اخلاقی در این مراحل اطلاق می گردد. بنابراین سواد اطلاعاتی مجموعه مهارت هایی است که فرد را قادر می سازد از مجموعه منابع استفاده شایسته کند و به یادگیرنده مادام العمر تبدیل شود. کتابداران چون بیشترین ارتباط را با منابع دارند از مفهوم سواد اطلاعاتی بیشتر بهره می گیرند. و مفهوم سواد اطلاعاتی تنها مختص رشته کتابداری نیست. روش شناسی :  این پژوهش از رویکرد کمی استفاده کرده و از روش پیمایشی- تحلیلی بهره می­برد. جامعه آماری 250 نفر کتابداران شاغل در سازمان اسناد و کتابخانه ملی با تحصیلات کتابداری و غیر کتابداری است. لازم به ذکر است از میان جامعه تحقیق هیچ نوع نمونه­گیری صورت نگرفته و کل جامعه بررسی شد. ابزار گردآوری داده، پرسشنامه محقق ساخته است. یافته ها : یافته­ها نشان داد که کتابداران فارغ تحصیل در رشته کتابداری فقط در استاندارد اول(شناخت و تعیین ماهیت و گستره نیاز اطلاعاتی)، نسبت به کتابداران فارغ تحصیل سایررشته­ها از مهارت سواد اطلاعاتی بیشتری برخوردار هستند. بطوریکه میانگین کل امتیازات فارغ تحصیلان کتابدارای برابر با 51/6و میانگین کل امتیازات فارغ تحصیلان غیرکتابداری برابر با59/5 است. اما در سایر مهارت‏ها هیچ تفاوتی بین دو گروه کتابداری و غیر کتابداری وجود ندارد. بر اساس نتایج پژوهش حاضر مهارت سواد اطلاعاتی کتابداران بدون در نظر گرفتن رشته تحصیلی آنها را می توان چنین عنوان کرد: از182 نفر کتابدار امتیاز میانگین مقایسه شده(60درصد کل نمرات) در مهارت سواد اطلاعاتی استاندارد دوم برابر با 6/12 است. به عبارتی  به شیوه ای مؤثر و كارآمد به اطلاعات مورد نیاز دسترسی پیدا می کنند. اما در سایر استاندارها بین میانگین نمرات کسب شده و 60 درصد حداکثر نمرات، تفاوت معنی‏داری از لحاظ آماری­وجود دارد. نتیجه­گیری: با توجه به نتایج حاصله از پژوهش حاضر، ضرورت دارد به این امر، بالا بردن سواداطلاعاتی دردوره کارشناسی توجه بیشتری باشد. برگزاری کارگاه­های سواداطلاعاتی،    کلاس­های آموزشی ضمن­خدمت، آموزش زبان انگلیسی برای تقویت مهارت سواد اطلاعاتی بیشترتأکید شود. کلیدواژه ها : سواد اطلاعاتی، کتابدار، سازمان اسناد وکتابخانه ملی       فصل اول:   کلیات پژوهش 1-1مقدمه درمکتب ما کتابمان خواندنی و کلمات پیشوایانمان سخن نو نام دارد. دراصل سوم قانون اساسی جمهوری ­اسلامی ­ایران، بالابردن سطح­آگاهی­های عمومی و همچنین تقویت روحیه بررسی و تتبع و ابتکار در همه زمینه های علمی، فنی، فرهنگی و اسلامی مورد تاکید قرارگرفته است. امروزه در قرن بیست و یکم با توجه به حجم عظیم اطلاعات، افراد به سوی مدیریت اطلاعات هدایت می­شوند. اکنون که دسترسی به اطلاعات و استفاده مؤثر از آن برای تمامی قشرهای جامعه به منزله یک اصل اساسی در زندگی اجتماعی و حرفه ای به شمار می رود. سواد اطلاعاتی معنای متفاوتی برای هر فرد دارد. ازدیدگاه برخی از صاحبنظران این حوزه به مهارت هایی که فرد به منظور ادامه حیات در جامعه اطلاعاتی به آن ها نیازمند است ، سواد اطلاعاتی گفته می شود(ماریز، 1992،ص 75). باسواداطلاعاتی فردی است که تشخیص می­دهد چه زمانی به اطلاعات نیاز دارد وتوانایی ­جایابی، ارزیابی، و استفاده­ مؤثرازاطلاعات­ مورد نیاز راداشته ­باشد(ALA[2]،1989)­. از نظر(دویل[3]،1992) فرد با سواداطلاعاتی نیاز به اطلاعات را تشخیص می­دهد؛ تشخیص می­دهدکه اطلاعات دقیق و کامل، اساس تصمیم گیری هوشمندانه است، منابع بالقوۀ اطلاعات را تشخیص می دهد، استراتژی­های جستجوی موفق را طراحی می کند، به منابع اطلاعات،مشتمل بر منابع رایانه­ای و دیگر فناوری­ها دسترسی می یابد، اطلاعات را ارزیابی می­کند، اطلاعات را برای کاربرد عملی سازماندهی می­کند، اطلاعات­ جدید را در دانش موجود تلفیق می­کند، اطلاعات را برای تفکر انتقادی و حل مسأله به کار می­گیرد. باسواد اطلاعاتی فردی است که برای فرمول­بندی پرسش­های پژوهش،مهارت­های تحلیل­گرانه و انتفادی دارد و نتایج را ارزیابی می­کند و برای رفع نیازهای اطلاعاتی خود، درجستجو و دستیابی به طیف متنوعی از انواع اطلاعات، توانمند است(لنوکس و والکر[4]، 1993). ازنظر(شپیرو و هاگز[5]، 1996)سواد اطلاعاتی هنر آزاداندیشی جدیدی است که از دانستن در زمینه چگونگی استفاده از رایانه­ها ودسترسی به اطلاعات برای بازتاب طبیعت خوداطلاعات و تأثیر آن بر جامعه، سخن می گوید. مجموعه قابلیت­ها و تواناییهای تشخیص این مسأله که چه زمانی به وجود اطلاعات نیاز است و چه زمانی نیست. همچنین توانایی جایابی، ارزیابی و استفاده مؤثر از اطلاعات مورد نیاز(رادر[6]، 2000). سواد اطلاعاتی شامل دانش درباره نیاز اطلاعاتی اشخاص، و توانایی تعریف، جایابی، ارزیابی و سازماندهی و استفاده مؤثر و کارآمد از اطلاعات، پیش شرط بنیادی برای سهیم شدن در جامعه اطلاعاتی است. و بخشی از حقوق اساسی انسان برای یادگیری مادام المعر محسوب می شود(دکلریشن، 2003). بدون توجه به دیدگاه های متفاوت، تعاریف سواد اطلاعاتی معمولا شامل توانایی دسترسی، ارزیابی و استفاده از اطلاعات است(اباذری، 1387).برخی سواد اطلاعاتی را توانایی کاربران در مکان­یابی اطلاعات مورد نیاز، بیشترین ربط اعتبار اطلاعات و به کار گیری صحیح آن برای حل مشکلات در هنگام تصمیم گیری می دانند و برخی سواداطلاعاتی را فراتر از سواد رایانه­ای و استفاده از آن دانسته و از آن به عنوان سواد چند رسانه ای نام می­برند(دیانی، 1383). مجهز شدن به مهارت های سواد اطلاعاتی برای تمام اقشارجامعه، به ویژه کتابداران یک اصل ضروری به شمار می رود(رسول آبادی، 1386). درهمه برنامه های توسعه هم که تاکنون تصویب واجرا شده است برترویج کتاب و کتابخوانی و اشاعه اطلاعات تاکیدی ویژه شده است. پژوهش های انجام یافته نیزبیانگراین واقعیت هستند که خواندن و سواد اطلاعاتی زیر ساخت توسعه انسانی درهمه ابعاد آن است. نهادهای مختلفی نیز به این مهم پرداخته وبرنامه هایی را اجرا کرده اند. در عین حال، نتایج بسیاری از پژوهش ها به ویژه پژوهش های انجام گرفته در ایران حاکی از آن است که پژوهشگران، مشکلات عمده ای در شناسایی منابع و نظام های اطلاعاتی، بهره گیری مؤثر از آنها، و دسترسی به اطلاعات دارند(فتاحی، 1383). پراکندگی و غیرمکمل بودن این فعالیت ها ازاثربخشی آن ها کاسته و اصولا گاهی نیز توجه به این امرحیاتی مغفول مانده است. برای ایجاد هم افزایی در توسعه سواد اطلاعاتی لازم است کتابداران به عنوان کارکنان اصلی حوزه اطلاعات با مفهوم سواداطلاعاتی عجین شده و نحوه آموزش آن را نیز فرابگیرند. در این تحقیق اطلاع از وضعیت موجود می تواند زمینه ساز طراحی وضعیت مطلوب و جدید شود.

Study………………………………………..….6 1.4. Research Questions of the Study  …………………………………………..……7 1.5. Hypotheses of the Study…………………………………………….……………7 1.6. Definitions of Key Terms………………………………………………….….….8 1.6.1.Collocation………………………………………………………………………8 1.6.2. Noticing………………………………………………………….…….…….…8 1.6.3. Reformulation …………………………………………………..………….…..8 1.6.4. Task ……………………………………………………………………..…..….9 1.6.5. Intake ………………………………………………………………..…….……9 1.6.6. Noticing the Gap………………………………………………………….…….9 1.6.7. Retention …………………………………………………………..…………..10 1.7. Summary………………………………………………………….………..….…1 CHAPTER 2: LITERATURE REVIW 2.0. Introduction……………………………………………………………….…..….11 2.1. Feedback Research in SLA……………………………………………………….11 2.1.1. The role of feedback in SLA……………………………………………………11 2.2. Psycholinguistic Processes in Second Language Acquisition …………………..21 2.2.1. Noticing and learning……………………………………………………..……21 2.2.2. The Noticing Hypothesis and SLA……………………………………………..27 2.2.3. Noticing, Intake and Subliminal Perception……………………………..…….35 2.2.4. Individual Differences in Noticing and Awareness ……………………….…..36 2.2.5. A Critical Review of Noticing Hypothesis in SLA………………………..…..37 2.3. The Theories of Vocabulary Acquisition……………………….………………..42 2.3.1. Collocation……………………………………………………………….…….42 2.3.2. Research on collocations………………………………………………..……..44 2.4. Noticing, Awareness and Attention in Learning Collocations………………….47 2.5. Problems in Collocation Production………………………………….……..…..49 2.6. Vocabulary Retention……………………………………………………………50 2.7. Summary……………………………………………………………………..….51 CHAPTER3: METHODOLOGY 3.0. Introduction……………………………………………………………….….….52 3.1. The Design of the Study………………………………………………………….52 3.2. Participants……………………………………………………………..……..…53 3.3. Materials ……………………………………………………………………..…..53 3.3.1. Concordance Software for Text Analysis………………………………..……54 3.3.2. Testing Instruments…………………………………………………………….54 3.3.2.1. The Self-report and Collocation Pre-test…………………………….………54 3.3.2.2. Immediate Collocation Retention Post-test……………………….…….…..54 3.3.2.3. Delayed Collocation Retention Post-test ………………………………..….55 3.3.3. Questionnaires …………………………………………………………….…..55 3.4. Procedure…………………………………………………………………….…..57 3.4.1. Week 1: Self-report Collocation Pretest/ Comparison Session………………..58 3.4.2. Week 3: Immediate Collocation Retention Post-test……………………….….59 3.4.4. Delayed Collocation Retention Post-test………………………………………59 3.5. Methods of Analyzing Data……………………………………………………..60 3.6. Scoring……………………………………….………………………………..…61 3.7. Summary…………………………………………………………………..……..61 CHAPTER4: RESULTS AND DATA ANALYSIS 4.0. Introduction………………………………………………………………………62 4.1. Data Analysis and Findings ………………………………………………….…62 4.1.1. The descriptive Analysis of the Data……………………………………..……62 4.1.2. Inferential Analysis of the Data……………………………………………..…66 4.2. Results of the Hypothesis Testing…………………………………………..……68 4.3. Summary……………………………………………………………………….…68 CHAPTER5: DISCUSSIONS AND IMPLICATIONS 5.0. Introduction………………………………………………………………..…..…69 5.1. General Discussion…………………………………………………………..……69 5.1.1. Discussion of the Findings Gained by the Questionnaire………………..……70 5.2. Implications of the Study…………………………………………………………71 5.2.1. Theoretical Implications……………………………….……………….………71 5.2.2. Pedagogical Implications………………………..…………………………..…71 5.3. Limitations of the Study………………………………………….…………….…72 5.4. Suggestions for Further Research………………………………………..………73 5.5. Summary …………………………………………………………………….……73   REFRENCES…………………………………………………….……..……………74 LIST OF APPENDICES Appendix A: Oxford Placement Test (OPT)…………………………………………90 Appendix B: Self-report Collocation Pretest …………………….……………….….96 Appendix C: Pretest Administered for Participants of Both Groups (Exactly the same test was given for immediate and delayed post-tests)………………………………..96

3- 3- 1- 2- سال دوم…………………………………………………………………………………………………………………… 23 3- 3- 2- محاسبه ی دمای کمینه و بیشینه……………………………………………………………………………………… 23 3- 3- 3- روش یک سینوسی محاسبه نیاز گرمایی موثر……………………………………………………………………. 24 3- 3- 3- 1- زیر هر دو آستانه……………………………………………………………………………………………………….. 24 3- 3- 3- 2- برخورد با آستانه ی پایین…………………………………………………………………………………………… 24 – 3- 3- 3- بین آستانه ها…………………………………………………………………………………………………………….. 25 3- 3- 3- 4- برخورد با آستانه بالا ………………………………………………………………………………………………… 25 3- 3- 3- 5- برخورد با هر دو آستانه………………………………………………………………………………………………. 26 3- 3- 3- 6- بالای هر دو آستانه…………………………………………………………………………………………………….. 26 3- 4- تعداد نسل و پیش آگاهی کرم خوشه خوار انگور………………………………………………………………………… 27 فصل چهارم: یافته های پژوهش و بحث 4- 1- تغییرات جمعیت و تفسیر آن در ایستگاه های مختلف در سال 1391………………………………………… 28 4- 2- تغییرات جمعیت و تفسیر آن در ایستگاه های مختلف در سال 1392………………………………………… 31 4- 3- تعداد نسل و مقایسه ی تغییرات جمعیت در دو سال 91 و 92………………………………………………….. 34 4- 4- تاثیر دما بر میزان شکار شب پره ها………………………………………………………………………………………….. 37 4- 5- نیاز گرمایی برای پدیدار شدن حشرات کامل در نسل های مختلف…………………………………………….. 39 4- 6- پیش بینی زمان سمپاشی بر اساس نتایج……………………………………………………………………………….. 40 4- 7- بحث…………………………………………………………………………………………………………………………………… 40 فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها 5- 1- نتایج کلی…………………………………………………………………………………………………………………………… 43 5- 2- پیشنهادها…………………………………………………………………………………………………………………………… 43 منابع…………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 54 فهرست شکل ها فصل دوم: مبانی نظری و پژوهش های پیشین شکل 2- 1- پراکنش جغرافیایی کرم خوشه خوار انگور در کشورهای مختلف جهان………………………………….. 7 شکل 2- 2- مراحل مختلف زندگی کرم خوشه خوار انگور از تخم تا حشره کامل…………………………………….. 9 شکل 2- 3- خسارت نسل های اول تا سوم کرم خوشه خوار انگور ………………………………………………………….. 9 شکل 2- 4- ساختار شیمیایی فرمون جنسی خوشه خوار انگور…………………………………………………………….. 11 شکل 2- 5- تله…………………………………………………………………………………………………………………………….. 11 فصل سوم: روش تحقیق شکل 3- 1- نقشه ی هوایی روستای پشت باغ و ایستگاه های نمونه برداری……………………………………………… 21 شکل 3- 2- فرمون………………………………………………………………………………………………………………………… 22 شکل 3- 3- محل نصب و ارتفاع تله فرمونی در باغ……………………………………………………………………………. 22 شکل 3- 4- منحنی سینوسی تغییرات دما پایین هر دو آستانه…………………………………………………………… 24 شکل 3- 5- منحنی سینوسی تغییرات دما آستانه ی دمایی پایین را قطع می کند…………………………………. 25 شکل 3- 6- منحنی سینوسی تغییرات دما بین دو آستانه…………………………………………………………………… 25 شکل 3- 7- منحنی سینوسی تغییرات دما آستانه ی دمایی بالا را قطع می کند…………………………………….. 26 شکل 3- 8- منحنی سینوسی تغییرات دما هر دو آستانه ی دمایی را قطع می کند………………………………….. 26 شکل 3- 9- منحنی سینوسی تغییرات دما بالای هر دو آستانه……………………………………………………………. 26 فصل چهارم: یافته های پژوهش و بحث شکل 4- 1- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 1 در بیضا (سال 1391)………………………………………. 29 شکل 4- 2- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 2 در بیضا (سال 1391)……………………………………… 29 شکل 4- 3- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 3 در بیضا (سال 1391)……………………………………… 30 شکل 4- 4- میانگین تعداد شکار در تله از میانگین کل ایستگاه ها در بیضا (سال 1391)…………………….. 30 شکل 4- 5- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 1 در بیضا (سال 1392)……………………………………… 32 شکل 4- 6- میانگین تعداد شکار در تله، در ایستگاه 2 در بیضا (سال 1392)……………………………………… 32 شکل 4- 7- میانگین تعداد شکار در تله، در ایستگاه 3 در بیضا (سال 1392)…………………………………….. 33 شکل 4- 8- میانگین تعداد شکار در تله از میانگین کل ایستگاه ها در بیضا (سال 1392)…………………….. 33 شکل 4- 9- میانگین تعداد شکار در تله، در دو سال 1390 و 1391 در ایستگاه 1 در بیضا………………….. 35 شکل 4- 10- میانگین تعداد شکار در تله، در دو سال 1390 و 1391 در ایستگاه 2 در بیضا……………….. 35 شکل 4- 11- میانگین تعداد شکار در تله، در دو سال 1390 و 1391 در ایستگاه 3 در بیضا……………….. 36 شکل 4- 13- میانگین درجه حرارت روزانه در سال 91…………………………………………………………………….. 38 شکل 4- 14- میانگین درجه حرارت روزانه در سال 92…………………………………………………………………….. 38  فهرست جدول ها فصل دوم: مروری بر پژوهش های انجام شده جدول2- 1- طبقه بندی علمی انگور………………………………………………………………………………………………….. 3 جدول 2- 2- سطح زیر کشت، میزان تولید و عملکرد انگور …………………………………………………………………. 4 جدول2- 3- ترکیبات موجود در 100 گرم میوه ی انگور……………………………………………………………………….. 5 جدول2- 4- طبقه بندی علمی کرم خوشه خوار انگور……………………………………………………………………………. 6 جدول2- 5- ترکیبات موجود در فرمون خوشه خوار انگور و نسبت آن ها……………………………………………….. 10 فصل سوم: روش تحقیق جدول 3- 1- ارتفاع از سطح دریا، مختصات جغرافیایی باغات مورد

1-8- كاشت… 24 1-9- داشت… 25 1-10- تأثیر میزان تشعشع خورشید بر تولید. 25 1-11- تولید ماده خشك… 26 1-12- عملکرد. 26 1-13- عملیات برداشت… 26 1-13-1- تعیین زمان برداشت… 28 1-14- نگهداری ذرت… 28 1-15- نیازهای غذایی ذرت… 28 1-16- جمع بندی.. 29 فصل دوم: بررسی منابع 2-1- نقش تغذیه بر خصوصیات فیزیولوژیک و مورفولوژیک ذرت دانه ای.. 31 2-1-1- نیتروژن. 31 2-1-2- كارآیی مصرف كود. 33 2-1-3- مدیریت صحیح مصرف كودهای نیتروژنی.. 34 2-2- تاثیر نیتروژن بر میزان پروتئین.. 36 2-3- تأثیر کاربرد بار ور 2 بر افزایش عملکرد و اجزای عملکرد. 37 2-4- تأثیر کاربرد کودهای آلی بر افزایش عملکرد و اجزای عملکرد. 38 فصل سوم: مواد و روش ها 3-1- موقعیت جغرافیایی محل اجرای تحقیق.. 42 3-2- خصوصیات خاك محل اجرای تحقیق.. 42 3-3- روش اجرای آزمایش… 43 3-4- کاشت آزمایش و اجرای طرح.. 43 3-4-1- شروع عملیات آبیاری و وجین.. 44 3-5- مراحل و روش نمونه برداری.. 44 3-5-1- سطح برگ پرچم. 44 3-5-2- تعداد برگ در بوته. 45 3-5-3- ارتفاع بوته. 45 3-5-4- عملکرد بیولوژیک… 45 3-5-5- عملکرد دانه. 45 3-5-6- تعداد ردیف در بلال. 45 3-5-7- تعداد دانه در ردیف… 45 3-5-8- وزن کل بلال. 46 3-5-9- وزن چوب بلال. 46 3-5-10- قطر بلال. 46 3-5-11- قطر چوب بلال. 46 3-5-12- وزن هزار دانه. 46 3-5-13- شاخص برداشت… 46 3-5-14- وزن کاه و کلش… 47 3-6- روش تجزیه و تحلیل آماری طرح.. 47 فصل چهارم: نتایج و بحث 4-1 تعداد ردیف در بلال. 49 4-2- تعداد دانه در ردیف… 50 4-3- وزن هزار دانه. 52 4-4- عملکرد دانه. 53 4-5- عملکرد بیولوژیک… 56 4-6- شاخص برداشت… 57 4-7- سطح برگ پرچم. 57 4-8- ارتفاع بوته. 58 4-9- تعداد برگ… 59 4-10- وزن کاه و کلش… 61 4-11- وزن بلال. 62 4-12- وزن چوب بلال. 64 4-13- قطر بلال. 65 4-14- قطر چوب بلال. 66 فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1-نتیجه گیری.. 68 5-2- پیشنهادات… 68 منابع و مآخذ. 69 فهرست جدول ها جدول 1-1: مواد موجود در صدگرم دانه ذرت خام. 8 جدول 1-2: سطح، تولید و عملکرد ذرت در شش کشور برتر تولید کننده ذرت در سال 2009. 10 جدول 1-3: برآورد سطح، تولید و عملکرد در هکتار ذرت دانهای به تفکیک استان در سال زراعی 90- 1389. 12 جدول 1-4 : تركیب بذر ذرت… 21 جدول 3-1: خصوصیات شیمیایی و فیزیکی خاک محل آزمایش… 42 جدول 3-2: تجزیه آنیون و کاتیون های خاک محل آزمایش… 42 جدول 3-3: خصوصیات شیمیایی و فیزیکی آب چاه محل آزمایش… 43 جدول 4-1: خلاصه نتایج تجزیه واریانس برخی از صفات مورد بررسی.. 49 جدول 4-2: مقایسه میانگین برخی از صفات مورد بررسی.. 50 جدول 4-3: خلاصه نتایج تجزیه واریانس برخی از صفات مورد بررسی.. 56 جدول 4-4: خلاصه نتایج تجزیه واریانس برخی از صفات مورد بررسی.. 61 جدول4-5: مقایسه میانگین برخی از صفات مورد بررسی.. 62 فهرست نمودارها

……………. I ABSTRACT ……………………………………………………………………………………………… II TABLE OF CONTENTS……………………………………………………………………………. III LIST OF TABLES……………………………………………………………………………………… V LIST OF FIGURES…………………………………………………………………………………… VI CHAPTER ONE: PRELIMINARIEE   1.1 Introduction……………………………………………………………………………………… 1 1.2 Statement of the Problem……………………………………………………………………. 5 1.3 Significance of the Study……………………………………………………………………. 6 1.4 Research Questions …………………………………………………………………………… 7 1.5. Definition of Key Terms…………………………………………………7 1.6. Organization of the thesis……………………………………………….9 CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW 2.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 11 2.2 Teaching and Learning English  …………………………………………………………. 11 2.3 The Need for Teacher Training…………………………………………………………… 12 2.4. Teacher Training Programs Scrutinized…………………………………………………… 14 2.5. Models of Teacher Training…………………………………………………………………… 14 2.5.1 Wallace’s Models……………………………………………………….14 2.5.1.1 The craft model……………………………………………………………………….. 15 2.5.1.2 The applied science model………………………………………………………… 15 2.5.2. Day’s Model…………………………………………………………….17 Contents                                                                                                                 Page 2.5.2.1. The Apprentice – Expert Model……………………………………17 2.5.2.2. The Rationalist Model………………………………………………17 2.5.2.3. The Case Studies Model……………………………………………17 2.5.2.4. The Integrative Model………………………………………………17 2.5.3. Bramley’s Model………………………………………………………….18 2.6. Evaluating Educational Programs…………………………………………….18 2.6.1. Ornstein and Hunkins’ Model…………………………………………….21 2.7 Evaluating Teacher Training Programs……………………………………26 2.7.1 Hamblin’s Model……………………………………………………..28           2.7.2 Brinkerhoff’s Six-Stage Evaluation Model…………………………..29 2.7.3 Kirkpatrick’s Model………………………………………………….29 2.7.4 Woodward’s Model…………………………………………………..30 2.7.4.1 The evaluation of trainees: the objectives model………………30 2.7.4.2 The evaluation of trainees: the process model…………………30 2.7.4.3 The evaluation by trainees………………………………………31 2.8 Experimental Studies on In-service Training Programs………………….31 2.9 The Summary……………………………………………………………..35 CHAPTER THREE: METHOD 3.1 Introduction………………………………………………………..………37 3.2Design of the Study…………………………………………………………37 3.3 Sample………………………………………………………………….…38 Contents                                                                                                                 Page 3.3.1 Sampling procedure……………………………………………………………………. 38 3.3.2 Participants……………………………………………………………………………….. 39 3.4 Instrumentation ……………………………………………………………………………….. 39 3.4.1 Teachers’ semi-structured Interviews………………………………..40 3.4.2 In-Service Teacher Training Programs Questionnaire………………..41 3.4.2.1 Development of the Questionnaire……………………………..41 3.5 Data Collection Procedure ………………………………………………………………… 41 3.6 Data Analysis Procedure …………………………………………………………………… 42 CHAPTER FOUR: RESULT AND DISCUSSION 4.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 43 4.2 Findings…………………………………………………………………..43 4.2.1 Findings of the Qualitative Data Collection (teachers’ interviews)…….43 4.2.1.1 Codification of the Data…………………………………………….44 4.2.1.1.1 Open Coding……………………………………………………44 4.2.1.1.2 Axial Coding……………………………………………………47 4.2.1.1.3 Selective Coding………………………………………………..48 4.2.2. Development of the ISTTPQ……………………………………………49 4.2.2.1 Development of the Questionnaire Items …………………………50 4.2.2.2 Content and Face Validity……………………………….………..50 4.2.2.3 Pilot Study…………………………………………………………51 4.2.2.4 Reliability………………………………………………………….52 4.2.2.5 Construct Validity…………………………………………………54 4.2.2.5.1 Factor Analysis…………………………………………………..54 4.2.2.6 Reassessment of Internal Consistency of the Questionnaire………60 4.2.3 Findings of the Quantitative Data Collection (Questionnaire)…………60 4.2.3.1 Demographic information of the participants……………………..60 4.2.3.2 Descriptive analysis of the data……………………………61 Contents                                                                                                                 Page 4.3.1 Needs Analysis………………………………………………………….67 4.3.2 Planning…………………………………………………………………67 4.3.3 The Content of the In-service Program………………………………..68      4.3.4 The Process of the In-service Training Program……………………….69 4.3.5 Evaluation of the In-Service Training Program……………………….69 4.4 Discussion………………………………………………………………………69 CHAPTER FIVE: SUMMARY, CONCLUSION, AND IMPLICATIONS 5.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 74 5.2 Summary ………………………………………………………………………………………… 74 5.3 Conclusion ………………………………………………………………………………………. 74 5.4 Pedagogical Implications ………………………………………………………………….. 75 5.5 Limitations of the Study …………………………………………………………………… 75 5.6 Suggestions for Further Research ………………………………………………………. 76 REFERENCES………………………………………………………………………………………… 77 APPENDICES…………………………………………………………………………………………. 86 List of Tables Contents                                                                                                                 Page Table 2.1 Provus’s Discrepancy Evaluation Model………………………………….21 Table 3.1 Demographic Information of the participants…………………………………….. 39 Table 4.1 Item-total Statistics………………………………………………………..53 Table 4.2 Item-total Statistics………………………………………………………..53 Table 4.3 Reliability Analysis of the ISTTPQ……………………………………….54 Table 4.4 KMO and Bartlett’s Test………………………………………………….55 Table 4.5 Total Variance Explained for ISTTPQ……………………………………55 Table 4.6 Rotated Component Matrix of the ISTTPQ……………………………….56 Table 4.7 The Summary Table of Items Belonging to Each Factor………………….59 Table 4.8 Reliability Analysis of ISTTPQ…………………………………………..60 Table 4.9 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 1of the analysis……………………..61 Table 4.10 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 2 of the analysis……………………..63 Table 4.11 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 3 of the analysis………………………64 Table 4.12 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 4 of the analysis………………….65 Table 4.13 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 5 of the analysis………………………. 65 Table 4.14 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 6 of the analysis………………….66 Table 4.15 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 7 of the analysis………………….66

2-2-1-3- بسته بندی جاذب رطوبت.. 14 2-2-1-4- بسته بندی منتشركننده اتانول. 14 2-2-1-5- بسته بندی منتشركننده / جاذب طعم. 14 2-2-1-6- بسته بندی آنتی اکسیدانی. 14 2-2-1-7- بسته بندی ضد میكروبی. 15 2-3- بسته بندی های ضد میکروبی.. 15 2-3-1- ویژگی های ترکیب ضد میکروب.. 16 2-4- فیلم و پوشش بسته بندی.. 17 2-4-1- کاربرد فیلم و پوشش های بسته بندی.. 17 2-4-2- ترکیب فیلم و پوشش های بسته بندی.. 17 2-5- پلیمرهای سنتزی.. 18 2-6- پلیمرهای زیست تخریب پذیر. 18 2-6-1- طبقه بندی پلیمرهای زیست تخریب پذیر. 20 2-6-2- مزایای پلیمرهای زیست تخریب پذیر. 21 2-6-3- پلی لاکتیک اسید. 22 2-6-3-1- خصوصیات پلی لاکتیک اسید. 23 2-6-3-2- محدودیت پلی لاکتیک اسید. 25 2-7- فناوری نانو. 25 2-7-1- نانو. 25 2-7-2- کاربرد فناوری نانو در صنعت بسته بندی مواد غذایی. 26 2-8- کامپوزیت، نانو کامپوزیت و بایو نانو کامپوزیت… 27 2-9- نقره 28 2-9-1- مکانیسم عملکرد نقره در برابر باکتری.. 29 2-10- اشرشیا کلی.. 31 2-10-1- بیماریزایی اشرشیا کلی. 31 2-10-2- عفونت های ناشی از اشرشیا کلی. 32 2-11- تهیه و آماده سازی فیلم. 33 2-12- فرآیندهای ساخت فیلم. 34 2-13- مروری بر تحقیقات انجام شده 35 فصل سوم : مواد و  روش ها 3-1- مواد شیمیایی.. 47 3-2- روش تهیه نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/ نقره 47 3-2-1- تهیه نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/ نقره با استفاده از کلوئید نانو نقره 48 3-2-2- تهیه نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/نقره با استفاده از پودر نانو نقره 49 3-3- آزمایشات.. 50 3-3-1- بررسی فعالیت ضد میکروبی فیلم نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/نقره 50 3-3-1-1- باکتری مورد استفاده و روش فعالسازی آن. 50 3-3-1-2- بررسی فعالیت ضد میکروبی. 50 3-3-2- طیف سنجی مادون قرمز با تبدیل فوریر ( FTIR) 52 3-3-3- آزﻣﻮن ﭘﺮاش ﭘﺮﺗﻮ اﻳﻜﺲ  (XRD) 52 3-4-تجزیه و تحلیل آماری.. 54 فصل چهارم : نتایج و بحث 4-1- آنالیز فعالیت ضد میکروبی فیلم نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/نقره 56 4-2- طیف سنجی مادون قرمز ( FTIR) 60 4-3- آنالیز آزﻣﻮن ﭘﺮاش ﭘﺮﺗﻮ اﻳﻜﺲ (XRD) 61 4-3-1- آزﻣﻮن ﭘﺮاش ﭘﺮﺗﻮ اﻳﻜﺲ نانو ذرات نقره 61

باززایی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..14 3-2- ریزازدیادی………………………………………………………………………………………………………………………………………………15 4-2- اثرات نوع ریزنمونه بر باززایی………………………………………………………………………………………………………………….15 5-2- ژنوتیپ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………19 6-2- تنظیم کننده رشد………………………………………………………………………………………………………………………………….20 7-2- ریشه زایی………………………………………………………………………………………………………………………………………………23 فصل سوم 3- مواد و روش ها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………26 1-3- مکان و زمان انجام تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………26 2-3- آماده سازی محیط کشت……………………………………………………………………………………………………………………….26 1-2-3- محلول های ذخیره مواد معدنی محیط کشت MS………………………………………………………………………….27 3-3- محلول های ذخیره هورمون……………………………………………………………………………………………………………………28 4-3- سایر مواد…………………………………………………………………………………………………………………………………………………28 5-3- ضدعفونی نمودن نمونه ها………………………………………………………………………………………………………………………28 6-3- کشت بذور و شرایط نگهداری و رشد……………………………………………………………………………………………………..28 7-3- آزمایشات…………………………………………………………………………………………………………………………………………………29 1-7-3- آزمایش اول: بررسی اثرات نوع محیط هورمونی بر باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان…………………..29 2-7-3- آزمایش دوم: بررسی اثرات ریزنمونه بر باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان……………………………………..29         3-7-3- آزمایش سوم: بررسی اثر ژنوتیپ های مختلف بر میزان باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………29 8-3- ریشه زایی……………………………………………………………………………………………………………………………………………….29 9-3- سازگاری………………………………………………………………………………………………………………………………………………….29 10-3- تجزیه و تحلیل آماری داده ها و نرم افزارهای مورد استفاده………………………………………………………………29 فصل چهارم 4- نتایج…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………31 1-4- آزمایش اول: بررسی اثرات نوع محیط هورمونی بر میزان باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان با استفاده از ریزنمونه نوک شاخه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………31 1-1-4- اثر غلظت های مختلف بنزیل BAP در ترکیب با IAA بر درصد باززایی شاخساره در گیاه زنیان…..33 2-1-4- اثر غلظت های مختلف BAP در ترکیب با IAA بر میانگین باززایی شاخساره گیاه زنیان………………34 2-4- آزمایش دوم: بررسی اثرات نوع ریزنمونه بر باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان………………………………………..36 1-2-4- اثر ریزنمونه های مختلف بر درصد باززایی شاخساره……………………………………………………………………………..38 2-2-4- اثر ریزنمونه های مختلف زنیان بر میانگین باززایی شاخساره………………………………………………………………..39 3-4- آزمایش سوم: بررسی اثر ژنوتیپ های مختلف بر میزان باززایی درون شیشه ای زنیان………………………………41 1-3-4- اثر ژنوتیپ بر درصد باززایی شاخساره………………………………………………………………………………………………….43 2-3-4- اثر ژنوتیپ های مختلف زنیان بر میانگین باززایی در هر شاخساره…………………………………………………………44 4-4- اثر غلظت های مختلف IBA و IAA بر ریشه زایی……………………………………………………………………………………45 1-4-4- اثر غلظت های مختلف IBA و IAA بر درصد ریشه زایی……………………………………………………………………..47 2-4-4- اثر غلظت های مختلف IBA و IAA بر طول ریشه……………………………………………………………………………….48 فصل پنجم 5- بحث…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………50 1-5- اثرات نوع محیط کشت در باززایی………………………………………………………………………………………………………………..50 2-5- اثرات نوع ریزنمونه در باززایی……………………………………………………………………………………………………………………….52 3-5- اثرات ژنوتیپ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….55 4-5- ریشه زایی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………57 نتیجه گیری کلی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..60 پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..61 منابع………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6 فهرست جداول جدول 1-4- نتایج تجزیه واریانس اثرات نوع محیط هورمونی…………………………………………………………………………………….32 جدول 2-4- نتایج تجزیه واریانس اثرات نوع ریزنمونه در زنیان………………………………………………………………………………….37 جدول 3-4- نتایج تجزیه واریانس صفات مورد مطالعه……………………………………………………………………………………………….42 جدول 4-4- نتایج تجزیه واریانس درصد ریشه دهی و طول ریشه در پاسخ به تیمارهای هورمونی………………………….4

3-5- تهیه عصاره های گیاهی به روش عصاره گیری با امواج مایکروویو. 25 3-6- تهیه عصاره های گیاهی به روش عصاره گیری با امواج فراصوت.. 26 3-7- آزمایشات زیست سنجی.. 27 3-7-1- بررسی اثر حشره کشی عصاره های گیاهی استحصال شده با روش های عصاره گیری مختلف روی پوره های یک یا دو روزه و سه یا چهار روزه شته سیاه باقلا.. 27 3-7-2- بررسی تأثیر زیر کشندگی روش های مختلف عصاره گیری از گل و میوه رسیده زیتون تلخ روی میزان پوره زایی ماده های بالغ شته سیاه باقلا   29 3-8- تجزیه و تحلیل داده ها 29 فصل چهارم : نتایج.. 30 4-1- بررسی اثر مسمومیت حاد عصاره های استخراج شده از گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ، به روش استخراج معمولی (سنتی)، روی پوره های یک یا دو روزه و سه یا چهار روزه شته سیاه باقلا.. 31 4-1-1- بررسی اثرات حشره کشی عصاره های اتانولی گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   31 4-1-2- بررسی اثرات حشره کشی عصاره های متانولی گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   32 4-1-3- بررسی اثرات حشره کشی عصاره های استونی گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   34 4-1-4- بررسی اثرات حشره کشی عصاره های اِن هگزانی گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا.. 36 4-1-5- بررسی اثرات حشره کشی عصاره های آبی گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   37 4-2- بررسی اثر حلال های اتانول، متانول، استون، اِن هگزان و آب در استخراج مواد از گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ ( به روش استخراج سنتی)، روی پوره های یک یا دو روزه و سه یا چهار روزه شته سیاه باقلا.. 39 4-2-1- بررسی اثرات حشره کشی عصاره گل زیتون تلخ استخراج شده با حلال های متفاوت روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   39 4-2-2- بررسی اثرات حشره کشی عصاره میوه سبز کوچک استحصال شده با حلا ل های متفاوت روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   40 4-2-3- بررسی اثرات حشره کشی عصاره میوه سبز بزرگ استخراج شده با حلال های متفاوت روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   42 4-2-4- بررسی اثرات حشره کشی عصاره میوه رسیده زیتون تلخ استخراج شده با حلا ل های متفاوت روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   43 4-2-5- بررسی اثرات حشره کشی عصاره برگ زیتون تلخ استخراج شده با حلال های متفاوت روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا   45 4-2-6- بررسی اثرات حشره کشی حلال های متفاوت روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا.. 46 4-3- بررسی اثر مسمومیت حاد عصاره های استخراج شده از گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ، به روش استخراج با کمک امواج مایکروویو روی پوره های یک یا دو روزه و سه یا چهار روزه شته سیاه باقلا.. 47 4-3-1- بررسی اثرات حشره کشی عصاره آبی گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ استحصال شده با امواج مایکروویو، طی مدت زمان 30 ثانیه روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا.. 48 4-3-2- بررسی اثرات حشره کشی عصاره آبی گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ استحصال شده با امواج مایکروویو، طی مدت زمان 50 ثانیه روی پوره های 2-1 روزه و 4-3 روزه شته سیاه باقلا.. 49 4-4- بررسی و مقایسه اثر مسمومیت حاد عصاره های گیاهی استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج مایکروویو طی دو مدت زمان 30 و50 ثانیه روی پوره های شته سیاه باقلا.. 51 4-4-1- مقایسه اثر حشره کشی عصاره آبی گل استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج مایکروویو در دو  زمان 30 و50 ثانیه  51 4-4-2- مقایسه اثر حشره کشی عصاره آبی میوه سبز کوچک استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج مایکروویو در دو  زمان 30 و50 ثانیه  52 4-4-3- مقایسه اثر حشره کشی عصاره آبی میوه سبز بزرگ استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج مایکروویو در دو  زمان 30 و50 ثانیه  54 4-4-4- مقایسه اثر حشره کشی عصاره آبی میوه رسیده استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج مایکروویو در دو  زمان 30 و50 ثانیه  55 4-4-5- مقایسه اثر حشره کشی عصاره آبی برگ استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج مایکروویو در دو  زمان 30 و50 ثانیه  56 4-4-6- مقایسه اثر حشره کشی آب مقطر و آب مقطر حرارت دیده در مایکروویو در دو  زمان 30 و50 ثانیه. 58 4-5- بررسی اثر مسمومیت حاد عصاره های استخراج شده از گل، مراحل مختلف رشدی میوه و برگ زیتون تلخ، به روش استخراج با کمک امواج فراصوت روی پوره های یک یا دو روزه و سه یا چهار روزه شته سیاه باقلا.. 59 4-6- بررسی و مقایسه اثر مسمومیت حاد عصاره های گیاهی استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج فراصوت روی پوره های شته سیاه باقلا   61 4-6-1- مقایسه اثر حشره کشی عصاره اتانولی گل استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج فراصوت.. 61 4-6-2- مقایسه اثر حشره کشی عصاره اتانولی میوه سبز کوچک استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج فراصوت   62 4 -6-3- مقایسه اثر حشره کشی عصاره اتانولی میوه سبز بزرگ استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج فراصوت   63 4-6-4- مقایسه اثر حشره کشی عصاره اتانولی میوه رسیده استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج فراصوت   64 4-6-5- مقایسه اثر حشره کشی عصاره اتانولی برگ استخراج شده به روش استخراج معمولی و با کمک امواج فراصوت.. 65 4-7- بررسی اثرات زیر کشندگی عصاره های گیاهی استخراج شده روی حشرات تازه بالغ شده شته سیاه باقلا.. 66 4-7-1- بررسی اثر عصاره های اتانولی گل و میوه رسیده زیتون تلخ استخراج شده به روش استخراج معمولی (سنتی)، روی پوره زایی ماده های تازه بالغ شده شته سیاه باقلا.. 66 4-7-2- بررسی اثر عصاره های آبی گل و میوه رسیده زیتون تلخ استخراج شده به روش استخراج با امواج مایکروویو طی مدت زمان 30 ثانیه روی پوره زایی ماده های تازه بالغ شده شته سیاه باقلا.. 67 فصل پنجم: نتیجه گیری و بحث.. 69 5-1- بررسی اثر مسمومیت حاد عصاره های گیاهی استخراج شده به روش استخراج معمولی ( سنتی) و حلال های متفاوت روی پوره های یک یا دو روزه و سه یا چهار روزه شته سیاه باقلا.. 70 5-2- بررسی اثر مسمومیت حاد عصاره های گیاهی استخراج شده به روش استخراج با کمک امواج

1-5-4 Inference. 19 1-6 Significance of the study. 20 1-7 Limitation and Delimitations of the Study. 27 1-8 Assumptions. 27 CHAPTER ΙΙ: Review of the Related Literature 2-1 Introduction. 29 2-2 Thinking. 29 2-2-1 Types of Thinking. 33 2-3 A brief History of the Idea of Critical Thinking. 37 2-3-1 What Is Critical Thinking?. 41 2-3-2 Characteristics of the Critical Thinker 46 2-3-3 Critical Thinking Skills and Dispositions. 50 2-3-3-1 Inference and Analysis. 57 2-4 Teaching Critical Thinking. 59 2-4-1 How to Teach Critical Thinking. 62 2-5 Advantages of Critical Thinking. 67 2-6 Problems in Teaching Critical Thinking. 70 2-7 Language and Thought 73 2-8 Reading Comprehension. 77 2-8-1 Reading. 79 2-8-2 Comprehension. 81 2-8-3 Nature of Reading. 83 2-9 Theories in Second Language Reading. 84 2-9-1 Process Approach. 84 2-9-2 Schema Theory. 86 2-10 Reading Processing. 88 2-10-1 Bottom-up Processing. 88 2-10-2 Top-down Processing. 89 2-10-3 Interactive Processing. 89 2-11 Reading Comprehension Strategies. 90 2-11-1 How to Teach Reading Comprehension by Inference and Analysis. 92 2-12 Models of Reading. 97 2-12-1 Bottom-up Models. 97 2-12-2 Top-down Models. 98 2-12-3 Interactive Models. 99 2-13 Types of Reading. 100 2-13-1 Intensive Reading. 100 2-13-2 Extensive Reading. 101 2-13-3 Scanning and Skimming Reading. 102 2-13-4 Receptive and reflective Reading. 103 2-14 Critical Reading. 103 2.14.1 Approaches to Critical Reading. 106 2-15 Related Studies on Critical Thinking and Reading Comprehension  107 CHAPTER III: Methodology 3-1 Introduction. 113 3-2 Participants. 114 3-3 Instrumentation. 115 3-3-1 PET. 115 3-3-2 Reading Comprehension Pre-Treatment Test 116 3-3-3 Reading Comprehension Post-Test 117 3-3-4 Instructional Materials. 118 3-3-4-1 Course Book. 118 3-3-3-2 Pamphlet 118 3-3-4 Procedure. 118 3-3-6 Data Analysis. 136 CHAPTER IV: Results and Discussion 4-1 Introduction. 138 4-2 Participant Selection. 139 4-2-1 Descriptive Statistics of the Piloting PET Proficiency Test 140 4-2-2 Descriptive Statistics of the PET Proficiency Test 141 4-2-3 Dividing the Participants into Two Groups. 143 4-3 Pre-treatment Test 146 4-4 Post-test 151 4-5 The Results of Testing the Null Hypothesis. 154 4-6 Discussion. 156 CHAPTER V:  Conclusion, Pedagogical Implications 5-1 Introduction. 162 5-2 Summary of the Findings. 162 5-3 Conclusion. 164 5-4 Pedagogical Implications. 165 5-5 Suggestions for Further Research. 168 References. 171

Extrinsic Motivation. 26 Motivation and Language Learning. 26 Language Proficiency. 29 Empirical Studies Done in the Field. 30 Anxiety and Language Learning. 30 Motivation and Language Learning. 39 Anxiety and Foreign Language Motivation. 42 Final Remarks on Literature. 44 . 47 Introduction. 48 Participants. 48 Instruments. 49 Data Collection Procedures. 51 Data Analysis Procedures. 53 Design of the Study. 54 55 Introduction. 56 Results of the Study. 56 Participants’ Anxiety Level in Language Classrooms. 56 Relationship between the Participants’ Level of Anxiety and Motivation  60 Participants’ Scores on Motivation Questionnaire. 60 Relationship between the participants’ language proficiency, level of               anxiety, and motivation. 62 Participants’ Performance in the Proficiency Test 63 Relationship Between the Participants’ Language Proficiency & Their         Level of Anxiety. 65 Relationship Between the Participants’ Language Proficiency &  their            motivation. 67 Gender Differences Concerning Anxiety, Motivation, and Language               Proficiency Level of Iranian Intermediate EFL Learners. 70 Motivation, and English Proficiency. 75 Discussion of Findings. 78 82 Introduction. 83 Summary. 83 Conclusion. 85 Pedagogical Implications. 88 Limitations of the Study. 89 References. 91 Appendices. 100 Appendix I: Foreign Language Classroom Anxiety Scale. 101 Appendix II: Attitude/Motivation Test Battery. 103 Appendix III:English Language Proficiency Test 106 List of Tables Participants’ Demographic Statistics. 56 Descriptive Statistics of the Participants’ Level of Anxiety. 57 Anxiety Groups. 57 Participants’ Distribution in Anxiety Groups. 58 ANOVA Results for Group Differences. 59 Descriptive Statistics for Participants’ Motivation. 60 Participants’ Motivation in the Anxiety Groups. 61 Correlation between Language Learning Anxiety and Motivation. 61 Descriptive Statistics for the Participants’ Scores in the proficiency test 61 Male and Female Participants’ Scores in the Proficiency Test 61 -test for Male and Female Performance in       the Proficiency Test 64 Participants’ English Proficiency in the Anxiety Groups. 65 Correlation Between Language Learning Anxiety and English Proficiency. 65 Motivation Groups. 67 Participants’ Distribution in Motivational Groups. 67 Participants’ English Proficiency in the Motivational Groups. 68 Correlation Between Motivation and English Proficiency. 69 Males’ and Females’ Level of Anxiety. 70 -test for Differences in Males and Females’ Level of        Anxiety. 71 Distribution of Males and Females in Anxiety Groups. 71 Males’ and Females’ Motivation. 72 -test for Differences in Males and Females’ Level of       Motivation. 73 Distribution of Males and Females in Motivational Groups. 73 Correlation Between Males’ Anxiety, Motivation, and English Proficiency  75

2.1 Introduction. 18 2.2 Thinking. 18 2.3Characteristics of a Critical Thinker. 19 2.4 Critical Thinking Skills. 21 2.5. Teaching Critical Thinking. 22 2.5.1. How to Teach Critical Thinking. 23 2.5.1.1. Critical Thinking and Inferences. 25 2.5.1.2. Critical Thinking about Points of View.. 25 2.5.1.3. Purpose. 26 2.5.1.4. Evidence. 26 2.5.1.5. Beliefs. 26 2.5.1.6. Conclusions and Decisions. 26 2.5.1.7. Assumption. 26 2.6. Evaluation of the Quality of Translation. 27 26.1 The History of Translation and TQA.. 30 2.6.2The Main Approaches toward TQA.. 35 2.6.2.1Mentalist Views. 35 2.6.2.2 Response Based Approaches. 35 2.6.2.2.1 Behaviorist Views. 35 2.6.2.3 Text and Discourse Based Approaches. 36 2.6.2.4 Functionalist Approaches: Skopos Relate Approach. 36 2.6.2.5. Literature-oriented Approaches: 36 2.5.2.5.1 Descriptive Translation Studies. 36 2.6.2.5.2 Post-Modernist and Deconstructionist Thinking. 37 2.6.2.6 Linguistically-Oriented Approaches. 37 2.6.2.6.1 A Functional Pragmatic Model of Translation Evaluation: 38 2.7. Different Models of Evaluating Students’ Translations. 39 27.1 Farahzad‘s Model of TQA.. 39 2.7.2. Waddington‘s Model of TQA.. 40 2.7.3 Al-Qinai‘s Model of TQA.. 43 2.7.4. Sainz’s Model of TQA.. 44 2.8. Conclusion. 45 Chapter III 47 Methodology. 47 3.1. Introduction. 48 3.2. Participants. 48 3.3 Instruments. 49 3.3.1. Instructional Material 49 3.3.2. Preliminary English Test (PET). 49 3.3.3. Pre Translation Production Test. 50 3.3.7. Post Translation Production Test. 50 3.4. Procedure. 51 3.5. Design of the Study. 54 3.6. Statistical Analysis. 54 CHAPTER IV.. 55 Results and Discussion. 55 4.1. Introduction. 56 4.2. Participant Selection. 56 4.3. Discussion. 71 CHAPTER V.. 73 CONCLUSIONS AND PEDAGOGICALIMPLICATIONS. 73 5.1. Introduction. 74 5.2. Conclusion. 74 5.3. Pedagogical Implications. 75 5.4 Suggestions for Further Research. 75 References. 77 References. 78

Abstract

This study was conducted to investigate whether critical thinking had any significant effect on translation performance of translations students. To this end, 75 male and female English translation students at the 7th semester at BA level were chosen from Azad University, Shahr-e-Ghods branch. The participants were non-randomly selected on the basis of the scores they obtained on a pre-piloted Preliminarily English Test (PET) and a translation test before conducting the study. The division of the participants to the experimental and control groups was done randomly..Both experimental and control groups were taught using the same material in  translation classes and they received the same amount of instruction .The only difference was some techniques of critical thinking that were  taught to the experimental group to be used in their translation. A posttest of translation was given to the participants after the treatment, and the results of the data analyses showed that there was no statistically significant difference between the two groups in terms of their posttest performance

CHAPTER I

BACKGROUND AND PURPOSE

1.1.    Introduction

DECLARATION                                                                                                    v TABLE OF CONTNETS                                                                                       vi LIST OF TABLES                                                                                                  vii ABSTARCT                                                                                                            xi CHAPTER ONE: Introduction                                                                                 1 1.1 Background and purpose                                                                                 1 1.2 Statement of the problem                                                                                4 1.3 Research questions                                                                                          5 1.4 Research hypotheses                                                                                       5 1.5 Significance of the study                                                                                6 1.6 (De)Limitations of the study                                                                          8 1.7 Definition of  Key Terms                                                                               9 1.7.1 Learner autonomy                                                                            9 1.7.2 Project works                                                                                  10 CHAPTER TWO: Review of Literature                                                                11    2.1. Theoretical Background & Concepts                                                           11 2.1 Overview                                                                                                     32 CHAPTER THREE: Methodology                                                                       34 3.1 Overview                                                                                                     34 3.2 Participants and setting                                                                                  34 3.3 Instrumentation                                                                                              34  3.3.1. Power points                                                                                    36  3.3.2. Students’ logbooks                                                                                      38 3.3.3. Posters and wall newspapers                                                                      40 3.3.4. Preparing brochure or pamphlets                                                                41 3.3.5. Making authentic material for future use in the classroom                        41 3.4 Procedure                                                                                                                   42 3.5 Study design                                                                                                   51 CHAPTER FOUR: Results and Discussions                                                           52 4.1 Overview                                                                                                       64 CHAPTER FIVE: Conclusions                                                                               72 5.1 Overview                                                                                                       72 5.2 Summary of the findings                                                                               73 5.3 Conclusions                                                                                                   74 5.4 Pedagogical implications                                                                               76 5.5. Suggestions for further research                                                                  77 REFERENCES                                                                                                       78 APPENDICES Appendix A  Questionnaire to investigate the Learner autonomy                      85   Appendix B   Interview questions                                                                       88 Appendix  C   Common reference levels                                                                 89 Appendix D  Projects implemented during twelve sessions in brief                   92

2.2 Semantics versus pragmatics……………………………………………………………… 14 2.3 Pragmatic competence versus pragmatic failure……………………………………. 15 2 4.Pragmatic Awareness………………………………………………………………………… 16 2.5 Cross-cultural pragmatics………………………………………………………………….. 18 2.6 Factors Influencing L2 Learners, pragmatic Acquisition…………………………. 18 2.6.1 Linguistic competence. 18 2.6.2 Length of Residence in a target Country……………………………………………. 20 2.7 Speech acts. 20 2.8 On heretical frameworks related to L2 pragmatic development 22 2.9 On teachability of pragmatic knowledge. 23 2.10 Factors Influencing L2 Learners’ Pragmatic Acquisition. 25 2.11 On how EFL learners produce refusals………………………………………………. 26

3. 3. Methodology……………………………………………………………………………………… 36

3.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 36 3.2 Participants………………………………………………………………………………………. 36 3.3 Instrument 37 3.4 Procedure………………………………………………………………………………………… 37 3.5 Data analysis. 39

4. 4. Results and discussion………………………………………………………………………… 41

4.1 Overview.. 41 4.2 Demographic statistics………………………………………………………………………. 41 4.2.1 Demographic statistics of participants according to gender 41 4.2.2 Demographic statistics of participants according to age. 42 4.3 Descriptive Statistics. 43 4.4 Checking the assumptions of covariance analysis…………………………………. 44 4.5 The findings of the hypothesis of the study. 45 4.6 Discussion………………………………………………………………………………………. 46

5. 5. Discussion and conclusion. 54

5.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 54 5.2. Summary……………………………………………………………………………………….. 54 5.3. Conclusion……………………………………………………………………………………… 55 5.4. Implications……………………………………………………………………………………. 56 5.5. Suggestions for further research. 57 5.6 Limitations of the study…………………………………………………………………….. 58 References. 60 64 list of Table Table 4.1 The Frequency and Percentage of Participants According to Gender 42 Table 4.2 Frequency and Percentage of Participants According to Age………….. 42 Table 4.3 Descriptive statistics of learners’ polite refusal in English for experimental and control groups. 43 Table 4.4. The test results of normality of variable distribution in the participants  44 Table 4.5. The results of homogeneity of the variances using Levene’s test 44 Table 4.6. The results of analyzing the homogeneity of the regression slopes in the variable of the study………………………………………………………………………………. 45 Table 4.7. The ANCOVA results of the posttest mean scores of “polite refusal” 46 list of Figure

1.0. Introduction …………………………………….…………………….…….….….… 1 1.1. Theoretical Framework …..………………………..……………….…….……….… 3 1.2. Statement of the Problem …………………………………………….….………..… 6 1.3. Significance of the Study ……………………………………………..…………..… 7 1.4. Purpose of the Study ………………………………….……..…………..……….…. 9 1.5. Research Questions …….…………………….………………………………….… 10 1.6. Hypotheses of the Study ……………….………………………………….…….…. 10 1.7. Definitions of Key terms ………………….………………………………….…….. 10 Chapter Two: Review of Literature ….…………………………………….………… 12 2.0. Introduction …………………………………………….…………..………….…… 12 2.1. Review of Theoretical Literature ……………………………………….………..… 13 2.1.1. The Definition of Reading ………………………………………….………… 13 2.1.2. Successful Readers ………………………………………………..….……….. 15 2.1.3. Purpose of Reading …………………..………………………….……………. 17 2.1.4. Reading Comprehension ……………………………………….…………..…. 21 2.1.5. Reading Strategies ………………………………….…………….…………… 26 2.1.6. Pre-reading Activities ………………………………………………….……… 33 2.1.7. Schema Theory …………………………………….………………..………… 44 2.1.7.1. Formal Schema ………….………….………..………………..………….. 50 2.1.7.2. Content Schema …………………….….……………………….…….….. 51 2.1.7.3. Cultural Schema …………………….…….…..……………….…….….. 54 2.2. Review of Practical Literature ……………..……………………………….……… 61 2.3 Summary ………………………………….………………………………..………. 71   Chapter Three: Methodology ……………………………………………….………… 72 3.0. Introduction ………………………………………..………………….…………… 72 3.1. The Design of the Study ……………….……..…..……….……………………..… 72 3.2. Selection of the Sample ………………………………………………………..….. 73 3.3. The Instrumentation of the Study ……………………………………………..……. 74 3.4. Procedure …………………………………..……………………………….……… 75 3.5. Methods of Analyzing Data …………………………………………………..…… 76   Chapter Four: Data Analysis …………..………………………….…………………. 77 4.0. Introduction …………………………………………………………..…………… 77 4.1. Data Analysis and Findings ……………………………………….…………..…… 77 4.2. Results of the Hypotheses Testing ……………………………………………..….. 83 4.2.1. Hypothesis One ……………………………..………………………………… 83 4.2.2. Hypothesis Two ……………………………………………………..………… 84 4.3. Summary ………………………………………..……………………….………… 84 Chapter Five: Discussion and Implication ……………………………….………….. 85 5.0. Introduction ……………………………………………………………….………… 85 5.1. General Discussion …………………………….…………………….………..…… 85 5.2. Implications of the Study …………………….…………………….………….…… 86 5.3. Limitations of the Study ……………..….……………………………….………… 88 5.4. Suggestions for Further Study ……………….………………………….…..……… 88   Appendices ………….………………..…………………………………………….…. 90 Appendix A: Proficiency Test (Oxford Placement Test) ………………………………. 90 Appendix B: Reading Comprehension Pre-test ………………………………….…..… 95 Appendix C: Reading Comprehension Post-test ………………………………………… 99 References …………………………….……………………………………………… 104               List of Figures Subject                                                                                                     page Figure 1: Reading processes that are activated while reading ………………..……..….. 22 Figure 2:  Three Reading Comprehension Processes ……………………………..…..…. 25 Figure 3: Ajideh’s Model of Reading Approaches

نقش شخصیت سیاه در طنز. 31 تیپ سازی در طنز. 33 . 34 واژه در طنز. 35 اسامی شخصیتها در طنز. 35 متلک گویی در طنز. 36 طنزپرانی. 38 عاطفه و طنز. 40 جناس… 41 تکرار. 43 نعل وارونه. 44 پکری، پکری زدن. 45 … 47 شیرین کاری.. 49 اعمال فیزیکی. 52 خرافات در طنز. 53 خرافه و حرکت.. 55 . 56 ساختار طنز در نمایش ها شادی آور ایرانی. 57 صندوق کابلی. 57 بقال بازی.. 58 کچلک بازی.. 60 رو حوضی. 60 چگونگی تفکر نویسنده وطنز نو. 62 خلاصه نمایشنامه. 66 مجلس تقلید، عروس حاکم ملایر با دختر شاه پریان. 66 خلاصه نمایشنامه. 69 حکایت مرده بی صاحب.. 69 فصل پنجم نتیجه گیری.. 73 منابع. 75 مقدمه: نمایش نامه نویسی طنز، به روز کردن آن و به عبارتی نو آوری در آن در کلیه عوامل نمایش اعم از مکالمه، حرکت، ساختار، شخص بازی، از یکدیگر تفکیک ناپذیر است و در صورت آفرینش متن طنز نمایشی بدون در نظر گرفتن مسائل روز، قدرت نمایشنامه در طرح لبخند ضعیف و لحظه ای می شود. مطمئناً با کسالت مخاطب همراه است. و از آنجائیکه طنز ارتباط تنگاتنگ با فرهنگ هر ملت دارد و هر ملتی به فکر پیشرفت خود و آینده است و هر پیشرفتی مستلزم تغییر افکار مردمان آن سرزمین است. بنابر این نیاز، تغییر افکار متفکرین به خصوص نویسندگان طنز در نمایش نامه می تواند به موفقیت این هدف مردمی نقش به سزایی داشته باشد. و با شناخت اصول شناخته شده سنتی شیوه های طنز آوری علاوه بر شناخت فرهنگ و پس از آن شیوه های مشخص شده طنز با به روز آمد کردن آن می توان یک نمایشنامه طنز مردم پسند کامل به وجود آورد. حرفهای دیروز که باعث خنده می شد امروزه خنده دار نیست. اگر یک لطیفه چند بارتوسط یک نفرشنیده شود.  میزان خنده آوری آن لطیفه کاهش می یابد. بنابر این نویسندگان طنز می بایست به فکر طنز نو باشند. طرح موضوع: ادبیات نمایشی یا دراماتیک از انواع مهم ادبیات است که به دو نوع کمدی و تراژدی تقسیم می شود. در نوع کمدی اثر نمایشی است که توجه بیننده را به خود جلب کرده و باعث سر گرمی می شود و هدف کمدی خنده و تفریح است اما در واقع مسائل جدی در پرده شوخی مطرح می شود. معادل کمدی در ایران را در بخش نمایش های سنتی مثل بقال بازی، نمایش تخته حوضی و سیاه بازی داریم که برای ایجاد روحیه ایی شاد و خنده در بین مردم اجرا می شود. با تاکید بر اینکه خنده تعادل آدمی را حفظ می کند نیاز بشر به پرداخت طنز و شوخی بااهمیت است. همه ما مایل هستیم در زندگی موفق باشیم. و موفقیت بیشتر از هر چیز به سلامت روح و جسم مرتبط است و نمی توان تاثیر خنده و شوخی را در این سلامت روان انکار کرد. بنابر این خندیدن و شاد بودن رسیدن به موفقیت است و اگر نویسندگان طنز مردمان را شاد کنند علاوه بر آنکه در سلامت آنها نقش دارند در موفقیت آنها نیز تاثیر گذار می باشند. کار خوب آن است که تبسمی از شادمانی بر چهره دیگری ظاهر کنیم محقق بر آن است که به طنز نویسی بهای بیشتری بدهد طنز پرداز بیش از هر چیز بیننده ایی دقیق است و باید بداند طنز پردازی با طنز پرانی متفاوت است او باید متوجه ویژگی های متغییر جامعه که برای مردم به عنوان مشکل مطرح است باشد. محقق در این تحقیق میخواهد با شیوه های طنز آوری و بسط این موضوع اثر گذاری در توجه بیشتر به طنز نویسی ادبیات نمایشی معاصر ایران داشته باشد و شیوه های جدید طنز آوری را به همراه خلاقیت و راهکارهای جدید طنز نویسی ارائه دهد. پژوهش حاضر بر آن است پس از شناخت اصول سنتی نمایشنامه نویسی طنز ایران، که درطنز نویسی نمایش  کاربردزیادی دارد. به نویسنده توصیه می کند با شناخت این اصول وچگونگی استفاده ازقدرت تفکر وخلاقیت درنوشتن نمایشنامه طنز نوآوری داشته باشد.وباافزایش طنزپرانی به میزان کافی از کسالت نمایش  نامه برای مخاطب بکاهد. فرضیه پژوهش: با مطالعه ای از آمار نمایشنامه های چاپ رسیده در دوره معاصر به فقر طنز در نمایش نامه های مکتوب پی برده می شود و این فقر با ساده انگاری طنز و بی توجهی به آن همراه است و چه بسیاری از نمایش نامه های مکتوب به جای طنز آفرینی و نو آوری در آن با مطالب کسل کننده تکراری خواننده را بی توجه تر به نمایش نامه طنز کرده است اگر قرار است نمایش نامه ای از شلیک خنده برای مخاطب دور باشد بهتر است نام خود را به عنوان طنز حذف کرده و به عنوان یک نمایش نامه بامزه و جالب معرفی شود. 1-چگونه می توان با شناخت شیوه های طنز نویسی سنتی در عوامل نمایش به شیوه های نو از طنز نویسی دست یافت؟

2-2-4- نگارگری ترکی در عهد عثمانی.. 24 2-2-4-1- دوره اولیه نگارگری عثمانی.. 24 2-2-4-2- ظهور شاهنامه ی عثمانی.. 30 2-2-4-3- دوره کلاسیک در نگارگری عثمانی.. 36 2-2-4-4- نگارگری عثمانی در قرن هفدهم میلادی.. 43 3- فصل سوم: بررسی نگاره های شاهنامه ی مدحی 52 ۱-۳- ویژگی های شاهنامه مدحی.. 53 3-2- نگاره های «۰۰۱ ـ ر» و «۰۰۲ ـ چ» و« ۰۰۳- چ» دربار عثمان دوم. 63 3-3- نگاره ی «۰۱۰ ـ چ» فردوسی در باغ. 71 3-4- نگاره ی «۰۲۵ ـ چ» درفش کاویان.. 75 3-5- نگاره ی «۰۳۷ ـ  چ» کشتن شدن ایرج توسط سلم. 83 3-5-4- تحلیل خطی و رنگی.. 87 3-6- نگاره ی «۰۴۵-چ»کشتن منوچهر سلم را 88 ۷-۳- نگاره ی «۰۵۳- ر» داستان زال و رودابه. 93 3-8- نگاره ی « ۰۶۹- چ»کشتن فیل سفید زال توسط رستم. 100 3-9- نگاره ی «۰۸۰- چ»کشته شدن نوذر به دست افراسیاب.. 106 3-10- نگاره ی «۰۸۸- ر» رستم افراسیاب را با کمربند بلند می کند. 112 3-11- نگاره ی «۰۹۹ – ر» خوان هفتم: نبرد رستم با دیو سپید. 118 3-12- نگاره ی «۱۱۱- ر» پرواز کیکاوس… 124 3-13- نگاره ی «۱۲۲ – چ» نبرد سهراب با گردآفرید. 130 3-14- نگاره ی «۱۳۳- چ» رستم سهراب را زخمی می کند. 137 3-15- نگاره ی «۱۵۶ – چ» سیاوش در مقابل افراسیاب چوگان بازی می کند. 143 3-16- نگاره ی«۱۷۲- ر» کشته شدن سیاوش توسط گروی.. 149 3-17- نگاره ی «۱۸۳- ر» رستم در برابر سپاه افراسیاب.. 154 3-18- نگاره ی «۱۹۲ – چ» نبرد پیران و گیو. 160 3-19- نگاره ی «۱۹۸ – چ» محاصره قصر بهمن توسط سپاه کی خسرو 168 3-20- نگاره ی «۲۱۴ – چ» فرود به قصر خود عقب نشینی می کند و توسط بیژن زخمی می شود. 174 3-21- نگاره ی «۲۲۶ – ر» بیژن درفش کاویان را از فریبرز می گیرد. 179 3-22- نگاره ی «۲۳۶ – چ» کشته شدن ارژنگ توسط طوس… 185 3-23- نگاره ی «۲۴۸ – ر» رزم رستم با اشكبوس… 190 3-24- نگاره ی «۲۶۱- چ» رستم خاقان چین را با کمند از فیلش به پایین می کشد. 197 3-25- نگاره ی «۲۷۳- چ» کشتی گرفتن رستم و پولادوند. 202 3-26- نگاره ی «۲۷۷- چ» اکوان دیو رستم را به دریا می اندازد. 207 3-27- نگاره ی «۲۹۳- چ» رستم بیژن را از چاه بیرون می آورد. 212 3-28- نگاره ی «۳۰۳- ر» مادر برزو از قتل او توسط رستم جلوگیری می کند. 217 ۴-فصل چهارم: نتیجه گیری و آزمون فرضیات… 228 گزارش کار عملی.. 233 فهرست منابع 236 مقدمه سال گذشته در هنگام مطالعه ی کتاب «نگارگری مکتب تبریز و قزوین ـ مشهد» نوشته ی دکتر یعقوب آژند، به توصیفاتی از کتابی به نام جلال و جمال برخوردم، نسخه ای خطی که در کتابخانه دانشگاه اوپسالا، در سوئد، قرار دارد. با مراجعه به سایت کتابخانه دانشگاه، متوجه شدم که این کتابخانه نسخ خطی زیادی را نگه داری می کند که بسیاری از آن ها شاهکارهای ادبیات فارسی هستند. یکی از این کتاب ها شاهنامه ۲۹ مینیاتور یا شاهنامه مدحی[1] بود که توجه مرا به خود جلب کرد. پس از مکاتبه با دانشگاه اوپسالا اطلاعاتی کلی از این شاهنامه بدست آوردم. ولی در مراجعه به این کتابخانه، متأسفانه، مجوز بازدید این نسخه کمی دیر صادر شد و من موفق نشدم که کتاب را از نزدیک ببینم. با این وجود تمام تلاش خود را به کار بردم که بتوانم با اطلاعات اندکی که در این مورد داشتم به  بررسی آن بپردازم که شاید راهگشای تحقیقات بیشتری باشد. بدین منظور، برای تحلیل نگاره های شاهنامه مدحی، ابتدا لازم بود که به اجمال، به گسترش زبان فارسی و علاقه به ادبیات فارسی در قلمرو عثمانی پرداخته شود. چنان چه در فصل بعد خواهیم دید، زبان فارسی تا مدت ها به عنوان زبان رسمی عثمانیان به کار می رفته است. و حتی پس از قدرت گرفتن زبان ترکی، آثار بزرگ ادب فارسی به ترکی ترجمه شده اند. شاهنامه ی مدحی نیز با وجود این که ترجمه ای از شاهنامه است، اما ابیات فارسی را همچنان در میان نگاره ها، می توان مشاهده کرد که با عنوان های نظم و نثر از هم جدا شده اند. پس از این بخش برای ریشه یابی تأثیرات نگارگری ایرانی، به طور کلی ویژگی های مکاتب هم عصر شکل گیری نگارگری عثمانی، مورد بررسی قرار گرفته است. سپس به چگونگی ارتباطات این دو کشور پرداخته و عوامل مختلف در انتقال هنر نگارگری ایرانی به عثمانی بررسی شده است. از جمله ی این عوامل، به مهاجرت هنرمندان، غارت های جنگی و هدایای پادشاهان، می توان اشاره کرد. در نهایت به چگونگی شکل گیری مکتب نگارگری عثمانی تا زمان سلطان عثمان دوم پرداخته شده و دوران های مختلف این مکتب به اختصار توضیح داده شده است. مطالب این پروژه شامل: ـ بررسی شکل گیری نگارگری عثمانی، که به شروع نگارگری در دربار عثمانی می پردازد. ـ ظهور شاهنامه، که در آن به طور اخص به  شاهنامه و تولید شاهنامه توجه شده است. ـ بررسی دوران کلاسیک مکتب عثمانی. ـ بررسی نگارگری قرن هفدهم. ـ فصل آخر، به معرفی تک تک نگاره ها به ترتیب صفحات نسخه پرداخته است. نوشته های این نگاره ها در پیدا کردن داستان مربوط به نگاره و همچنین استفاده از عناوین فهرست نویسی دانشگاه اوپسالا یاری کننده بوده است. بخش های موجود در نگاره ها به فارسی ترجمه شده اند و اشعار مربوط به آن ها از کتاب شاهنامه ی فردوسی (براساس چاپ مسکو، به کوشش دکتر سعید حمیدیان) با مطابقت با داستان مربوط به نگاره در زیر آن ها درج شده است. سپس به تحلیلی توصیفی و با استفاده از ویژگی های این نگارگری پرداخته شده است و در نهایت تحلیل خطی و تحلیل رنگی هر نگاره قرار داده شده است.

• • کلیات طرح تحقیق

• • بیان مسأله

شاهنامه، یکی از بزرگ ترین دستاورد های کهن ایرانیان است. این کتاب نه تنها مورد احترام پادشاهان ایرانی قرار داشته، بلکه سران ملل همسایه را نیز متوجه خود ساخته و آن ها نیز بنا به دلایل گوناگون که مهم ترین آن ها رقابت با فرهنگ پیشتاز ایرانیان بود، به ترجمه و تهیه نسخه هایی از شاهنامه برای دربار خود پرداخته اند. یکی از این کتب نفیس، شاهنامه ای است که در کتابخانه ی دانشگاه اوپسالا در سوئد نگهداری می شود و کتابی است بسیار نفیس و سلطنتی که به فرمان سلطان عثمان خان ثانی، توسط شخصی به نام «مدحی»، که قصه خوان سلاطین عثمانی بوده، در سال های 1027 و 1028 هجری قمری به نثر ترکی ترجمه شده

1.1.4.2. Deconstructing Afro- American Literature and Song of Solomon as a Working Model            7

• • The Argument 9

• • Methodology and Approach      11

• • Literature Review      14

• • Research Outline                        17

• • Definition of Key Terms 18

Chapter Two: Afro- American World of Literature and Deconstruction                                20 2.1. African-American World                                                                                                  21 2.1.1. African Soul                                                                                                        22 2.1.2. Black Identity out of Slavery                                                                              25

2. 2. 2. Racism in Development of Afro-American literature     28

2. 2. 2. 1. Historical Development of African- American Literature                       29

2. 2. 2. 2. Racial Identity in African- American Literature                          32

2.3. Construction of Collective Identity in Toni Morrison’s Narrative                                    36 2.4. Theoretical Concept: Deconstruction                                                                                37

2. 2. 4.1. Deconstruction and Literature                                                                          40

2. 2. 4.2. The Language of African- American Literature and Racial Identity       42

Chapter Three: Construction and De-construction of Identity in Morrison’s Fiction              46 3.1. Toni Morrison’s Fiction Depicting African- American Identity                                       48 3.2. Toni Morrison Deconstructing African-American Literature and Black Identity            53 3.3. A Critical Review of Song of Solomon: A Deconstructive Narration of the Black          55 3.3. 1. Formation of Identity in Song of Solomon                                                        60

3. 3. 3.1.1. Milkman Dead Reconstructing Identity in Gold Quest 60

3. 3. 3.1.2. Macon Dead Constructing Identity in World of Wealth and White 62

3. 3. 3.2. Tension and Paradox in the Construction of Individual and Collective Identity

in Toni Morrison’s Narrative                                                                           68 Chapter Four: Black Narrative Signifying Racial Identity                                                       72

4. 4. 1. The Mythic and the Historic, Fiction and Reality in Song of Solomon             73

4. 4. 2. The Urban and the Rural: Space in Identity Formation 78

4. 4. 3. Black Manhood, Black Femininity in Morrison’s Narrative 89

Chapter Five: Conclusion                                                                                                         96 5.1. Summing Up                                                                                                                     97 5.2.

2- 3 روش های نوین رنگرزی …………………………………………………………………………………………………….. 2- 3- 1  روش مایکروویو …………………………………………………………………………………………………………… 2- 3- 1- 1  رنگرزی مایکروویو …………………………………………………………………………………………………. 2- 3- 2 تکنولوژی پلاسما ………………………………………………………………………………………………………….. 2- 3- 2- 1 اصول فرآیندپلاسما ………………………………………………………………………………………………… 2- 3- 3 دی اکسید کربن فوق بحرانی ………………………………………………………………………………………. 2- 3- 3- 1 فرآیند رنگرزیبا  CO2……………………………………………………………………………………………. 2- 3- 3-2  تاثیر درجه حرارت و فشار ……………………………………………………………………………………… 2- 3- 4  رنگرزی الکترو شیمیایی ……………………………………………………………………………………………… 2- 4 روش های مختلف استخراج از گیاهان رنگزا …………………………………………………………………….. 2- 4- 1  استخراج با آب …………………………………………………………………………………………………………….. 2-4- 2  استخراج با حلالهای آلی ……………………………………………………………………………………………… 2- 4- 3  شیوه های جدید استخراج ………………………………………………………………………………………….. 2- 4- 3- 1  استخراج با سیال فوق بحرانی(SFE) ………………………………………………………………….. 2- 4- 3- 2  استخراج با کمک امواج مایکروویو(MAE) …………………………………………………………. 2- 5 معرفی دستگاه مافوق صوت و روش کار آن ………………………………………………………………………. 2- 5- 1  امواج مافوق صوت چیست؟ ………………………………………………………………………………………… 2- 5- 2  حسگرهایدستگاه مافوق صوت ……………………………………………………………………………………. 2- 5- 3  کاربردهای آلتراسونیک ……………………………………………………………………………………………….. 2- 5- 4  اساس کار امواج مافوق صوت در رنگرزی منسوجات …………………………………………………. 2- 5- 5  منبع امواج مافوق صوت ……………………………………………………………………………………………… 2- 5- 6  رنگرزیبه کمک امواج مافوق صوت ……………………………………………………………………………… 2- 5- 6- 1  مکانیزم نفوذ ………………………………………………………………………………………………………….. 2- 5- 7  تجهیزات مورد نیاز برای ایجاد تابش امواج مافوق صوت …………………………………………… 2-  5- 8  فرآیند رنگرزی به کمک امواج مافوق صوت دارای مزایایی می باشد ………………………. 2- 5- 9  استخراج با امواج مافوق صوت ……………………………………………………………………………………. 2- 6 معرفی رنگزای روناس و کاربردهای آن ……………………………………………………………………………… 2- 6- 1 تاریخچهی روناس ………………………………………………………………………………………………………… 2-  6- 2 ترکیبات شیمیایی روناس …………………………………………………………………………………………… 2- 6- 4  مشخصات گیاه شناسی ………………………………………………………………………………………………. 2- 6- 4- 1 خصوصیات مرفولوژی گونه روناس …………………………………………………………………………. 2- 6- 4-2 زمان کشت ………………………………………………………………………………………………………………. 2- 6- 4-3 روش کاشت و تکثیر ………………………………………………………………………………………………… 2- 6- 4-4 نگه داری روناس یا مرحله داشت ……………………………………………………………………………. 2- 6- 4- 5 برداشت …………………………………………………………………………………………………………………… 2- 6- 5 خشک کردن ریشه روناس …………………………………………………………………………………………… 2- 6-6 طریقه خرد کردن روناس ……………………………………………………………………………………………… 2- 6-7 فراورده های روناس در کارخانه های روناس سایی………………………………………………….. ….. 2- 6-8 تقلب در روناس ……………………………………………………………………………………………………………… 2- 6-9 کاربرد های متنوع گیاه روناس ……………………………………………………………………………………… 2- 6-9- 1 رنگرزی الیاف …………………………………………………………………………………………………………… 2- 6- 9- 2 خواص درمانی روناس …………………………………………………………………………………………….. 2- 6- 9- 3 خواص ضد باکتری و ضد قارچی روناس ……………………………………………………………….. 2- 6-9- 4 کاربرد روناس در صنایع غذایی…………………………………………………………………………………. 2- 6-9- 4- 1 رنگهای گیاهی متداول در صنایع غذایی …………………………………………………………… 2- 6- 9- 5 خواص آنتی اکسیدانی ……………………………………………………………………………………………. 2- 6-9- 6 کاربردهای طبی (کلینیکی) روناس …………………………………………………………………………. 2- 7 معرفی رنگزای وسمه …………………………………………………………………………………………………………. 2- 7- 1 تاریخچه گیاه وسمه ……………………………………………………………………………………………………… 2- 7- 2 مشخصات گیاه شناسی ………………………………………………………………………………………………… 2- 7- 3 ترکیبات شیمیایی ………………………………………………………………………………………………………… 2- 7- 4 خصوصیات وسمه مرغوب

2-1-2-2پرهیز از بیهودگی ………………………………………………………………………………………..14

• • نیارش………………………………………………………………………………………………….14

2-1-2-4 خودبستگی………………………………………………………………………………………………15 2-1-3 تأثیر عوامل اقلیمی بر معماری و آرایه های معماری سنتی…………………………………………..15 2-2 درآمدی بر هنرهای سنتی ایران……………………………………………………………………..17 2-2-1 صنایع دستی………………………………………………………………………………………………19 2-2-1-1 ویژگی های صنایع دستی ……………………………………………………………………………….19

• • –2صنایع دستی از لحاظ روش و تکنیک تولید فرآورده های دستی………………………………20

2-2-1-3 هنرهای دستی چوبی ایران …………………………………………………………………………..21 2-2-2 پنجره ……………………………………………………………………………………………………..21 2-2-2-1 در – پنجره ………………………………………………………………………………………………22 2-2-2-2 پنجره ارسی .. ………………………………………………………………………………………….23 2-2-2-3 روزن ……………………………………………………………………………………………………..24 2-2-3 كاركردهای پنجره ……………………………………………………………………………………25

• • تزئین بنا ………………………………………………………………………………………………25

• • شباک…………………………………………………………………………………………………..25

• • جام خانه………………………………………………………………………………………………..26

• • منظر …………………………………………………………………………………………………..26

• • تهویه.…………………………………………………………………………………………………..27

• • تأمین نور………………………………………………………………………………………………27

2-2-4 نقش پنجره در نمای ساختمان…………………………………………………………………………..32 2-2-5 نقش هندسه در شکل گیری.پنجره ها ………………………………………………………………….32 2-3 مصالح به کار رفته در هنر های سنتی وابسته به معماری سنتی………………………….33 2-3-1 چوب و دلایل کاربرد آن در گره چینی………………………………………………………………….33 2-3-2 شیشه های رنگی در گره چینی ………………………………………………………………………….34 2-3-3 رنگ در معماری…………………………………………………………………………………………….35 2-3-4 آهن در چلنگری……………………………………………………………………………………………35 2-3-4-1 آهن و چلنگری در قرآن……………………………………………………………………………….36 2-3-5 گچبری……………………………………………………………………………………………………….37 2-3-5-1 انواع طاقچه های گچی………………………………………………………………………………….38 2-3-5-2 یزدی بندی بااستفاده از گچ …………………………………………………………………………39 فصل سوم آشنایی با دوره قاجاریه و شهرستان اردکان 3-1 معرفی موقعیت تاریخی موضوع……………………………………………………………………..41 3-1-1 سلسله قاجار…………………………………………………………………………………………………41  3-1-2 جامعه قاجاری………………………………………………………………………………………………41 3-1-3 تربیت و اخلاق عمومی…………………………………………………………………………………….43 3-1-4 هنر و معماری در دوره ی قاجاریه………………………………………………………………………..44 3-1-3-1 ویژگی های نقوش تزئینی هنر و معماری دوره ی قاجار……………………………………………49 3-2 موقعیت جغرافیایی موضوع……………………………………………………………………………53 3-2-1 معرفی استان یزد…………………………………………………………………………………………..53 3-2-1-1-اطلاعات جغرافیایی استان یزد………………………………………………………………………53 3-2-1-2-اطلاعات هواشناسی استان یزد……………………………………………………………………..53 3-2-1-3-پیدایش و قدمت تاریخی استان یزد……………………………………………………………….53 3-2-1-4-ویژگی های باستانی استان یزد………………………………………….…………………………..54 3-2-2-شهرستان اردکان………………………………………………………………………………………….54 3-2-2-1-وجه تسمیه ی اردکان………………………………………………………………………………….54 3-2-2-2-اردکان در دوره ی قاجار ……………………………………………………………………………..55 3-2-2-3-وضعیت اقتصادی اردکان در عهد قاجار…………………………………………………………..55 3-2-2-4-معماری اردکان در عهد قاجار……………………………………………………………………….56 3-2-2-5-وضعیت اجتماعی اردکان در عهد قاجار…………………………………………………………..56 3-2-2-6-وضعیت فرهنگی اردکان در عهد قاجار……………………………………………………………56 فصل چهارم خانه تقدیری و تزئینات وابسته به معماری آن 4-1معرفی خانه ی تقدیری…………………………………………………………………………………….58 4-2 معرفی هنرهای سنتی وابسته به معماری خانه ی تقدیری …………………………………61 4-2-1- طاقچه های خانه ی